新时代奋斗精神融入高校思政课的三重维度

新时代奋斗精神融入高校思政课的三重维度

雷栋

重庆交通职业学院  重庆市江津区  402247

摘要:新时代奋斗精神融入高校思政课是培养学生时代责任感和历史使命感的重要途径。本文从理论、教学和评价三个维度探讨了如何有效地将奋斗精神融入思政课。理论维度强调了对奋斗精神内涵的深入解读和理论体系的构建；教学维度关注课程内容的设计和教学方法的创新，以促进学生对奋斗精神的理解和实践；评价维度则提出了建立全面、多元、动态的评价体系，以衡量和反馈学生在思政课中对奋斗精神的掌握和应用情况。通过这三个维度的综合作用，可以有效地提升思政课的教学质量，培养学生的奋斗精神，为他们的全面发展和未来的社会实践奠定坚实的基础。

关键词：新时代奋斗精神；高校思政课；三重维度

引言

在新时代背景下，奋斗精神作为社会主义核心价值观的重要组成部分，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。高校思政课作为培养学生思想政治素质的主渠道，必须将奋斗精神融入教学全过程，使之成为学生自觉追求和行动指南。本文旨在探讨新时代奋斗精神融入高校思政课的理论、教学和评价三个维度，分析如何通过课程内容设计、教学方法创新和评价体系构建，有效地培养学生的奋斗精神，以适应新时代的发展要求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

一、新时代奋斗精神的内涵及其重要性

新时代奋斗精神是中国特色社会主义进入新时代的鲜明标志，它体现了中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的精神风貌。这种精神强调的是坚定的理想信念、不懈的奋斗姿态、勇于创新的精神状态和无私奉献的价值追求。在新时代背景下，奋斗精神被赋予了新的内涵，它不仅仅是个人追求成功和实现自我价值的表现，更是全社会共同追求国家富强、民族振兴、人民幸福的集体行动指南。

在高校思政课教学中，新时代奋斗精神的融入尤为重要。它不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够引导学生将个人的奋斗目标与国家的需要相结合，培养学生的社会责任感和历史使命感。通过思政课的教学，学生能够深刻理解奋斗精神的时代价值，学会如何在新时代的大潮中乘风破浪，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。因此，新时代奋斗精神的内涵及其重要性是高校思政课教学中不可或缺的核心内容。

二、高校思政课在培养学生奋斗精神中的作用

（一）传承中华文化，强化民族认同

思政课教学中融入的中华优秀传统文化，不仅是中华民族的精神血脉，也是培养学生奋斗精神的重要资源。通过学习中华优秀传统文化，学生能够更好地理解自己的民族文化，增强民族自豪感和认同感。这种民族文化的认同为学生提供了坚实的信仰基础，激发他们在实现中国梦的过程中发挥自己的力量。

（二）培养正确的价值观，引导学生树立奋斗目标

高校思政课强调社会主义核心价值观的培养，其中包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观。这些价值观为学生提供了正确的人生导向，使他们明确自己的奋斗目标。思政课通过理论教学和实践教学相结合的方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们将个人的奋斗目标与国家的发展目标相结合，培养学生的社会责任感和历史使命感。通过思政课的学习，学生能够深刻理解奋斗精神的时代价值，学会如何在新时代的大潮中乘风破浪，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

三、新时代奋斗精神融入高校思政课的三重维度

（一）新时代奋斗精神融入高校思政课的理论维度

新时代奋斗精神融入高校思政课的理论维度，主要涉及对奋斗精神内涵的深入解读和理论体系的构建。这一维度的重要性在于，它为高校学生提供了奋斗精神的理论支撑和价值指引，使学生在深入理解中国特色社会主义伟大事业和新时代中国特色社会主义教育方针的基础上，更好地把握奋斗精神的内涵和价值。

从我国革命时期的艰苦奋斗、勤俭节约，到改革开放以来的敢于创新、勇攀高峰，再到新时代的追求卓越、实现中华民族伟大复兴的中国梦，奋斗精神始终是激励中国人民不断前进的强大动力。通过梳理奋斗精神的历史脉络，可以使学生更加深刻地理解奋斗精神的丰富内涵和时代价值。奋斗精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，它既体现了个人追求进步的精神风貌，又体现了社会主义核心价值观的要求。在高校思政课中，要深入剖析奋斗精神与社会主义核心价值观的内在联系，引导学生正确处理个人与集体、自由与责任、权利与义务的关系，培养学生的社会责任感、历史使命感和集体荣誉感。在教学目标上，要明确将奋斗精神作为培养学生的重要素质；在教学内容上，要充实与奋斗精神相关的理论和实践案例；在教学方法上，要创新教学手段，如案例分析、小组讨论、社会实践等，激发学生对奋斗精神的兴趣和热情。

（二）新时代奋斗精神融入高校思政课的教学维度

在新时代背景下，将奋斗精神融入高校思政课的教学维度，是实现思政课教学目标的关键环节。高校思政课应精心设计课程内容，确保每一部分都与奋斗精神紧密相关。例如，可以通过讲述中国近现代史上的重大事件和英雄人物，展示中国人民在不同历史时期的不懈奋斗；通过分析当代中国的发展成就和面临的挑战，激发学生的爱国情怀和奋斗意识；通过探讨个人成长与国家发展的关系，引导学生将个人梦想与国家命运紧密相连。此外，课程内容还应包括对奋斗精神内涵的深入解读，以及对如何在新时代背景下践行奋斗精神的指导。传统的讲授式教学已不能完全满足新时代学生的学习需求，因此，高校思政课应采用更多元化的教学方法。案例教学是一种有效的手段，通过分析具体的历史或现实案例，学生可以直观地理解奋斗精神的实践意义。互动讨论则能够激发学生的思考和参与热情，通过小组讨论、角色扮演等形式，学生可以在交流中深化对奋斗精神的理解。此外，利用现代信息技术，如网络平台、多媒体教学等，也可以增强教学的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）新时代奋斗精神融入高校思政课的评价维度

新时代奋斗精神融入高校思政课的评价维度，是指通过建立科学合理的评价体系，来衡量和反馈学生在思政课学习中对奋斗精神的理解和实践情况。这一维度的重要性在于，它不仅能够确保思政课教学目标的实现，还能够促进学生将奋斗精神内化为自身的价值追求和行为准则。

评价体系应当全面覆盖奋斗精神的各个方面，包括学生对奋斗精神理论知识的掌握程度、对奋斗精神内涵的理解深度、以及在实际生活中践行奋斗精神的能力和表现。评价不应仅限于传统的笔试和论文，而应更多地采用开放式问题、案例分析、实践报告等形式，以全面考察学生的综合素质。通过设置自我评价环节，鼓励学生对自己的学习过程和成果进行深入思考，这有助于学生形成自我激励和自我完善的能力。同时，教师和同学的互评也是评价体系的重要组成部分，它能够提供多角度的反馈，帮助学生更全面地认识自己。

结束语

新时代奋斗精神融入高校思政课的三重维度，是实现思政课教学目标、培养学生时代责任感和历史使命感的关键。通过理论维度的深入解读，教学维度的内容设计和方法创新，以及评价维度的科学构建，可以有效地将奋斗精神内化为学生的价值追求和行为准则。这不仅有助于提升思政课的教学效果，也有助于培养学生的全面素质，使他们成为新时代的有用之才。

参考文献

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