联系实际生活,升华高中语文作文教学

联系实际生活,升华高中语文作文教学

叶学丹

湖北省黄冈市英山县长冲高级中学  438700

摘要：语文作文教学作为高中语文教学中的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。然而，当前高中语文作文教学存在着一些问题，如内容与实际生活脱节、学生缺乏写作动力、评价标准不明确等。因此，本文从联系实际生活的角度出发，探讨如何升华高中语文作文教学，提出了一些改进方法和策略，旨在激发学生的写作热情，培养他们的写作能力，使作文教学更加贴近学生的生活实际。

关键词：高中语文作文教学；联系实际生活；写作能力；教学策略

一、引言

语文作文教学作为高中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。然而，当前高中语文作文教学存在着一些问题，如内容与实际生活脱节、学生缺乏写作动力、评价标准不明确等。因此，本文从联系实际生活的角度出发，探讨如何升华高中语文作文教学，提出了一些改进方法和策略，旨在激发学生的写作热情，培养他们的写作能力，使作文教学更加贴近学生的生活实际。

二、当前高中语文作文教学存在的问题

1. 内容与实际生活脱节

目前，一些高中语文作文教学过于注重文学知识的传授，忽略了与学生实际生活的联系。许多作文题目脱离学生的生活经验，使得学生难以产生共鸣，写作时缺乏灵感和创意，导致作文质量不高。

2. 学生缺乏写作动力

由于作文题目与学生生活脱节，以及评价标准不明确，许多学生对写作缺乏兴趣和动力。他们往往抄袭他人的作品，缺乏独立思考和创新意识，无法真正提升自己的写作能力。

3. 评价标准不明确

在目前的高中语文作文教学中，评价标准多为主观评价，缺乏客观性和科学性。学生往往不清楚老师对作文的要求，无法准确把握评分标准，导致评分不公平，影响了学生的写作积极性和积极性。

三、联系实际生活，升华高中语文作文教学的方法与策略

1. 设计贴近学生生活的作文题目

为了激发学生的写作热情，教师可以设计一些贴近学生生活的作文题目，如“我身边的英雄”、“我的梦想与现实”等，让学生能够从自身经历和感悟中展开写作，增加写作的真实性和感染力。通过这样的作文题目设计，学生们有机会从日常生活中汲取灵感，将自己的故事和情感融入到作文中，使作品更加生动和具有个性化。在“我身边的英雄”这个题目下，学生或许会选择写自己的父母、老师或朋友，描述他们在生活中的点滴细节和影响；而“我的梦想与现实”则可以引导学生思考自己的目标与现实的差距，从而激励他们更加努力追求梦想。教师还可以通过组织作文比赛、展示优秀作品等方式，为学生提供展示作品的机会，让他们感受到写作的乐趣和成就感。此外，定期给予学生反馈和指导，帮助他们不断提升写作技巧和表达能力，让写作成为他们的一种自我表达和思维输出的方式。通过这样的教学方法，不仅可以激发学生的写作热情，提高他们的表达能力和思维深度，还可以培养他们的创造力和批判思维，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。让每个学生都能在写作中找到属于自己的声音和力量，展现出独特的魅力和思想。

2. 引导学生发现生活中的写作素材

教师可以引导学生在日常生活中发现写作素材，如观察身边的人物、事物和情感，记录自己的感受和思考，培养学生的观察力和感知力，拓展写作的灵感来源。通过这种方式，学生可以逐渐意识到写作并不局限于课堂上的习作或考试题目，而是一个贯穿生活的过程。一位细心的教师可以鼓励学生在日常中保持敏锐的观察力，让他们学会从平凡的生活细节中发现不凡的内容。比如，在校园里，一位教师可以带领学生注意到树叶的摇曳、同学们的笑声、风的轻拂，从而激发他们对自然、人际关系的思考，进而将这些感悟转化为文字。这样的实践不仅可以提高学生的写作水平，更能让他们在表达中找到快乐与满足。当学生们意识到写作并非一项枯燥的任务，而是一种表达自我的方式时，他们就会更加积极地参与其中，体验到文字带来的力量和乐趣。教师的引导不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心对创作的热情，让他们在写作的道路上获得成长和自信。最终，这种在日常生活中发现写作素材的方法将会成为学生们内心深处的一种习惯，让他们不断地在生活中寻找灵感，创造出更加丰富、生动的文字世界。

3. 培养学生的写作技巧和思维逻辑能力

除了写作内容，教师还应注重培养学生的写作技巧和思维逻辑能力。可以通过讲解写作结构、篇章布局、修辞手法等知识，引导学生提升文章的逻辑性和表达力，使其写作更加流畅和生动。同时，教师还可以组织学生进行写作训练和作业批改，帮助他们逐步改善写作技巧。通过给予具体的写作任务和反馈意见，学生可以不断地提高自己的表达能力和文字功底。此外，教师还可以鼓励学生多读优秀的文学作品，从中汲取灵感和借鉴优秀的写作技巧，拓展自己的写作视野。除此之外，教师还应该引导学生注重细节和观察力的培养，帮助他们从日常生活中汲取素材，培养自己的写作灵感。在写作过程中，学生可以通过观察周围环境、感受情绪变化、思考人生感悟等方式，不断积累写作素材，丰富自己的写作内涵。总的来说，教师在培养学生写作技巧和思维逻辑能力的过程中，需要注重理论教学和实践训练的结合。只有通过不断的学习和实践，学生才能逐渐提高自己的写作水平，表达更加清晰和深刻的思想，成为优秀的文字工匠。

4. 建立科学的评价体系

为了提高评价的客观性和科学性，教师可以建立起科学的评价体系，明确评分标准和要求，让学生清楚知晓作文的评价标准，从而更好地指导学生写作，激发他们的写作潜力。

通过科学的评价体系，教师可以更加客观地评判学生的作文水平，避免主观因素的干扰。在建立评价体系时，可以考虑包括内容的深度和广度、逻辑性和条理性、语言表达的准确性和流畅性等多个方面的评分标准。这样一来，学生在写作过程中就能更清晰地知道自己需要提升的方面，也能更有针对性地进行自我调整和提高。此外，教师还可以在评价体系中设定一些具体的要求，例如规定作文的字数范围、要求使用一定数量的高级词汇或句式结构等，以此来引导学生在写作中注重细节和注意整体的完整性。通过明确的要求，学生不仅可以更好地理解作文评价的标准，也能在实践中逐渐提升自己的写作水平。因此，建立科学的评价体系不仅可以提高评价的客观性和科学性，也能有效地激发学生的写作潜力，帮助他们在写作中不断地成长和进步。让我们一起努力，共同促进学生写作水平的提升，为他们的学习之路增添更多光彩！

四、结语

高中语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，联系实际生活是提升作文教学质量的关键。通过设计贴近学生生活的作文题目、引导学生发现生活中的写作素材、培养写作技巧和思维逻辑能力以及建立科学的评价体系，可以更好地激发学生的写作热情，提高他们的写作能力，使作文教学更加贴近学生的生活实际，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]何素梅. 联系实际生活，升华高中语文作文教学[J]. 作文成功之路（上旬）,2015(8):11-11.

[2]高榴红. 联系实际生活，升华高中语文作文教学[J]. 作文成功之路（下旬）,2014(12):33-33.