思想政治教育融入高校美术鉴赏的路径研究

思想政治教育融入高校美术鉴赏的路径研究

王婉真

黄河交通学院

【摘要】学习美术鉴赏的过程同时也是提升审美的过程，美术鉴赏可以提高人们对美好事物的认知也可以培养人们思考问题的思维方式。在高校开设美术教育也是高校教育中不可缺少的组成部分，是根据国家教育部的指导思想贯彻落实德、智、体、美、劳全面素质教育的主要内容。美术教育可以通过形式多样的艺术手段达到教育目的，通过美术欣赏课程教学与形式多样的美术活动，提升学生的审美能力和艺术修养，从而推动学生的全方面身心发展。而思想政治教育是高校学生的主阵地，如何在教学中容入政治思想教育内容是课程思政质量高低、影响学生思想政治水平的关键。将美术鉴赏课程中的实践性、灵活性与高校思想政治课堂与艺术相结合，激发学生对课程思想政治的兴趣，规避掉传统课堂思政内容的枯燥，以便于学生在艺术和思想政治教育熏陶下，提升学生的民族自豪感和美术鉴赏能力。

关键词：思想政治教育、高校、艺术门类、美术鉴赏

一、美术欣赏和政治思想教育的现状

（一）国家提倡提升政治思想教育。随着社会的发展，人们的思想也发生了改变，为了巩固国家的稳定、提升中国在国际的大国形象因此国家要求高等学院加强对大学生的政治思想教育。自从国家加大高等院校对思想政治教育重视力度以来，针对高等院校思想政治教育的首要任务就是深入领悟习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想，提升中国文化自信心、民族自豪感，以及根据需求不断提升的政治政策和思想理论水平。习近平总书记曾强调，要坚持把思想政治教育工作贯穿在整个教育教学的过程中，坚持贯彻德、智、体、美、劳全方面育人的方针。现阶段国家倡导的政治思想教育吸引了所有教育人的眼球，地位空前高涨，给从事教育事业的教育人把目标提了新的高度、指明了方向。

（二）美术教育与思想政治教育的关系。中华民族历史悠久自身有着相当浓厚的文化艺术底蕴，中国的美术乃至整个艺术门类是整个人类社会的重要组成部分是其他民族复制不了的，随着社会的发展国民们已经不仅仅停留在追求物质生活水平上，已经开始过度到追求精神层面的生活水平上。习近平总书记曾指出：文艺是新世代前进的号角，能代表一个时代的新风貌，最能引领一个时代的风气。美术教育作为高等院校艺术门类教育中的一个必不可少的重要组成，对培养大学生的世界观、价值观、人生观，以及提升学生的审美能力、艺术水平起到非常重要的作用。而且，在世界发展的时间长河中，不管是我国远古的裴李岗文化、仰韶文化、大地湾文化还是西方古埃及文明、古希腊古罗马文明等，无不彰显艺术对于民族发展历程中发挥的无法取代的作用。为了实现中华民族伟大复兴这一宏伟而又远大的目标，作为新时代的学生不仅仅是学好文化知识，还需要提升艺术修养也是至关重要的。因此，美术教育在当下高等院校教育中格外引发关注，除了单独开设美术鉴赏课程外，美术乃至整个艺术门类也开始与各种课程融合。然而在如此和谐的生活环境中人们的思想开始松懈立场开始动摇，体现出政治思想教育的力度不够。

二、高校美术教育融入思想政治教育存在的问题

（一）在高等院校课程安排中，思想政治教育的关注度比较低。思想政治教育课程虽然历来都是高校的必备选修课，但是也只是在近几年才开始得到重视，因为现在许多高等院校的学生不重视政治思想教育课程出现了严重的思想偏差，但是有关政治思想教育的课程又是因为学分不得不上的课程，不但起不到应有的教育作用反而成为了学生的学习负担。为什么会出现这样的局面追究其原因，主要和传统的教学授课模式单一、缺少互动的活动氛围、能够吸引注意力的内容少有关系，并且在教师的授课环节当中除了与思政相关的课程之外，没有教师会在授课的过程中加入思想政治元素，尤其在有些专业性比较强的课程中找不到能融入政治思想教育的连接点，造就成了现在高等院校思政课在学生考核中的发挥作用极低，形同虚设没有起到开设思想政治课的作用，甚至对开设此类课程的初衷也抛掷脑后了，学生也只有在考试前集中时间对政治思想教育有关课程进行突击复习以备考试所用，久而久之一些高等院校对思想政治课的经费和设备投入逐步减少。

