全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

刘亚婷1 解美宁2

咸阳市第一人民医院  陕西咸阳  712000

摘要：目的：探讨全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制和自身护理的效果。方法：选择我院收治的100例糖尿病患者，随机将其分为对照组与观察组，每组各50例。两组分别采用不同护理，比较两组的护理效果。结果：护理前，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果差异不明显（P>0.05）；护理后，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果均降低程度明显（P<0.05）；对照组并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率展开比较，观察组糖尿病患者降低程度明显（P<0.05）。 结论：对糖尿病患者采用全程健康教育模式，能提高患者的自我管理和护理能力，提高疗效。

关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理；效果

近几年，随着大众生活方式的改变，糖尿病的发病率逐年上升。然而，大部分患者缺乏对糖尿病正确的认知，致使用药依从性较差，血糖控制不稳定，导致病情进一步发展，损害患者的身体健康。所以，对糖尿病患者进行健康教育意义显著。有研究显示，对糖尿病患者进行全程健康教育，有利于控制血糖水平。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2023年3月—2023年12月于我院就诊的100例糖尿病患者，年龄45～66岁，病程1～7年，患者知情同意，本研究经院伦理委员会批准。随机将其分为观察组与对照组，每组各50例。观察组：男24例、女26例，平均年龄为（50.44±5.32）岁，平均病程为（3.54±1.74）年；对照组：男21例、女29例，平均年龄为（49.36±4.38）岁，平均病程为（3.74±1.97）年。两组的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），均衡可比。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组施以常规护理管理。护理人员对患者疾病状态给予评估，对患者用药给予指导。合理展开传统健康教育干预，无时间限制，随机进行。具体内容主要包括并发症情况、疾病发病机制、饮食运动情况。结合实际，对患者的疑问给予解答。

1.2.2观察组

①建立全程健康教育小组，组员应该有护理人员、主治医师等，对该小组成员进行糖尿病知识培训，并参加糖尿病预防方面的专家讲座，学习糖尿病健康教育的最佳方式。并学习如何能把自身的护理知识应用到实际护理中去，为患者提高优质的护理服务。结合患者的实际病情、年龄、文化程度、性格等制订针对性的护理方案，比如发放健康宣传手册、播放视频等方式进行健康教育。使得患者能够了解自身疾病的诱发因素，规避生活中有关风险因素，进而有效控制血糖[1]。

②心理教育，护理人员应该注意观察患者的心理活动，患者会因为患病，需要长期用药导致心理出现不良情绪，护理人员应该积极为其进行心理疏导，告知患者保持乐观心态的重要性，只有积极配合治疗才能够有利于疾病的治疗。

③饮食教育，为患者讲解糖尿病患者饮食中注意的事项，主要应该控制糖分的摄入，水果可以食用苹果、猕猴桃和橙子等，水果食用时间在餐后2-3h后食用，能够减少对血糖的有影响。水果中含有微量元素、膳食纤维，以及丰富的维生素等，有利于身体健康。同时，应该减少米饭的摄入，可以多食用馒头和粗粮。护理人员还应该告知患者尽可能清淡，不能够食用油腻的食物，糖尿病患者控制饮食对疾病具有积极的意义。

④运动教育，护理人员应该为患者制订运动计划，根据患者的爱好进行慢走、打太极等有氧运动，运动强度应该由弱到强，初始运动时间在半小时内，避免出现低血糖的情况。运动期间最好由家属陪同，如果患者在运动期间大量出汗、头晕等症状，可能是低血糖，可服用糖果进行缓解，如果症状严重应及时告知护理人员，避免出现不良事件，危急生命。

⑤药物教育，大部分糖尿病患者的治疗方式为服用药物，或者注射胰岛素。护理人员应该告知患者遵循医嘱用药的意义，有利于血糖的控制，减少并发症的发生。按时监测患者的血糖，使得医师能够根据患者的血糖水平调整治疗方案。第二出院时健康教育，在患者即将出院时，护理人员应该留取患者的联系方式（电话号码、微信），并定期进行随访，建立微信群，定期对患者进行饮食、运动、用药指导，并询问患者的血糖控制情况，提醒患者按时回院复诊[2]。

1.3观察指标

（1）两组血糖水平比较：共包括空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平。（2）两组并发症比较：共包括酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷。

1.4统计学方法

采用SPSS23.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1观察组、对照组血糖水平临床比较

护理前，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果差异不明显（P>0.05）；护理后，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果均降低程度明显（P<0.05）。见表1。

表1观察组、对照组血糖水平临床比较（，mmol/L）

2.2两组并发症比较

与对照组并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率展开比较，观察组糖尿病患者降低程度明显（P<0.05），见表2。

表2两组并发症比较[n(%)]

3讨论

现代生活节奏在不断加快，以及饮食习惯、生活作息的紊乱，多种慢性病的发病率都呈现了明显增长的趋势，其中糖尿病在我国的发病率已经不低于10%，糖尿病的威胁在于长期血糖失控后所引发的系列并发症，严重降低患者生活质量甚至有致残致死风险。提高糖尿病患者的自护能力，对于保障在整个治疗过程中的依从性以及接受程度都有重要意义。通过了解患者的情况和关注点，教育内容能够更加针对性地提供相关的知识和技巧，帮助患者更好地管理糖尿病。其次该模式通过向患者提供全面和具体的糖尿病知识，增加他们对疾病的了解。这有助于患者认识到糖尿病的严重性以及控制血糖水平的重要性。了解疾病的基本知识，患者可以更好地理解医嘱和治疗方案，并采取积极的行动来改善自身的健康[3]。

本文结果显示，护理前，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果差异不明显（P>0.05）；护理后，与对照组各血糖水平指标测定结果展开比较，观察组糖尿病患者统计结果均降低程度明显（P<0.05）；对照组并发症（酮症酸中毒、低血糖、高渗性昏迷）总发生率展开比较，观察组糖尿病患者降低程度明显（P<0.05）。

综上所述，为糖尿病患者在护理管理当中联合全程健康教育模式可帮助患者以平和、准确的态度面对对疾病的医护干预，从而达到更好的血糖控制效果。

参考文献

[1]周英婷,邱翠月.基于临床护理路径的健康教育对门诊糖尿病患者血糖水平及自我管理行为的影响[J].糖尿病新世界,2023,26(8):149-152.

[2]赵苗苗.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].中外女性健康研究,2022(8):121-122.

[3]陈小梅.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].家有孕宝,2022,2(23):227-229.