研究双高计划下职业院校实训室的建设及管理对策

研究双高计划下职业院校实训室的建设及管理对策

张永良

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州 221151

摘要：随着职业教育实践基地的日益完善与扩展，其规模与功能性的提升显著。然而，面对庞大的学生群体和频繁的人流变动，各类实训设施的承载压力骤增，安全管理工作面临着前所未有的挑战。高等职业院校必须强化对其建设与管理的关注度，因为实训室的安全不仅是教学、科研和社会服务顺利进行的基石，也是教育质量和实践教学不可分割的组成部分。实训室的建设质量不仅直接影响教学成果的实现，而且深远地影响着未来的安全运营。因此，对实训室的构建与安全管理进行深入的审视与反思是当务之急。

关键词：双高计划；职业院校；实训室；建设；管理；对策

1双高计划的意义

在遵循"双高工程"的战略导向下，高职教育的未来路径表现为：首要任务是提升教育品质与市场适应性，致力于培养高质量、就业导向明显、独具特色的专业人才，精准对接地域经济需求，为地方经济的科技进步贡献力量。这期间，院校需持续强化技术实力，追求业界权威的认可，构建全面的技术研发与服务体系，积极深化与国内顶尖企业的互动与合作，从而提升行业地位和影响力，引领行业的创新潮流。长远愿景中，学校需全球化布局，拓展国际视野，通过增强国际交流与合作，争取全球学术界的认同，开展跨国教育与服务，塑造具有国际声誉的品牌形象。这样的发展策略旨在使高职教育不仅立足国内，更要放眼全球，成为连接本地与世界的桥梁。

2实训室建设应遵循原则

2.1以安全为重

由于一般高等职业院校的教育体系涵盖了诸如机械工程、电气技术等专业，这些领域的实践教学往往伴随着较高的潜在危险。实训室中的设备和仪器因其实际操作性质，无疑增加了安全挑战。因此，确保实训环境的安全无虞是所有教学活动的基础核心。在实训室的设计和建设过程中，必须严谨实施内外部的漏电防护措施，并强化变压器的接地系统。唯有营造出一个绝对安全的学习空间，才能真正激发学生的专注力，培养他们积极向上的学术态度。

2.2仪器与设备应与教材同步

在不断发展的高等职业教育背景下，教育目标已超越纯粹的知识传授和技能习得，更强调个体的自主学习能力和批判性思维的锤炼，特别是创新思维的激发。为此，实验室设备的配置不再局限于教材的局限，而是着重于综合性与实践性的融合，旨在激发学生的探索精神和创新能力。

2.3人性化

在强调绝对安全和设备完好性的前提下，实训室的设计构建应着重体现人文关怀。这包括将人的需求置于核心位置，每个实验平台的规格、实训室的空间布局，以及各类科学装置的安置，都需顺应学习者的使用习惯。要充分利用室内的教育资源，以优化教学流程，营造出一个舒适便捷的学习空间，让学子们能在愉悦的环境中高效学习。

3实训室管理的建议

.1设备的管理体系必须严格落实

实训室的精细管理涵盖了设备维护与时间安排两个核心环节。首要任务是构建一个详尽的设备资源管理系统，包括全面的器材清单，每件工具都需经过精确的分类、赋予唯一的识别码，并实施统一的信息化管理，确保每一项设备都能被精准追踪，防止任何可能的遗失或损坏。同时，持续监控设备性能状态，详细记录设备的特性如类型、功能、使用寿命，一旦发现任何故障，立即生成报告并启动维修程序，以确保教学过程中的设备安全无虞。在时间调度方面，紧密配合学校的教学日程，精心策划，确保学生能在最佳时段进入实训室进行实践操作学习。这样的安排旨在优化学习流程，让学生无缝衔接理论与实践，从而在最短的时间内最大化学习效果，保持教学进度的连续性和效率。

3.2强化管理人员队伍

要确保实践教学的有效运行，关键在于拥有卓越的管理团队。建立一个与教学实践相匹配的管理层是至关重要的。在提升教师队伍实力上，引入具备高级学历和专业素质的技术专家至关重要。他们不仅需具备深厚的管理知识，还需精通机械与电路等相关领域的实际操作，以保证教学实践的精确实施。实训室的独特性在于其工作的精密性，其中的每一项任务都与设备紧密相连。缺乏技术和实践经验可能导致严重的操作失误，甚至威胁到实训室的安全。因此，定期为实训室管理人员提供专业的设备操作和维护培训至关重要。通过这样的培训，他们能够迅速掌握新设备的操作技巧，提升管理效率，进而更好地服务于学校的教学计划。同时，这也有助于他们适应设备升级带来的挑战，确保实训室始终处于高效运营状态。

3.3增强开放性和安保措施

现代高等职业学校实训基地的利用率不足是一个普遍存在的困境，传统的教学模式往往局限于课堂时段，对学生进行集中的技能培训，这无疑造成了资源的极大浪费。实训基地作为宝贵的教育资源，其功能远不止于课堂教学，它应当在教师的引导下，成为学生们课余时间进行实践活动的重要场所，进一步拓展学习空间。然而，这样的开放并非易事，它要求对运营进行高效有序的管理，同时对安全防护提出更高的标准，以确保所有活动都能在保障安全的前提下顺利进行。

3.4多样化的应用和实践

1.教研室的多功能实训空间以计算机教室为基础构建，其实用性超越了传统的专业课堂。它不仅支持各类计算机基础课程，如Word、PowerPoint、Excel和Access等在普通机房中的学习，还能适应广泛的行业应用，如Protel99SE、AutoCAD、KingView和Proteus等专业软件的实践操作。此外，对于各系科的专业课程，如PLC、单片机和FP-GA等，这里也提供整合式教学环境。同时，这个设施还具备远程培训功能，满足学生和社会人员的需求。2.多功能性专业实训室的独特之处在于其实用性和高度的灵活性。网络教育资源的融入强化了基础理论的学习，而设备区域则根据教学需求和人员分类，科学地分配到特定的存储单元，确保操作培训时的高效组织。手工艺区则支持模型设计、制造、测试等一系列研发活动，以及问题解决和维修实践。这里的设计旨在促进实践与理论的紧密结合。3.在“工作室制”的实训模式下，多用途专业化工作室将实习空间划分为多个具有特定技术要求的工作区域，如市场分析、产品设计、PCB制作、元器件测试、性能调试等。这样的教学方式强调实践与创新的结合，为培养具备创业精神、全面技能和独特个性的复合型人才提供了理想平台。同时，它也为教师们提供了实践知识的应用和深化专业能力，以及进行教学研究的有效途径。

结论

在当前高等教育体系中，高等职业教育的重要性日益凸显，各高职院校应借此契机，深化对实习基地的优化提升策略。应当紧紧把握"双高"战略的机遇，从设施设备和教学软实力两个维度，全面且深入地构建并管理实践教学平台。要动员各方力量，共同营造一个安全、有序且充满文化气息的学习环境，以此推动高等职业教育的可持续进步。通过强化实习基地建设和强化安全管理，我们旨在为"双高"目标的实现奠定坚实基础。

参考文献：

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