(二)作为高等院校教师本身缺乏在授课过程中融入政治思想内容的意识。由于高等院校类型、人群定位、教师专业以及对专业的重视方向不同，从而忽视了教师自身的思想政治水平，也促使有一部分教师误以为课程思政是专门负责政治思想教育课程的教师的责任，以至于他们在授课的过程中没有意识到思想政治教育的重要性，在课程的编排上缺少课程思政的内容，也没有在授课的过程中融入思政内容的意识，因此，在日常的教学过程当中没有融入思政内容，无形的降低了教师教学的课程品质，同时也极大的降低了学生的学习质量。

（三）作为高等院校教师自身对融入政治思想教育内容的理解不够透彻，课程思政需要进一步优化。高等院校美术鉴赏课教师对课程思政的内容存在误解，认为只要让学生了解到现下国家的部署大的动态，讲几句口号就算达到课程思政的目的了，许多高等院校教师没有了解到政治思想教育的重要性和内涵。由于美术鉴赏课涉及的内容广泛，插入思政的内容和方式也有所不同，如果没有对课程编排反复考量和课后反思和总结，可能达不到预期的理想目标。

（四）高等院校教师在政治思想教育课程授课的过程中太过形式化，缺少相关实践内容。以往高等院校政治思想教育课程都是枯燥的、照本宣科的、形式也是一成不变的，当然也不能否认以前的授课模式不对但是要与时俱进，虽然政治思想教育是理论课是事实，但是它也是需要实践，现在大多高等院校都是缺少实践环节的认为理论和实践是分开的两门课程，教师在授课过程中偶尔举的例子也是遥不可及脱离实际。学生因为没有实践甚至没有身边的例子对标导致不能完全理解课程的内容，甚至有教师本身在课程编排的时候就不重视政治思想教育忽视实践环节，逐渐演变成教师在授课的过程中枯燥提不起学生的兴趣上课不愿意听讲，并且教师在授课的过程中也没有热情的恶性循环当中，直接导致的后果就是在教师授课的过程中思政效果越来越差，以至于政治思想教育不受学生重视。

（五）美术课程乃至整个艺术门类课程在高等院校形同虚设。高等学院在美术鉴赏课乃至整个艺术门类课程设置方面中是不重视过于忽视的，出现了有高校不设置或设置不够的现象。在面对高校非艺术专业的学生，艺术类别的课程一般是作为校级选课或是公共课，其目的是为了扩展学生的兴趣爱好和陶冶情操。艺术类别课程大体会分为：美术鉴赏和音乐鉴赏。由于是非艺术专业，所以艺术课程课时并不长课时规定为16课时且大多并不需要进行考试，艺术门类课程也就成为送学分的课程，学生普遍认为学分好拿对艺术门类课程不够重视、上课的状态也相对懒散，相对会把大量的时间用在专业课程当中。

（六）艺术鉴赏类课程社会不重视，进入高等院校后非艺术专业的学生没有艺术积淀，导致了教师与学生在实践中会出现各种各样的问题。就拿艺术鉴赏中的美术鉴赏为例，美术多分为理论和实践（也就是大家理解的美术欣赏和绘画技巧）。在高等院校美术鉴赏课授课的过程中，出现的普遍问题是：知道古今中外的著名的优秀的艺术瑰宝知之甚少，就算知道的也是通过其他考试门类课程，如语文、历史、地理以及政治课程学习当中附带了解到的；绘画技巧方面就更是难为住了大部分非艺术专业的学生，普遍出现的现象：1.对种类繁多的绘画材料的特性不了解；2.大多数学生没有任何的绘画基础。大大增加了美术欣赏课程学习的难度。

（七）在艺术门类课程授课过程当中对课程思政融入是非常具有局限性的，例如，在美术欣赏中西方美术欣赏在整个课程当中占有相当大的比重，将政治思想教育融入这部分内容不管是从课程编排上还是从融入课程的程度来说都是差强人意有难度的。现阶段，还处于高等院校美术鉴赏融入课程思政教育的初期，还处于摸索阶段，要推动课程思政融入美术要走向常态化，对于两者融合还是处于探索阶段还有很长的道路要走。

