借助综合实践活动课程提升小学生数学素养

借助综合实践活动课程提升小学生数学素养

李敏

四川省内江市威远县严陵镇中心学校

摘要：本文分析了如何借助综合实践活动课程提升小学生的数学素养。重点论述了几个关键内容，即：创新教学模式、强化团队合作、引入生活实例、增强数学感知、评估学习成果。希望本文能为教育同仁提供一定的借鉴价值。

关键词：小学数学；数学素养；综合实践、数学应用

随着教育改革的深入，小学数学教育逐渐从知识传授转向素养培养。数学素养不仅指掌握数学知识，更包括数学思维、数学方法和数学应用等方面的能力。综合实践活动课程作为一种新型的教学模式，以其独特的实践性和综合性，为提升小学生数学素养提供了有效途径。

一、综合实践活动课程的内涵与特点

综合实践活动课程是一种注重学生实践体验与综合能力培养的教学模式。它强调以学生的生活经验为基础，通过跨学科、跨领域的实践活动，引导学生综合运用所学知识，解决实际问题。这种课程模式不仅关注学生对知识的掌握，更重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

另外，综合实践活动课程具有鲜明的实践性和综合性特点。首先，它注重学生的实际操作和亲身体验，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提升其动手能力和实践技能。其次，该课程强调知识的整合与运用，鼓励学生打破学科界限，将不同领域的知识融合起来，形成对世界的全面认识。同时，综合实践活动课程还注重培养学生的团队协作能力和创新精神，让学生在合作中共同成长，在创新中实现自我超越。

二、将数学融入综合实践活动的教学策略

（一）创新教学模式，激发学生兴趣

在将数学融入综合实践活动的过程中，创新教学模式是至关重要的一步。首先，教师可以通过项目式学习的方式，将数学问题融入实际项目中，让学生在解决问题的过程中学习数学，这种实践性强的学习方式能够有效激发学生的兴趣。例如，可以设计一个关于城市规划的项目，让学生运用数学知识和技能来计算面积、规划布局等，从而培养他们的空间想象力和数学应用能力。

此外，教师还可以采用游戏化教学模式，将数学知识与游戏元素相结合，让学生在游戏中学习数学，提高学习的趣味性。通过设计各种数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，激发他们的学习热情和探索欲望。这样的教学模式不仅能够让学生更加主动地参与学习，还能够提高他们的数学素养和解决问题的能力。

（二）设计实践任务，促进数学应用

实践任务应当紧密围绕学生的日常生活和实际问题，使学生能够在实际操作中运用所学的数学知识。例如，可以设计关于家庭装修的预算规划任务，让学生运用数学中的比例、百分比等概念来计算材料费用、人工费用等，从而培养他们的数学应用能力和实际问题解决能力。

实践任务的设计应具有层次性和挑战性，以适应不同学生的需求。教师可以根据学生的数学基础和学习进度，设计不同难度和复杂度的任务，让每个学生都能在实践中找到自己的位置，发挥自己的潜力。通过这样的实践任务，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能够增强对数学学习的兴趣和自信心。

（三）强化团队合作，培养协作精神

通过组建学习小组，让学生在合作中共同解决数学问题，有助于培养他们的协作精神和沟通能力。在团队中，学生可以互相交流想法，分享解题技巧，共同面对挑战，从而增强团队的凝聚力和向心力。

团队合作还能促进学生之间的互相学习和共同进步。在小组中，学生可以通过观察他人的解题方法和思路，发现自己的不足，并学习借鉴他人的优点。这种互相学习的方式能够激发学生的创新思维和竞争意识，让他们在合作中不断进步，共同提高数学素养和综合能力。

（四）引入生活实例，增强数学感知

生活中的许多现象和问题都与数学紧密相连，教师可以通过收集这些实例，将其融入教学之中，让学生在实际情境中感受数学的存在和价值。例如，在教授比例和百分比时，可以引入超市打折促销的实例，让学生理解打折背后的数学原理。

通过对比生活现象与数学理论，学生可以更加直观地理解数学概念和公式，并在实际生活中找到应用数学的机会。这种教学方式不仅能够增强学生的数学感知，还能培养他们的数学思维和解决问题的能力。

（五）评估学习成果，反馈提升

评估不仅限于传统的纸笔测试，更应注重对学生实践活动中的表现和能力进行全面评价。通过观察学生在活动中的参与度、问题解决能力、团队合作等方面的表现，教师可以更准确地了解学生的学习状况。

教师可以根据评估结果，给予学生具体的建议和指导，帮助他们改进学习方法，提高数学素养。同时，正面的反馈也能够增强学生的自信心和学习动力，促进他们的持续发展。

四、实践案例与效果分析

以速度应用题为例，我们可以看到显著的教学成果。在一次以“校园运动会”为主题的综合实践活动中，教师巧妙地将速度应用题融入其中。学生们分组设计运动会项目，并计算运动员的平均速度、比赛时长等。这样的活动不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在实际操作中深刻理解了速度、时间、距离之间的关系。

借助实践案例的观察，学生的数学素养得到了显著提升。他们能够更加熟练地运用数学知识解决实际问题，提高了数学应用能力和问题解决能力。同时，这种实践性的学习方式也增强了学生的学习自信心和团队合作能力。因此，借助综合实践活动课程提升小学生数学素养是一种行之有效的教学策略。

结束语：

综上所述，在教育改革的大背景下，提升小学生数学素养是数学教育的重要任务。综合实践活动课程作为一种新型的教学模式，为数学素养的培养提供了有力支持。让我们共同努力，为小学生的全面发展贡献智慧和力量。