浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

羊成英

 海南屯昌思源实验中学  571600

摘要：作为高中生接受思想教育的主要途径，高中政治教学主要是以向学生进行思想政治教育来帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生培养起社会责任感。在素质教育的发展要求下，高中政治教学也应当与时代发展步伐相协调，借助更科学的教学手段完善政治教学课程。本文就从高中政治教学现状进行分析，探究高中政治教学存在的问题，以帮助高中生培养起良好的社会责任感为目的，对高中政治教学的创新路径进行探索。

关键词：政治教学；社会责任感；培养

引言：高中政治教学的开展，深刻影响着学生的思想政治观念，无论是对学生爱国意识的培养，还是社会责任意识的提升都有着重要的价值，尤其是在三全育人理念不断发展下，各种思想对学生的价值观和思想造成了冲击，因此，高中政治教学应当不断加强对学生的思想教育，以多样化的教学方式对学生的社会责任感进行培养，使学生的综合素养有所提升。

一、高中政治教学现状

目前，许多高中学校政治教学的开展主要是以教师的教学为主，学生的课堂表现机会较少，使得政治教学的整体参与程度较低。并且随着素质教育的不断发展，三全育人观念的不断深入，高中政治教学有了新的教育教学要求，但部分高中政治教学对理论知识的教学较为重视，对实践教学有所忽视，教学评价的方式也较为单一，同时，部分政治教学过于重视学生的书面成绩，而较少开展对学生社会责任感、正确价值观培养的引导。因此，高中政治教学工作亟须做出有效的变革，进一步指导学生社会责任感的培养。

二、高中政治教学中存在的问题

（一）对学生思想发展的错误估计

高中阶段作为学生人生观、世界观、价值观培养的重要阶段，许多学生在这一阶段已经对社会建立起了一定的认识。但长期处于学校环境中的学生，对社会所建立起的认识还较为初级，学生们展现出更为活跃的思想动态，非常容易受到不良思想的影响，形成错误的人生观、世界观和价值观，影响到学生社会责任感的培养。而我国部分高中政治教学工作中，对学生思想动态的发展认识较为乐观，主观上认为学生的思想意识已经相对成熟，对社会生态有着一定的认识，不会将政治教学的重点放在对学生社会责任感的培养上，而是通过依靠师生互动和校内政治教育活动的开展来培养学生的社会责任感[1]。

（二）师生互动效果较差

高中政治教学的开展应当是建立在尊重和信任学生基础上的，教师在教学过程中主要占据引导的作用，要让学生做到自主学习、自主判断、自主探索，让学生们在个人理解的基础上对社会责任有所明确，从而有效培养学生的社会责任感。教师在义务和权利的履行过程中，也应当对学生的应有权利有所尊重，严格按照素质教育的规定开展具体的教学工作。但是，在实际的政治教学中，部分教师对个人在教学中的地位较为强调，忽视对学生的关注和关心，无法与学生产生良好的互动，教学中学生的主体地位无法充分的展现。

（三）不重视实践教学工作的开展

当前，我国高中政治教学工作主要是以课堂教学为主，帮助学生熟练掌握政治理论知识，一定程度上帮助学生建立起对社会责任感培养的认识。但是我国部分高中政治教学工作中，过于看重理论知识的教学，对实践教学的重要性没有清醒的认知，在具体的教学过程中，几乎不存在实践教学活动的设置，无法真正有效的推进对学生社会责任感的培养。实践教学工作的缺乏，会使得高中政治教学中学生只能够在理论层面上培养个人的社会责任感，无法对社会责任感有更加深入的感知。

三、高中政治教学中培养学生社会责任感的有效举措

（一）将社会责任的话题和内容与政治教学内容相融合

教师可以在高中政治教学中融入社会责任感相关的内容和话题，对教材进行充分的分析，根据学生的心理特征，通过教材中的各类课题，帮助学生更好的认识社会现象，对社会问题有所关注和讨论。例如，在人教版高中政治必修2第二单元《经济发展与社会进步》的教学过程中，要让学生们充分认识到我国经济发展过程中新发展理念的深入价值，以及对现代化经济体系的建设意义有所分析，通过个人的理解对我国经济发展现状进行分析和讨论，帮助学生认识到思考过程中所涉及的价值观念和社会责任意识。还可以根据必修3第二单元《人民当家作主》的教学内容，了解人民的权益，对我国的国家性质、根本政治制度、基本政治制度有所学习，认识到个人在推动国家发展中能起到的作用，初步建立起个人的未来发展方向，有效培养起学生的社会责任感[2]。