三、高校艺术课程融入政治思想教育的意义和探讨

（一）在高等院校开展艺术门类课程能帮助学生提高学生的艺术修养、丰富学生的知识内容，融入课程思政内容可以使学生积极的正面的了解社会，使学生可以客观的评价社会。我国教育越来越强调德、智、体、美、劳全面发展，但是在严峻的升学压力面前，对美术甚至对整个艺术门类的重视程度都是严重不足的，严重忽视对学生的审美能力和艺术修养的培养。现在，随着教育理念的转变，对美术以及整个艺术门类教育的重视，并且要求在授课的过程中融入课程思政，通过在授课的过程中不仅能扩展学生们的眼界了解世界潜移默化的提高学生自身hou的艺术修养、审美能力，还可以让学生端正自己的思想正面的乐观的了解这个世界。有别于其他的专业课程，美术课程乃至整个艺术门类课程注重的其实就是人才的综合素质培养，这也是在高等院校开展艺术门类课程的目的。

（二）在高校美术融入政治思想教育可以逐步提升中国社会的国民素质。国家提倡的创新型人才，就是让这些有想法有能力的人才把所学所想变成可以实现并能服务社会的实质性产品。符合这样条件的人才必须有强大的知识储备、丰富的社会经验、强大的内心承受力以及广阔的眼界。广阔的眼界是通过平时的多听多看日积月累积攒下来的，例如，美术涉及的科学领域繁多可谓是包罗万象、注重实践、思维方式灵活变化多。经过国家的引导，中国社会的国民素质经过时间的洗礼会得到稳健的提升。

（三）在高校美术课程中融入政治思想教育可以增强学生对民族文化的认同感。虽然进入大学是进入社会的第一步，但是大学生接受政治思想教育的场所还是在课堂上，政治思想教育是否发挥作用是可以反应出该学校的政治思想教育水平。在美术乃至整个艺术门类中融入课程思政内容，可以使学生在开阔眼界了解社会的同时提升本国家本民族的文化认同感和民族自豪感。

（四）在高等院校美术鉴赏课融入政治思想教育，可以端正学生的思想认识、开阔学生的眼界，为学生进入社会做最后的准备。让学生客观的评价当今祖国，美术鉴赏课教师不应照本宣科，应多给学生们讲讲古今中外的艺术瑰宝的奇闻趣事和设计题材中的优秀案例，让学生从生活中寻找学习的乐趣。在课堂中多引导学生注意观察生活，学着欣赏美。这也是个人在担任美术鉴赏课后的亲身体会。

四、高校美术融入政治思想教育的探讨

    （一）发挥美术课堂的灵活性融入课程思政。结合美术乃是艺术门类课程的形式多样、涉及的领域繁多、知识面广泛、课堂气氛普遍活跃轻松的情况下可以融入自身具有规范性和严谨性、缺乏活跃气氛的政治思想教育课程，相互取长补短，在提升艺术情操的同时也能正面的乐观的面对当代社会，这也迎合了国家提倡的教育创行行动。

（二） 结合美术乃至整个艺术门类知识全面涉及领域广泛的特点，在课程编排中重点关注如何融入政治思想教育内容的设计上，使课程内容安排合理、连贯、不突兀。在美术鉴赏课融入政治思想教育内容后授课的过程中，既可以避免在美术鉴赏课中过于放松活跃的气氛也可以缓解政治思想教育课枯燥乏味的理论环节也弥补了思政课程缺乏实践的短板。高等学院教师应转变教学观念发挥个人魅力引导学生成为课堂中的主体，让学生积极的参与到课堂中。

五、结语

    随着时间的变迁社会的发展，教育也是随着社会的需要做出调整不可能是一成不变的教育模式，教育从古至今都是为社会服务的产物不可能独善其身。当今社会我们所处的阶段，对教育有了更具体的要求那就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，而政治思想教育在高等院校课程安排中起着定海神针的作用，是国家和谐稳定的基石，在国家提倡高等院校课程思政创新的大环境下，把政治思想教育课程的内容融入到每一门学科当中，也包括美术鉴赏课程。把专门培养审美能力的美术和立德育人的政治思想教育相结合，结合美术的灵活性多实践涉及领域广的特点与政治思想教育的严谨性、规范性的特征，将政治思想教育完美的融入到美术乃至整个艺术门类课程当中，当然这个美好的愿望还需要时间研究和探讨，精心的打磨编排课程内容，毕竟不管是审美能力的提升还是和思想有关的人生观、价值观、世界观都是在潜移默化中无形的影响的人们。

参考文献：

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