小学语文课堂中的跨学科融合教学实践探索

小学语文课堂中的跨学科融合教学实践探索

屈兆利

陕西省榆林市佳县金明寺镇中心小学 719206

摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科融合教学已成为当前教育领域的热点话题。小学语文课堂作为培养学生综合能力的重要载体，更应积极探索跨学科融合的教学实践，以提高学生的综合素质和创新能力。本文将探讨小学语文课堂中的跨学科融合教学实践，以期为小学语文教学的创新与发展提供有益借鉴。

关键词：小学语文；跨学科；融合教学

一、跨学科融合教学的意义与价值

跨学科融合教学是指在教学过程中，将不同学科的知识、方法和技能进行有机整合，以培养学生的综合素养和创新能力。在小学语文课堂中实施跨学科融合教学，具有以下几方面的意义与价值：第一，跨学科融合教学有助于拓宽学生的知识视野。通过将语文与其他学科相结合，可以使学生在学习语文的过程中，接触到更多的知识和信息，从而丰富他们的知识体系；第二，跨学科融合教学有助于提高学生的综合能力。在跨学科的教学过程中，学生需要运用多种学科的知识和方法来解决问题，这有助于培养他们的思维能力和创新能力；第三，跨学科融合教学有助于激发学生的学习兴趣和积极性。通过将语文与其他学科相结合，可以使教学内容更加生动有趣，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

二、小学语文课堂中的跨学科融合教学实践探索

（一）语文与历史的融合教学

语文与历史，这两门学科犹如一对孪生兄弟，相互依存，相互映衬。在小学语文教学中，将历史知识巧妙地融入语文课文中，不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，更能丰富他们的历史知识，开阔他们的视野。

以《草船借箭》这一课为例，这篇课文生动描述了三国时期诸葛亮智取曹军箭矢的传奇故事。在教学过程中，教师可以将历史知识与课文内容紧密结合，为学生呈现一个鲜活的三国世界。首先，教师可以通过讲述三国时期的背景知识，让学生了解那个时代的社会环境、政治格局以及文化特点。接着，教师可以结合课文中的人物形象，分析诸葛亮、曹操等历史人物的性格特点和智慧之处，帮助学生更深入地理解课文中的情节发展。此外，教师还可以引导学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，进一步拓展他们的历史知识面。学生可以通过这些途径，了解三国时期的战争情况、英雄事迹以及历史文化，从而更加全面地认识那个时代[1]。这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的历史素养，使他们在学习语文的同时，也能够感受到历史的厚重与魅力。

（二）语文与科学的融合教学

语文与科学的融合教学可以帮助学生将语言文字与科学知识相结合，培养他们的科学素养和语言表达能力。

例如，在学习小学语文《蝙蝠和雷达》这一课时，课文介绍了科学家通过模仿蝙蝠的超声波定位原理发明了雷达的故事。教师可以引导学生通过阅读课文，了解蝙蝠的超声波定位原理以及雷达的工作原理，进而探讨科学技术的发展对人类社会的影响。同时，教师还可以组织学生进行科学实验，让他们亲手操作雷达模型或超声波探测器，感受科学的魅力，培养他们的科学兴趣和探究能力。

（三）语文与艺术的融合教学

语文与艺术的融合教学可以让学生在欣赏艺术作品的同时，提高他们的审美情趣和语言表达能力。

以小学语文材中的《一幅名扬中外的画》为例，这篇课文介绍了一幅具有极高艺术价值的画作，教师可以引导学生通过阅读课文，了解画作的创作背景、艺术特色以及历史价值[2]。更进一步的，教师还可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受艺术作品的魅力，培养他们的艺术鉴赏能力。与此同时，教师还可以鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将他们对课文内容的理解转化为艺术作品，进一步加深对课文的理解和记忆。

（四）语文与信息技术的融合教学

在当今信息时代，将信息技术融入小学语文教学已成为教育教学的重要趋势。这种融合不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的信息素养和综合能力。具体来说，教师可以通过多种方式实现语文与信息技术的有机融合。

一方面，多媒体课件的应用可以极大地丰富语文课堂的教学内容和形式，通过引入图像、音频、视频等多媒体元素，课文内容得以生动呈现，帮助学生更加直观地理解和感受文本。例如，在学习古诗词时，教师可以播放名家的朗诵视频，让学生在模仿中学习语音语调；在讲解文学作品时，可以利用图片展示故事情节，增强学生的想象力和理解力。另外，网络平台的利用为语文教学提供了更广阔的学习空间，教师可以搭建在线讨论组，鼓励学生就课文内容进行深入讨论，或者设立网络博客，让学生发表读后感和评论，锻炼写作能力。这些活动突破了传统课堂的时间和空间限制，使学生能够在课后继续深入学习和交流[3]。同时，信息技术还为学生提供了丰富的自主学习资源，通过互联网，学生可以轻松访问到各种电子图书、在线课程和学术讲座，这些资源能够帮助学生扩展知识面，提高自学能力。教师可以指导学生如何筛选和利用这些资源，培养他们的独立思考和自我探究的能力。

总之，跨学科融合是小学语文教学改革的重要方向之一。通过实施跨学科融合教学实践，可以拓宽学生的知识视野，提高他们的综合能力，激发他们的学习兴趣和积极性。在未来，教师应继续深化跨学科融合教学实践的探索与研究，不断总结经验，完善教学方法和手段，为培养具有综合素养小学生贡献力量。

参考文献：

[1] 夏娟.基于新课标理念的小学语文跨学科教学探讨[J].安徽教育科研, 2023(1):32-34.

[2] 拾景玉.小学语文跨学科主题学习的实践探索[J].江苏教育研究, 2022(28):5.

[3] 程丽.漫谈小学语文跨学科教学[J].今古传奇：文化评论, 2019(6):2.