数字素养下中职英语教学探究

数字素养下中职英语教学探究

马春梅

张家口市职业技术教育中心  河北省张家口市  075000

摘要：数字技术与英语教学深度融合，正成为推进教育教学改革的重要动力。中职英语教学注重实践能力培养，亟需创新教学理念和策略，发挥数字技术优势，提高教学实效。本文以数字素养为切入点，分析了构建移动学习环境、开发网络学习资源、运用仿真模拟教学、融入人工智能教学、培养数字学习自主性等中职英语数字化教学策略，提出了相应的实施路径，旨在优化中职英语教学模式，提升学生数字化学习能力和职场交际能力。

关键词：数字素养；移动学习；混合式教学；仿真模拟；人工智能教学

在当今时代，信息技术的飞速发展极大地影响着教育理念和教学模式的变革。数字技术不仅为学习者提供了丰富的资源和工具，更为教师开辟了新的教学途径。数字素养的培养，成为当代教育的必修课。作为重要的基础课程，中职英语教学同样面临着数字化转型的挑战和机遇。如何顺应时代潮流，有效融入数字技术，提高英语教学质量和学习效率，成为中职英语一线教师亟需思考和解决的问题。

一、构建移动学习环境，移动终端辅助教学

移动学习是指以移动终端设备（如手机、平板电脑等）为载体，结合无线网络技术，实现随时随地学习的新型学习方式。相较于传统课堂教学，移动学习具有突破时空限制、个性化学习、情境化学习等优势，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。构建移动学习环境，首先需要建立移动学习平台。可采用现有的移动学习APP，或开发适合本校的移动学习系统。该平台需具备资源库、讨论区、测评系统等功能模块，实现教师优质资源共享、师生及生生互动交流、过程性评价等。其次，教师需根据教学内容，设计并上传相应的微课视频、课件动画、测试题库等移动学习资源。同时，教师要注重运用移动终端开展翻转课堂、慕课、游戏化学习等多种教学模式，激发学生主动学习动机。再次，学校要配备无线网络，为师生提供稳定流畅的上网条件。以中职航空服务英语课程为例，教师可在移动平台开设“机场服务用语”微课程，上传相关情景对话视频、生词翻译游戏等。课前，布置学生观看视频、完成词汇练习。课中，通过移动终端组织小组讨论、模拟顾客服务情景等活动，加深学习印象。课后，安排在线测试、留言区互评等，实现全程跟踪评价。这种混合式教学模式，将移动学习与传统课堂巧妙结合，充分发挥移动学习的优势，提高学习效率和学习体验。

二、开发网络学习资源，丰富线上线下教学

线上线下混合式学习模式有助于打破时空局限，丰富教学资源，提升学习效率和学习体验。教师可以建立网络教学平台，上传课程资源、练习题库、教学视频等多媒体学习材料，方便学生随时随地学习。这种自主式学习可以很大程度上满足学生个性化的学习需求。与此同时，教师还可以在网上组织在线讨论、小组协作等互动环节，培养学生的沟通协作能力。线上线下互动不仅增加了课堂趣味性，也有利于学生主动思考、勇于表达。例如，针对航空服务专业的英语教学，教师可以通过网络搜集各类真实航空场景的视频和音频资料，制作成多媒体课件。在课堂上，利用虚拟仿真软件模拟真实航班场景，以小组合作的形式让学生模拟机场航班值机、登机、应急处理等工作程序，学生通过实践锻炼语言运用能力。课后，教师还可以在线上布置相应练习，并辅以及时反馈和个性化指导，全程跟踪学习效果。另一方面，网络平台也为教师提供了职业发展的机会。通过网络，教师可以加入教学社群，与同行分享心得，互相学习借鉴；也能参与在线研讨和培训，持续更新专业知识，提高教学能力。

三、运用仿真模拟教学，提高职场语言应用能力

仿真模拟教学是指在真实情境下进行模拟训练，让学生身临其境地体验实战环节，培养相关的语言技能和职业素养。这种教学方式可以弥补传统课堂教学的不足，充分挖掘学生的潜能，增强语言实践锻炼。以航空服务专业为例，教师可以设计多种模拟场景，如客舱服务、机场值机、紧急情况处理等，要求学生扮演不同角色，模拟真实工作环境。在航班模拟舱内，学生需要用英语向乘客介绍安全须知、提供膳食服务、处理乘客投诉等。值机柜台则要求学生用英语办理手续、回答问题。遇到紧急情况时，学生需要用流利的英语指导乘客撤离。通过这些模拟训练，学生不仅能熟练掌握职场常用语言，还能锻炼应变能力、沟通技巧、服务意识等综合素质。仿真模拟教学的优势在于创设真实情境，让学生在模拟环境中实践所学知识技能，提高语言运用能力。与单纯的课堂教学相比，这种教学方式让学生更好地将所学知识内化为实践技能，增强语言实践锻炼。同时，通过扮演不同角色，学生还能培养相关的职业素养，如服务意识、团队协作等。因此，仿真模拟教学对于培养高素质的航空服务人才至关重要。

四、融入人工智能教学，个性化因材施教

融入人工智能教学，个性化因材施教。人工智能技术在教育领域的应用日益广泛，为中职英语教学带来了革命性变革。人工智能教学系统能够根据学生的知识水平、学习风格和兴趣爱好等，为每一位学生量身定制个性化学习方案，实现因材施教。以智能教学辅助系统为例，该系统通过大数据分析学生的学习行为和测评结果，对学生的知识掌握情况有全面精准地把握。系统会自动为学习有困难的知识点推荐针对性的练习和讲解资源，帮助学生对症下药，夯实基础知识；对于已掌握的知识点，系统则会设置适度的复习练习，防止遗忘。同时，系统还会根据学生的学习特点及时调整教学难度、节奏和方式，营造最佳的个性化学习体验。此外，智能教学辅助系统还可集成场景仿真等功能，为应用型专业如航空服务专业的职场语言训练创造生动贴近实际的情景。例如，利用AI技术模拟机场值机、登机、机上服务等环境，提供虚拟现实体验，让学生在真实模拟场景中锻炼英语口语交际能力。这种实战演练比传统教学形式更加直观生动，有利于培养学生的应急应变和语言运用能力。

五、培养数字学习自主性，注重过程评价

自主学习能力是学生终身学习的关键。教师应引导学生积极主动地利用数字技术和资源进行自主学习，树立终身学习的意识。教师可以设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生利用网络、APP、电子书籍、在线课程等多种数字学习资源自主探索知识。同时，教师要引导学生制定个人学习计划，注重过程管理，培养自我监控和自我调节的能力。例如，在教授航空服务专业英语课程时，教师可以布置学生根据工作场景录制视频对话，上传至在线学习平台，供同伴们观看并互评。这种任务驱动的自主学习活动不仅锻炼了学生的英语应用能力，还培养了自主学习和协作能力。

结束语：

综上所述，数字素养已经成为中职英语教学改革创新的关键因素。融入移动学习、网络资源、仿真模拟、人工智能等数字技术，不仅能优化教学方式，提高教学效率，更能增强学生的学习自主性和实践应用能力。未来，中职英语教师应该持续提升自身数字素养水平，创新教学理念，积极拥抱数字化教学革新。只有紧跟时代步伐，与时俱进地运用新技术，中职英语教学才能适应社会发展需求，为学生保驾护航，助力终生学习。

参考文献：

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