认真做好教案编写工作 提高职工培训教学水平

认真做好教案编写工作 提高职工培训教学水平

褚君娜

哈尔滨职工培训中心  黑龙江省哈尔滨市  150023

教案是教师为顺利有效地开展教学活动，根据培训目标和教材要求及学生的实际情况而设计制定的教学活动的方案，是教师为达到预定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。但目前有些从事职工教育的专兼职教师不够重视教案，认为其无关紧要甚至是累赘，以致出现一些教师在培训教学中不能针对教学目的、教学要求、教学方法和手段以及参培学员实际，策划和安排教学实施计划和步骤，影响培训质量的现象。因此做好教案的编制，引导学员分析、探究、处理、整合知识信息，使教学更趋于规范十分重要。本文针对存在的现象做出了初步分析，提出了一些编制教案的方法，旨在提高教案编写质量，使其成为指导教学的利器。

一、教案编写存在的问题

1.照搬教材。部分教案内容生搬硬抄教材，多是将规章、教科书或课件内容“复制”“粘贴”形成教案，表面看似教案，实为授课的具体内容，成为教材的翻版，没有成为教学活动的总纲领和行动方案，造成教案可有可无的现象。

2.简单粗放。部分教师编写教案只有形式、基本的框架，没有具体内容，仅仅把章节教材内容知识点简单罗列。

3.“一案”到底。同一科目只有一个教案，没有针对不同班次、不同的培训对象进行适当地调整，千篇一律。很难想象，教师在编辑教案时，如不把学员的接受情况、适应情况认真加以研究，何以去调动全体学员的学习激情，如何实现因人施教。

二、教案的作用

有些专兼职教师认为，只要课件做的好，学员喜欢听，授课内容能听懂，学习后会操作就说明培训是有效的。因此，如今很多教师对制作课件和授课过程的重视程度远胜于课前的备课教案编制，造成培训中如遇学员提问多或其他情况，教师对授课的节奏把握失控，发生重点知识没有讲透彻，或者计划内容讲不完需拖堂才能完成教学任务。

针对教案简单流于形式这一问题，我们有必要重新审视教案自身的重要价值。好的教案是使教学活动得以顺利进行的基本保证。一是可使教学活动目标明确。教案的作用关键是要构思达到什么教学目标，以及如何实现这个目标。二是可使教学活动组织有序。通过编制教案能事先预计一下可能出现的问题，具有前瞻性，不打无准备之仗。只有精心进行准备，课才能上得娴熟，知识才能提炼得精，学员的收获才大。三是可提高教学活动的质量。通过广泛阅读相关资料，了解本专业技能领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的提炼和补充；通过了解、分析学员已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计，才会提高教学的针对性和适用性。

三、教案的基本构成

1.培训目标。依据教学对象的特点，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，使教学达到预期的效果。课时教学目的（知识目标、能力目标）要订得具体、明确、便于执行和检查，要根据教学大纲的要求、教材内容、学员素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。引用教材、培训内容要有据可依，便于规章修改后，及时修改教学内容。

2.培训重点及难点。重点是指关键性的知识，学员必须掌握的知识点和技能。实践教学还包括实践操作训练的关键环节、操作方法等。难点是学员常常容易误解和不容易理解的部分。

3.教学方法和手段。可采用的主要有讲授法、演示法、练习法、实验法、课堂讨论法。

讲授法。教师通过口头语言向学员传授知识的方法，包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时大多要伴之以讲授法。

演示法。教师在教学时，把实物或直观教具展示给学员看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识来说明和印证所传授知识的方法。这个教学法适用于新设备的操作培训，演示教学能使学员获得生动而直观的感性知识，加深学习印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来。

练习法。学员在教师的指导下，依靠自觉地控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法，对于巩固知识具有重要的作用。在新设备培训中采用练习法，培训效果增强。

实验法。学员在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。

课堂讨论法。在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学员独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法。在新规章培训中，采用课堂讨论法能调动学员学习的积极性，加强对新规章的理解。

4.教学内容及过程。通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究，确定本教学单元的课程教学知识信息的总和及教学过程。具体包括：教学引入，教学内容与教学设计，作业布置，课后小结及后记等部分。需要重点加强的有两项：

教学引入。通过复习旧知，引入新课。要抓准新旧知识间的联系，或挖掘日常工作中与本节课内容有关的现象，设计并提出适宜的问题，使学员有准备地、自然地过渡到新课的学习。在教案中对于引入新课时提出什么问题、学员回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题，或者用什么样的关键语言加以引导、如何巧妙顺利过渡到新授内容的逻辑层次，新概念的引出、新规律的获得，遵从循序渐进的原则，层次清晰地引导学员。

课后小结及后记。课后小结主要是教师本教学单元完成后对教学设计、教学重点、难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。实践课应注重对实践环节的指导性，必要时应包含实践步骤及其说明。教学后记要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、应如何改进等，以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。

四、好教案具备的条件

完整性。整个教案应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作业。否则，若书写杂乱，不分层次，则在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，这将造成教学准备的充分程度下降，直接影响教学质量的提高。编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。因此在实际教学中应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，这样不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，造成上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。

科学性。教师要认真落实教学大纲的要求，按教材内在规律，结合学员实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离大纲，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

针对性。教材是相对固定，但教法是灵活多样的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。由于我们面对的是一个个活生生的有思维能力的学员，又由于每个人的文化素养和思维能力不同，因为对问题的理解程度不同，这就决定了教案要针对受众的特点来编写。编写的教案是组织教学的依据，但在具体教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况，随时做些必要的修改和调整，以适应情况的变化，更好地完成教学任务。

认真编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法；有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案也是一项创造性劳动，教师将在写教案的过程中不断摸索教学方法，不断提高自己的教学授课能力和水平。