论小学英语课堂中如何提高学生的语言能力和思维能力

论小学英语课堂中如何提高学生的语言能力和思维能力

刘雪莉

河北省保定市顺平县蒲上总校苏家疃学区

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》着重强调了英语课程的双重属性：既是语言学习的工具，也承载着人文教育的价值。对于小学生而言，掌握基本的英语语言能力是他们未来学习和职业发展的基础。然而，仅掌握语言技能是远远不够的，培养学生的思维能力同样至关重要。思维能力是学生理解、分析和解决问题的关键，它能帮助学生在面对复杂多变的现实世界时，更加独立、自主地进行思考。本文将对小学英语课堂中提高学生的语言能力和思维能力的策略进行深入探讨。

关键词：小学英语；语言能力；思维能力

引言：全球化时代的到来使得英语成为国际交流的重要工具，掌握英语有助于学生与世界各地的人进行有效沟通，这也是他们获取国际知识和参与国际竞争的关键。因此，提高小学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的能力，成为小学英语教学的重要任务。在小学英语课堂中，提高学生的语言能力和思维能力是一个相辅相成的过程，语言能力是思维表达的工具，思维能力是语言使用的灵魂，如何采用有效的策略提高学生的语言能力和思维能力，成为亟需解决的问题。

一、创设语言环境，营造学习氛围

沉浸式教学理论认为，学习者在目标语言环境中被全方位地包围，能更有效地学习该语言，通过创设丰富的英语环境，学生能够在日常生活中不断地接触、使用英语，从而在不知不觉中提高英语语言能力，这种沉浸式的学习环境有助于学生形成英语思维，提高他们的语言感知和运用能力。教室是学生学习的主要场所，通过精心布置教室，可以让学生在潜移默化中接触到英语，教师可以在教室的墙壁上张贴英语标语，这些标语可以是励志的名言警句，也可以是实用的日常用语，例如，Learn English, Open the World!（学英语，开世界！）、Read a Book, Go on an Adventure!（读一本书，开始一次冒险！）、Be Brave, Try New Things!（勇敢点，尝试新事物！）、One Day, I'll Speak English Fluently!（总有一天，我会流利地说英语！）让学生在日常学习中不断接触和复习，为提高学生的语言能力和思维能力奠定坚实的基础。

设置一个专门的英语角是营造英语学习氛围的有效手段，在英语角里，教师可以摆放一些英语读物，如《The Cat in the Hat》by Dr. Seuss这是一本经典的英语绘本，以押韵的诗歌形式讲述了一只戴着高帽子的猫到家里来做客的故事，这本书语言简单、插图生动，非常适合小学生阅读。《The Magic Tree House》series by Mary Pope Osborne讲述了一系列关于杰克和安妮通过神奇的树屋穿越到不同时间和地点的冒险故事，每一本书都介绍了一个不同的历史时期，可以帮助小学生学习历史和地理知识，还能让学生在阅读故事中提高英语能力。英语角内的绘本、书籍等，全部供学生自由阅读，英语角的存在为学生提供了一个自主学习的空间，教师可以要求学生在英语角内要用英语交流，这样既提高学生的语言能力，也培养了学生英语思维。

二、充分利用现代教学手段，激发学生学习兴趣

随着教育观念的转变，人们对素质教育的重视度越来越高，现代教学手段能够突破传统教学的限制，通过图文声像并茂的方式多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，提高教学效果，还能提供更加丰富和多样化的教学资源，满足学生的个性化需求。以“My favourite food”的教学为例，教师可以利用多媒体播放英语教学视频，让学生接触到地道的英语发音和表达方式，帮助他们纠正发音，提高口语水平。而且，视频中的真实场景对话和故事情节能够为学生提供丰富的语言输入，使他们在观看的过程中不自觉地提高听力理解能力。

互动教学软件是现代教育技术的产物，教师可以利用互动教学软件，设计趣味性的英语学习游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识，提高语言能力和思维能力。例如，在“My favourite clothes”的教学中，教师可以设计“购物清单挑战”的游戏，帮助学生掌握购物相关的英语词汇和表达方式，提高他们的实际生活应用能力。互动教学软件为学生提供一个购物场景，学生需要扮演购物者，根据提示的衣物名称（如“a blue shirt”）在虚拟商店中找到对应的商品，并将其加入购物车，完成后，学生需要用英语列出自己的购物清单，如“I want to buy a blue shirt and a pair of jeans.”这个游戏锻炼了学生的观察力和记忆力，也提高了他们在实际生活中运用英语的能力，与培养学生语言能力和思维能力的教学目标完全契合。

结语：总而言之，在小学英语课堂中提高学生的语言能力和思维能力，是当今教育发展的重要方向，也是促进学生全面发展的关键所在。小学英语教师要清晰认识到，提高学生的语言能力和思维能力是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生共同努力。教师应该不断学习和探索新的教学方法和手段，更好地满足学生的需求和提高教学效果；学生要积极参与课堂活动，主动思考和探索，不断提升自己的综合素质和能力。相信通过教师与学生的共同努力，学生的语言能力和思维能力一定可以得到提升。

参考文献

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[2]曾小玲. 论小学英语课堂中如何提高学生的语言能力和思维能力 [J]. 教育现代化, 2018, 5 (02): 154-155.

[3]叶亚均. 浅谈小学英语教学中如何以思维训练促语言能力的提升 [J]. 内蒙古教育, 2016, (14): 29.