应对幼儿攻击行为的教育策略初探

应对幼儿攻击行为的教育策略初探

曹洪伟

湖北省保康县寺坪镇中心学校    441604

攻击行为是幼儿身上的一种常见不良行为。早期的攻击行为对幼儿成年后的行为问题具有一定的预测作用。这种不良行为不仅会极大限制幼儿各方面发展，且随着幼儿年龄增长，还可能会影响到社会治安，甚至可能成为幼儿长大后产生违法行为的潜在因素。因此，在幼儿个性开始形成阶段时培养幼儿养成良好的品格与行为习惯，将有利于孩子身心健康的发展。本文主要针对幼儿攻击行为提出一些具体的教育建议。

一、为幼儿创造良好的成长环境

1、家庭环境

家庭环境氛围对幼儿能否健康成长有着至关重要的作用。有研究表明：父母是幼儿最重要的榜样，孩子会通过观察与模仿的方式习得家长的言行。因此，在一个家庭中，父母要避免在幼儿面前争吵和打骂，严格规范自己的行为举止，给孩子创造出一个充满爱的家庭环境氛围。此外，大众传媒在一定程度上影响着幼儿的行为发展，而幼儿接触媒介的主要场所就是家庭。因此，家长在使用媒介时应尽量避开幼儿，且当幼儿使用媒介时，家长应陪伴在其身旁，运用与幼儿交谈的方式来帮助幼儿将行为与后果联系在一起，以改观幼儿对一些暴力内容的认识，从而减轻这些暴力内容对孩子产生的影响。

2、幼儿园环境

首先，幼儿园环境创设要具有一定的科学性，尤其是墙面设计，要有留白且使用简单、大气的色彩，避免色彩过于混乱复杂导致幼儿产生压迫感。其次，幼儿园活动场地的设置，应尽量为孩子创设出一个足够宽敞的空间，各个活动区域之间要有间隔，防止孩子在活动过程中发生肢体上的接触导致不必要的矛盾冲突。另外，投放在活动区域的玩具要满足幼儿的需求量，这样能有效减少幼儿之间发生争抢玩具的行为。除此之外，教师在对幼儿提供游戏材料时也要尤为注意，对于那些本身攻击性较强的幼儿要避免给他们提供危险且具有攻击性的玩具。

3、社会环境

媒介监管部门要严格负起信息内容“把关人”的职责，尤其是对少儿频道播放内容的管理，应坚决抵制不良动画片的放映，多播放适合幼儿身心发展的益智类动画片。其次，社区管理人员可以设置一个专门针对幼儿身心健康发展的免费咨询服务，且定期开展一些有关儿童教育的讲座或研讨会，帮助幼儿家长正确认识孩子成长过程中所产生的一些不良行为。除此之外，政府部门也可以颁布一些具体的法规政策来保障离异家庭孩子能得到父母双亲适量的关爱。

二、给予幼儿正确的教育指导

1、形成良好的家庭教养方式

作为家庭中的权威角色不论是父亲还是母亲，都不应该只具备“严父”或“严母”的特征，更应该做到“严慈相济”。在教育孩子的方式上父母应该秉持着“民主、平等、合作”的教育原则，树立起一个正确、合理的教育观念，以培养幼儿良好行为的发展。使用打骂的方式来教育幼儿，无疑会对幼儿的身心健康发展产生一定的负面影响。因此，父母应该尽量减少对孩子身体上的惩罚以及言语上的责骂。如果在生活中孩子的某些行为确实需要对其做出惩戒，可以选择让孩子中止正在进行的愉悦活动、限制孩子的行动或者取消某种奖励机制等方式来达到惩罚的目的。另外，当幼儿遇到挫折时，不要一味的去溺爱、心疼，而是要给孩子一定情感上的安慰与鼓励，在降低孩子心理上打击的同时，也能保持幼儿处理问题时的自信和勇气。

2、完善学校教育

在幼儿园中，部分幼儿会因为得不到老师的关注而产生攻击行为。因此，幼儿教师应及时关注班里的每一位幼儿，尤其是那些缺乏安全感的孩子更应该让他们感受到老师关注。其次，教师要注重与幼儿家长的沟通交流，只有对幼儿充分了解才能根据其自身特点对幼儿进行因材施教。此外，教师也要注意加强自身的职业素养，多与幼儿进行沟通，了解幼儿真正的需求，成为幼儿的良师益友，在孩子遇到困难时，及时地给予帮助，满足幼儿成长过程中所需的心理需求，给予幼儿一定情感上面的温暖，引导他们学会分享、合作的精神。

三、采取合理干预措施

1、认知训练

对孩子进行一定的认知智能训练，能有效帮助幼儿正确知觉同伴的行为动机减少幼儿攻击行为的产生。另外，幼儿以自我为中心的特点会使幼儿在遇到冲突时，容易倾向使用简单粗暴的方式来解决问题，不能很好的控制自己的情绪。所以，成人应当在孩子的成长过程中引导孩子养成正确的归因方法，提高幼儿理解与解决问题的能力。

2、移情训练

移情训练可以有效减少幼儿的攻击行为。因此，成人可以通过移情换位的方式让孩子站在受害者的角度去体验其痛苦，这样更能使幼儿对受害者的处境感同身受。另外，让幼儿看一些别人痛苦的表情、开展角色扮演游戏活动，让经常攻击他人的幼儿去扮演被攻击者，感受被攻击的痛苦和恐惧，并分享被他人攻击后的感受，唤起其他幼儿同样恐怖，害怕的情感，这样能有效降低幼儿攻击行为的产生。

3、合理宣泄

当幼儿某种不良情绪达到一定水平不得不需要宣泄出来时，成人可以引导幼儿使用一些合理且不具备破坏性的方式来发泄。比如，引导幼儿用言语表达出自己的情绪体验或者采用较为舒缓的绘画游戏等方式，也可以让幼儿大哭一场或者是通过体育运动等方式来进行合理宣泄。

总之，幼儿产生的攻击行为会在不同程度上影响到幼儿的身心健康发展，然而其产生的原因复杂多样。幼儿形成攻击行为的原因主要有个体因素、家庭因素、幼儿园因素以及社会因素。不得不承认的是，在很多情况下孩子形成攻击行为的原因并不仅仅是因为单个因素所造成，更有可能是多个因素共同作用的结果。因此，不管是教师还是家长在看待此类问题时不能太过于片面，应该站在科学的角度正确认识其产生的具体原因，这是预防和控制幼儿产生攻击行为的必要基础。