提高高校学生课堂学习效率研究

提高高校学生课堂学习效率研究

张翔  唐荣 

信阳市航空机务士官学校  河南信阳  464000

摘要：本研究旨在探讨提高高校学生课堂学习效率的方法。本文分析了学习效率的定义与评价指标，明确了研究的核心内容。针对学生学习中存在的问题，提出了创新教学模式与教学手段、提升学习动机与学习策略、优化课堂环境与资源支持等策略与方法。强调了高校和教师共同努力，提高学生的学习效率，推动教育质量和效益提升。

关键词：高校；课堂学习；提高效率

1.引言

1.1 研究背景

当前高校学生课堂学习效率参差不齐，存在着学生学习兴趣不高、注意力不集中、学习成效不明显等问题。不仅影响了学生个人的学习质量和发展，也影响着高校教育的质量和效益。因此，提高高校学生课堂学习效率成为当前教育改革和发展的迫切需求。

1.2 研究目的与意义

本研究旨在深入探究如何提高高校学生课堂学习效率，从而提升教育教学质量和效益。具体目的包括：（1）分析当前高校学生课堂学习存在的问题和挑战，明确提高学习效率的紧迫性和必要性；（2）探讨影响学生学习效率的因素及其相互关系，为提高学习效率提供理论支持和方法指导；（3）总结和归纳有效的提高学习效率的策略和方法，为高校教育实践提供可行的建议和方案。本研究对于推动高校教育的优质发展、培养具有创新精神和实践能力的人才具有重要的现实意义和深远的历史意义。

2.理论基础

2.1 学习效率的定义

学习效率是指在单位时间内学生所获得的学习成果与付出的学习时间、精力和资源之间的比值。它反映了学生在学习过程中所取得的成绩与投入的学习资源之间的关系。学习效率的高低不仅取决于学生个体的学习能力和学习方法，还受到外部环境、教学条件和教学方法等因素的影响。[1]一个高效的学习过程应该是既能够保证学习内容的掌握，又能够在较短的时间内完成学习任务。

2.2 学习效率的评价指标

评价学习效率的指标多样且综合，主要包括：学习成绩、学习进步、学习时间利用率、学习任务完成质量、学习动机和学习体验等。学习成绩是最直观的评价指标之一，通过考试成绩、作业完成情况等来反映学生对知识的掌握程度。学习进步则体现在学生在学习过程中所取得的进步和成长，包括对知识的理解和运用能力的提高等方面。学习时间利用率则是指学生在学习过程中所投入的时间与所取得的学习成果之间的比值，反映了学生学习时间的有效利用程度。学习任务完成质量主要考察学生完成学习任务的质量和效果，包括作业的完成情况、课堂讨论的参与程度等。学习动机和学习体验则体现了学生对学习的积极性和主动性，包括学习的兴趣程度、参与度和满意度等方面。

2.3 影响学习效率的因素

学习效率受个体因素、环境因素和教学因素的影响。个体因素包括学生的学习动机、学习能力、学习方法等，这些因素直接影响着学生对学习任务的投入和对知识的吸收和理解程度。环境因素包括学习环境、家庭环境、同伴影响等，良好的学习环境和支持性的家庭氛围对学生的学习积极性和学习效果具有重要的促进作用。教学因素则包括教师的教学水平、教学方法、课堂氛围等，优质的教学资源和教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。课堂管理和课程设置等方面的因素也会对学习效率产生影响。

3.现有问题分析

3.1 高校学生课堂学习存在的问题

部分学生缺乏对学习的积极性和主动性，学习动机不足，只是出于应付考试或完成任务的目的而学习，缺乏对知识的真正渴望和追求；学生学习兴趣普遍不高，课堂学习缺乏吸引力和趣味性，导致学生在学习过程中容易分心和失去注意力；部分学生学习态度消极，缺乏学习的责任感和自觉性，对学习任务不重视，导致学习效果不佳；课堂教学中存在的传统教学模式单一、教学内容与学生兴趣不匹配等问题也影响着学生的学习积极性和学习效果。

3.2 学生学习行为特点与态度影响

学生的学习行为特点包括学习动机、学习习惯和学习风格等方面。部分学生可能存在学习动机不明确、学习目标模糊、学习方法单一等问题，导致学习行为缺乏针对性和有效性。

学生的学习态度影响着他们对待学习的态度和情绪，影响着学习投入和学习效果。积极的学习态度可以促使学生更加专注地投入到学习中，提高学习效率；而消极的学习态度则会导致学生对学习失去兴趣和动力，影响学习效果。[2]

学生对待课堂学习的态度也受到多方面因素的影响，如学习环境、家庭教育、同伴关系等。在面对困难和挑战时，积极的学习态度可以帮助学生更好地克服困难，提高学习效率；而消极的学习态度则会使学生退缩和放弃，降低学习效率。

4.提高学习效率的策略与方法

4.1 创新教学模式与教学手段

教师可以通过采用多样化的教学方法和引入新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度和学习效率。例如，采用问题导向的教学模式，引导学生主动探索和解决问题，培养其批判性思维和问题解决能力；运用互动式教学手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，促进学生之间的互动交流和合作学习，增强学习效果；利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富课堂教学内容，提供个性化学习资源，提高学生的学习积极性和学习效果。

注重课程设计和教学过程的灵活性和多样性，根据学生的实际需求和学习特点，合理安排教学内容和学习活动，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效率。

4.2 提升学习动机与学习策略

教师激发学生的学习兴趣和认知需求，提高其学习动机。设计有趣、生动的教学内容，引入具有挑战性和吸引力的学习任务，以及及时给予学生积极的反馈和鼓励等。学生需要掌握有效的学习策略，包括合理安排学习时间、制定明确的学习目标、采用高效的学习方法等。教师可以通过教学指导和个性化辅导，帮助学生了解自己的学习特点和优势，培养其自主学习的能力和自我管理的能力，提高学习效率。

营造积极的学习氛围和学习环境也是提升学生学习动机和学习策略的重要手段。通过建立良好的师生关系、加强同伴合作与交流，鼓励学生互相学习、共同进步，可以有效促进学生的学习动机和学习策略的形成和发展。

4.3 优化课堂环境与资源支持

良好的课堂环境能够营造出轻松、愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教室布置整洁舒适、设备齐全先进、课堂氛围活跃友好等因素都能够促进学生的学习动力和学习效率。提供资源支持也是提高学习效率的关键。高校可以建设和完善图书馆、实验室、电子资源等学习场所和学习设施，为学生提供丰富多样的学习资源和便利条件。加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教学指导和学习支持。加强与社会企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供实践机会和职业发展支持，提高他们的学习动机和学习效率。

5.结论

综上所述，提高高校学生课堂学习效率是当前教育领域亟需解决的重要问题。通过分析学习效率的定义、评价指标以及影响因素，可以深入了解学生学习的现状和问题所在。针对学生学习动机不足、学习态度消极等问题，应采取创新教学模式与教学手段、提升学习动机与学习策略、优化课堂环境与资源支持等策略与方法，全面提升学生的课堂学习效率。因此，高校和教师需要共同努力，不断探索创新，为学生提供更加优质的教育教学环境和支持，以提高学生的学习积极性、主动性和学习效果，促进其全面发展和成长。

参考文献：

[1]薛颖.浅谈如何提高高校课堂学习效率[J].神州,2020(21):104.

[2]边婷婷,吕明,郑晨阳.高校在线开放课程学习与课堂学习认知效率比较研究[J].北京联合大学学报（人文社会科学版）,2023,21(4):115-124.