健康教育在皮肤病护理工作中的应用效果分析

健康教育在皮肤病护理工作中的应用效果分析

钟红妃

广南县皮肤病防治管理站 663300

【摘要】目的：观察健康教育在皮肤病护理工作中的应用效果。方法：将本院2021年3月~2022年10月诊疗的78例皮肤病患者纳入调研，按照诊疗时间分成对照组与观察组，每组39例。护理方案包括传统护理、健康教育。并对上述调研数据予以记录评估。结果：观察组负面情绪低于对照组，健康知识水平高于对照组（P＜0.05）。结论：皮肤病患者采取健康教育后，预后效果较好，可有效改善患者负面情绪，提升健康知识水平，应用价值显著。

【关键词】皮肤病；健康教育；健康知识水平

皮肤病作为临床常见病，特指皮肤发生的急性或慢性炎症。该病发病诱因涵盖广泛，如遗传因素、激素水平异常、免疫功能低下、外界因素以及心理因素等。皮肤病极易反复发作，经久不愈，还会引起皮肤的异常变化，患者会出现自卑、焦虑、烦躁、抑郁等心理状态，严重影响患者生活质量。有报道显示，予以皮肤病患者健康教育，可以起到舒缓患者身心的作用，能够一定程度上提升患者健康知识水平，改善其对皮肤病的认知，增强治疗信心，干预效果极佳[1]。本文旨在分析健康教育对皮肤病患者的应用价值，现详细报道此次研究结果：

1 资料与方法

1.1  一般资料

选择本院2021年3月~2022年10月诊疗的78例皮肤病为调研目标，其中观察组39例，对照组39例。观察组，男21例，女18例，平均年龄（46.28±5.16）岁；对照组，男23例，女16例，平均年龄（45.73±5.45）岁。纳入标准：①符合皮肤病相关诊断；②知情同意。排除标准：①意识障碍不能配合者；②患有血液性疾病。两组患者一般资料基础资料无明显比值差异（P＞0.05）。

1.2  方法

对照组实施传统护理，常规入院流程、常规用药、常规检查，病室环境干净、整洁。

观察组实施健康教育。（1）情绪疏导。积极心理对临床疗效起到积极作用，因此护理人员应对患者实施情绪疏导。住院期间，需经常和患者彼此交流，将皮肤病的特征表现、治护手段予以详细解释，对其纠结之处进行重点讲解，态度温柔细心，使其最终可以正确理解皮肤病，从而能够正确看待住院治疗，缓解过重的心理负担，加强痊愈信心。（2）健康指导。护理人员要注意观察患者情绪状态，热情接待患者，主动为患者介绍住院环境、主管医生、责任护士、作息和治疗事项，用微笑和体贴的语言化解患者不良情绪，使患者尽快消除陌生感，缓解紧张情绪。（3）皮肤干预。住院期间，护理人员还需对患者皮肤进行护理干预，帮助患者找出过敏原，减少外界刺激。此外，日常穿着也需注意，尽量少穿毛织或化纤类的衣物，尤其是贴身衣物，尽量选取柔软、棉质类衣物为主，降低因皮肤摩擦而引起的病情加重事件发生。此外，天气干燥时，洗浴后需涂抹适量身体乳，避免皮肤过度干燥。（4）出院干预。患者办理离院手续时，护理人员应对其实施健康宣教。告知其居家休养期间如何饮食、休息及用药；并将复诊时间予以告知，全面提升预后效果。

1.3 观察指标

1.3.1 记录两组负面情绪。以本院自制调查表评测，分值低者为佳。

1.3.2 记录两组健康知识水平。以本院自拟健康知识问卷评测，分值越高者越优秀。

1.4  统计学分析

以SPSS（24.0版）软件对数据进行处理，若（P＜0.05），则表明差异有统计学意义。

2 结果

2.1负面情绪

观察组各项负面情绪评分更低（P＜0.05）。见表1。

表1 负面情绪对比 [(x±s)；分]

2.2 健康知识水平

观察组各项健康知识水平评分更高（P＜0.05）。见表2。

表2健康知识水平对比 [(x±s)；分]

3 讨论

皮肤病具有病程长、易复发等临床特点，不会对患者生命造成危险，但在一定程度上会影响患者正常工作与生活。相关报道表明[2]

，对皮肤病患者实施针对性治疗后，虽然可以起到治疗效果，但住院阶段的护理干预也至关重要。传统护理主要关注患者病情、用药治疗方面，对患者心理情况关心较少，护理效果并不理想。健康教育是一种以患者为中心的护理模式，要求护理人员在护理过程中全面考虑患者病情和心理特点，并根据患者情况给予有效干预，可以全面提升护理效果。

本次调研发现，开展健康教育后，观察组负面情绪评分更低，健康知识水平更高。与李培[3]的实验结论相同（P＜0.05）。原因在于健康教育是一种具有人性化特点的护理模式，在基于传统护理条件下，通过情绪疏导、健康指导、皮肤干预及出院干预等措施对患者进行护理干预，不但能够显著降低护理风险事件，防止病情进一步扩散，杜绝二次感染现象；同时还可以缓解其应激心理，提升其临床配合度，为患者的生活质量提供了保障，对患者治疗效果具有良好帮助[4]。

综上所述，对皮肤病患者开展健康教育后，患者健康知识水平显著提升，且负面情绪得到有效缓解，可广泛应用于临床。

参考文献：

[1]李春华,冯帆,李志连. 健康教育路径在湿疹患者护理中的应用效果分析[J]. 医药前沿,2021,11(30):131-132.

[2]杨正倩,周晓楠,高迎霞. 以家庭为中心的健康教育模式对特应性皮炎患儿症状及生活质量的影响[J]. 全科护理,2022,20(14):2014-2016.

[3]李培. 健康教育在皮肤病护理工作中的应用效果分析[J]. 中国社区医师,2020,36(36):136-137.

[4]巫晓芬. 健康教育对银屑病患者用药依从性的影响研究[J]. 中外医疗,2021,40(12):124-127.