新课标背景下初中英语创新作业设计探析  

新课标背景下初中英语创新作业设计探析

刘莹

勉县武侯中学

摘要：在初中英语教学的各个环节中，作业布置是一个重要环节，做好作业设计有利于加强英语课堂教学延伸，帮助学生巩固课堂所学知识，而遵循初中英语新课标倡导下的设计原则和开发创新英语作业设计策略方法则有利于激发学生学习兴趣以提高学生自主学习能力。

关键词: 作业设计、设计原则、设计策略方法、自主学习能力。

有效的作业布置是实现英语教学目标的重要手段。内容丰富、形式多样的作业不仅可以吸引学生的注意力，更能激发学生的自主学习兴趣。做好英语作业设计，是构建有效课堂的重中之重,而创新英语作业设计更是英语教师要解决的一个重要课题。如何创新？从课题研究实践来看，教师进行作业设计时，不仅要创新作业设计的策略、方法，更要遵循新课标中基于核心素养倡导下的趣味性、自主性、开放性、合作性等原则。

一、新课标背景下创新作业设计遵循的主要原则：

1.趣味性原则。“兴趣是最好的老师”。英语作为一种语言类学科，要学好它需要熟记和理解词汇、语法、句式等大量的基础知识，这是一项枯燥而长期的训练过程，如何突破被动与枯燥？如何让学生从“要我做”转变为“我要做”这样一个心理历程？其原动力就是兴趣。因此，在初中英语作业设计过程中，教师要坚持兴趣引导性原则，在注重夯实基础知识上，以丰富多元的形式调动学生完成作业的热情。

2.自主性原则。美国人本主义心理学家卡尔.罗杰斯强调：“各种水平的学生在遇到对自己有意义的，恰当的问题时，必然会进行自我主动的学习”由此给我们以启示：要想培养学生自主学习习惯和能力，教师在作业设计中就要思考如何去唤醒学生在应试教育桎梏下被禁锢的自主意识，只有在学习中让学生充分享受到自主的权利，才能让他们在自主中学会学习，体验乐趣，坚持自主性原则是创新作业设计必须要考虑的原则之一。

3.开放、合作性原则。新课标指出：初中生“能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务”。英语作为一种语言类学科，体现了工具性与人文性的统一和交际性功能特点。因此，学生的学习不只仅限于课堂，还应联系生活实际。在创新作业设计过程中，教师要秉持开放合作性原则，让学生去积极发现、有效探究、合作完成作业。同时创新作业评价方式 ，通过作业形式、内容及过程的开放性来创新作业设计，推动学生高质量地完成作业。

二、新课标背景下开发创新作业设计的策略方法.

1.从基础作业入手，变常规性作业为趣味性、自主性作业。

进入初中阶段，英语学科课程内容难度大大增加，作业量也相对增加。目前初中英语作业布置大多属于常规性作业即背诵课文、抄写单词、短语或重点句型等，鲜少充满趣味性和自主性。虽说学生想要学好英语，需熟记大量基础知识是必要的，但在作业设计过程中，从基础作业入手，注重培养学生自主学习习惯以丰富的作业形式和评价激励方式激发学生学习热情就显得尤为重要。从课题研究实践来看，下面的方法可供借鉴：a）变“练习”为“预习”、“抄写”为“默写”。设置‘预习卡’，把传统的课后练习性作业变为课前预习性作业，放手让学生通过查阅资料自主完成;指导学生自行设计便于记忆的‘口袋单词卡’突破记忆瓶颈；变“抄写”为“默写”，每节课前用五分钟时间，采用抢答、游戏，接龙等方式检测单词记忆并为表现优秀的学生发奖。b）设置‘有声’作业，利用微信群和网络作业平台让学生听录音、跟读和上传自己朗读的内容等方式，培养听说习惯和表达能力。c）指导学生对所讲的时态、语法画思维导图、手抄报等。

2．布置形式多样的课外活动类作业。

英语学习的终极目标即为学生能够在实际生活中发挥其交际的功能。为实现这一目标，教师要为学生创造英语交际的机会，布置一些课外活动类作业，通过活动学生能够把所学知识用于实践，在活动中激活思维，进而对英语保持长久兴趣。如：指导学生为传统节日、电影戏剧等设计手抄报，组织班级英语演讲赛、诗歌朗诵比赛，学了就医、购物、问路等话题后，让学生进行角色表演，学了《Fishman and Goldfish》后，让学生表演话剧等。

3.布置开放合作、实践探究类作业，使作业活起来.

创新英语作业设置既要让学生感受到英语的趣味性、鲜活性又要努力体现作业的实践性、开放性、合作性和探究性等，教师就要深挖教材、开拓思维，创造性地设计作业。例如，学生学了《Keep the candle burning》后让学生自行合作为实验操作过程录视屏；学了《Einstein》、《Helen Keller》后，让学生以小组合作的方式进行拼图式复述，四人一个小组，每人完成一部分内容，再做整体展示。

三、结束语

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，开发创新英语作业设计的重要性不言而喻，作为一线教师更应积极寻求有效的策略方法，提高作业布置的有效性，促进学生自主学习能力的发展。

参考文献：

［1］2022 版义务教育《英语》课程标准

［2］王萍 《新课程理念下初中英语作业布置策略》— 《中学课程辅导》（2019.）

陕西省教育科学规划课题

《基于初中生英语自主学习能力提升的课后活动设置研究》

课题批准号 SGH23Y1682