（二）让学生进行自主探究

学生对知识的主动探索行为能够增强学生社会责任感的培养效果，教师可以通过组织研讨会、辩论会等活动，激发学生们对认知社会责任的积极性，在研讨会开展的过程中，教师可以根据学生的理解提出多角度的思考问题，让学生进行思考与讨论，展现学生对社会责任的认识和态度。还可以积极采用情景模拟的教学手段，以具备社会责任感的典型案例为模拟依据，进行不同角色的扮演，让学生在实际演绎的过程中增强对社会责任的感受。还可以在高中政治教学中探寻有价值的课题，如人教版必修4第三单元《文化传承与文化创新》中，中华优秀传统文化的有效传承路径这一课题，引导学生进行课题的探究与调查，从而增强学生社会责任感培养的效果，使学生的综合素养能够得到有效的培养。

（三）开展社会实践活动

可以以更加直观的方式促进学生社会责任感的培养，如组织学生积极参观社会公益机构、参与社区志愿者活动等，让学生们对公益事业的工作与贡献有切实的了解，还可以鼓励学生自行组织公益活动的开展，对学生们的团队协作能力和组织能力进行培养，在此过程中观察学生对社会责任认识的变化。通过实践活动的展开，学生们能够更加深刻的理解到树立起社会责任的真正价值，深刻理解到个人在社会中的责任与义务，从而自觉的树立起社会责任意识。

（四）树立榜样力量

教师应当认真履行教书育人的责任，以身作则，高度重视个人的言行举止，在言传身教的过程中帮助学生加深对社会责任感的认识，对学生的内心力量进行激发。教师可以对个人参与公益活动的经历进行讲述，向学生们分享参与公益活动的有效经验和实际感受，通过实际事例的分享，引导学生对社会责任的关注。还要在政治教学的作业安排、纪律管理等日常教学中，注重对学生责任感的培养，让学生能够自然而然的接受社会责任感培养，并积极践行个人的社会责任[3]。

（五）营造良好教学氛围

高中政治教学在培养学生社会责任感的过程中，应当积极与其他科目教学相结合，促使各学科教师能够在本课程教学的过程中，对社会责任感相关内容的融合有所关注，从而使学生社会责任感的培养力度能够广泛的提升。可以在校内进行社会责任相关内容的宣传，对社会热点问题进行关注，由教师筛选后在公示栏中进行公示，让学生进行相应的思考与讨论。还可以在班级和校内对社会责任宣传标语有所粘贴，播放有利于学生社会责任感提升的影视作品等等。

（六）做好教学的评估与反思

高中政治教学中，教师应当加强对学生社会责任感培养效果的评估与反思，以问卷调查和课堂讨论的方式，有效了解学生对社会责任的认识和态度，根据学生的教学反馈意见，不断调整教学手段，改进教学模式，从而进一步的增强学生社会责任感的培养效果。

结束语：

综上所述，高中政治教学中学生社会责任感的培养需要多方面的努力，高中学校应当不断加强对学生社会责任感培养的重视，通过开展社会实践活动、树立榜样力量，营造出良好的教学氛围、做好教学评估与反思等行为，来提升教学质量，帮助学生树立起正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的道德素养，对个人的社会责任有明确的认识，从而有效提升个人的综合素养。

参考文献：

[1]王瑶.浅析在高中政治教学中培养学生社会责任感的策略[J].天天爱科学(教育前沿), 2023(4):151-153.

[2]杨文志.浅析高中政治教学对学生社会责任感的培养[J].安徽教育科研, 2022(36):46-48.

[3]陈尚忠.高中政治教学中培养学生社会责任感的对策浅析[J].高考, 2022(17):146-148.