核心素养下的“礼至5 x”语文阅读教学设计模式

核心素养下的“礼至5 x”语文阅读教学设计模式

张玲

陕西省商南县城关希望小学  726300

摘要：核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更注重自身发展、合作参与、创新实践。在语文阅读教学中，结合核心素养进行课堂教学设计，可以有效提升学生的阅读能力和综合素质。“礼至5+x”课堂教学模式，是以学校校训或教育理念为宗旨，在特定的育人理念引领下，结合五环模式进行课堂教学，并在此基础上加入自己的创新和课堂生成内容。在语文阅读教学中，可以借鉴这一模式，将核心素养的培养融入其中。

关键词：小学语文；核心素养；礼制5x；语文阅读；教学设计

“礼智5+x”，也就是以学校校训“崇德向善，尊礼明智”为宗旨，在“礼智”育人理念的引领下，课堂教学运用五环模式，即：“吟诵经典，以礼导行——单元导入，对标启智——自主合学，智慧分享——学以致用，礼智合一——知礼促行，以习养德”，再加上自己的创新和课堂生成，即“x”。通过初步实践，这种教学模式比较适合我们的语文课堂，对学生语文素养的提高和各方面习惯养成有很大的帮助。

一、吟诵经典，以礼导行

“吟诵经典，以礼导行”是核心素养下语文阅读教学的重要理念。这一理念强调通过吟诵经典诗文，引导学生深入体会中华优秀传统文化的魅力，同时以礼仪为引导，规范学生的行为举止，培养他们的品德修养。在“吟诵经典”方面，教师可以选取适合学生年龄段的经典诗文，通过朗读、背诵、讲解等方式，让学生感受诗文的韵律美和意境美。在吟诵的过程中，教师可以引导学生关注诗文的情感表达、思想内涵和文化背景，帮助他们深入理解诗文的精髓。同时，教师还可以利用现代技术手段，如音频、视频等，增强吟诵的趣味性和实效性。

在“以礼导行”方面，教师要注重将礼仪教育融入阅读教学中。通过阅读经典诗文，教师可以引导学生学习其中的礼仪规范，如待人接物的礼节、公共场合的行为准则等。同时，教师还可以结合现实生活中的案例，让学生认识到礼仪的重要性，并引导他们在日常生活中自觉遵守礼仪规范。

通过“吟诵经典，以礼导行”的教学模式，学生不仅能够在语文阅读中提高语言素养和审美能力，还能够在潜移默化中接受礼仪教育，形成良好的行为习惯和品德修养。这一教学模式有助于培养学生的核心素养，促进他们的全面发展。

二、单元导入，对标启智

单元导入，对标启智是语文阅读教学中的重要环节，它有助于引导学生进入新的学习单元，明确学习目标，激发学习兴趣，进而培养学生的核心素养。

首先，单元导入是一种有效的教学策略。在每个新的学习单元开始之际，教师通过设计富有吸引力的导入活动，如讲述背景故事、展示相关图片或视频等，能够迅速将学生的注意力集中到即将学习的内容上。这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续的阅读教学做好铺垫，帮助学生更好地理解文章背景和主题。

其次，对标启智是单元导入的重要目标之一。对标，即与课程标准和教学目标相对照，确保教学活动与课程目标保持一致。在单元导入环节中，教师可以通过明确学习目标，让学生了解本单元的学习重点和要求，引导他们有针对性地进行预习和思考。启智，则是通过启发学生的智慧，培养他们的思维能力和创新精神。在导入过程中，教师可以设置一些启发性的问题或任务，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的批判性思维和创新能力。

三、自主合学，智慧分享

自主合学是一种强调学生自主学习与合作学习相结合的教育理念。它鼓励学生通过独立思考、自主探究和团队协作，实现知识的内化与能力的提升。自主合学不仅注重学生个体的学习成长，更强调团队之间的合作与交流，通过分享彼此的智慧和成果，达到共同进步的目的。

智慧分享是自主合学理念中的重要环节。通过分享，学生可以展示自己的学习成果，同时也可以从他人的分享中获得新的启示和灵感。智慧分享有助于拓宽学生的知识视野，提升他们的创新能力和团队合作精神。此外，分享还能够激发学生的学习动力和自信心，促使他们更加积极地参与学习和探索。

四、学以致用，礼智合一

“学以致用”强调了知识与实践的结合，即学习的目的在于实际应用。这一理念鼓励人们将所学知识和技能转化为实际操作，从而发挥知识的价值并提升自身的综合素质。通过学以致用，人们能够加深对知识的理解和记忆，提高解决实际问题的能力，同时也能够培养创新能力和批判性思维。在现代社会中，学以致用已经成为教育、职业发展和个人成长的重要原则。

而“礼智合一”则强调道德和智慧、礼仪与智慧的统一。这一理念认为，真正的智慧不仅包括知识和技能的积累，更在于道德和礼仪的修养。礼智合一要求人们在追求知识的同时，也要注重培养自己的道德品质，做到言行一致、表里如一。这一理念在传统文化中占有重要地位，对于塑造人的品格和推动社会和谐发展具有重要意义。

将“学以致用”与“礼智合一”相结合，可以理解为在追求知识和技能的同时，注重将其应用于实际生活中，并始终保持高尚的道德品质和良好的礼仪修养。这种结合既强调了知识的实用性和社会价值，也体现了人的全面发展和社会和谐进步的要求。

五、知礼促行，以习养德

“知礼促行，以习养德”是一句深具启示性的格言，它强调了礼仪知识和道德修养在个人行为和社会发展中的重要作用。知礼，即是对礼仪规范的认知和理解；促行，则是将礼仪知识转化为实际行动，规范自己的言行举止。以习养德，则是通过不断的学习和实践，培养自己的道德品质，提升自己的道德境界。“知礼促行，以习养德”是一种积极向上的生活态度和行为准则。我们应该将这一理念内化于心、外化于行，通过不断的学习和实践，努力成为一个有道德、有修养、有品质的人，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

总之，立足核心素养下的语文阅读教学“礼至5+x”课堂教学模式，旨在通过五环模式的运用和创新元素的加入，全面提升学生的阅读能力和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。