职成共建助力乡村教育发展的路径探索

职成共建助力乡村教育发展的路径探索

周金明

金华市汤溪镇成人文化技术学校   浙江  汤溪  321075

摘要：本文旨在探讨职成共建在乡村教育发展中的作用与路径。通过分析职成共建模式的优势与挑战，本文提出了一系列策略以促进乡村教育的均衡发展，进而推动乡村人才的培养与经济发展。文章概述了职成共建的背景与意义，随后深入分析了职成共建在乡村教育中的现状与问题，并提出了相应的解决策略。文章总结了职成共建助力乡村教育发展的有效途径，并对未来的发展趋势进行了展望。

关键词：职成共建；乡村教育；人才培养；教育均衡；经济发展

引言

随着国家对乡村教育重视程度的不断提升，职成共建作为乡村人才培养的重要途径，其在推动乡村教育发展中的作用日益凸显。职成共建，即职业技术学校与成人文化技术学校联合办学模式，通过整合教育资源，为乡村地区提供了更为多样化和实用的教育服务。但是，职成共建在实施过程中也面临着诸多挑战。

一、职成共建模式概述

（一）职成共建的定义与特点

职成共建模式的定义可以概括为：在政府的引导和支持下，职业技术学校与成人文化技术学校通过资源共享、优势互补，形成教育联合体，共同开展教育与培训活动。其特点主要体现在以下几个方面：

1.资源整合职成共建模式强调教育资源的整合，包括师资、设施、课程等，以实现资源的最优配置和利用效率的最大化。

2.服务地方

职成共建模式紧密围绕乡村地区的经济社会发展需求，提供针对性强、实用性高的教育培训服务，以满足地方发展的实际需要。

3.灵活性

职成共建模式具有较高的灵活性，可以根据乡村地区的特点和需求，灵活调整教育内容和方式，以适应不同群体的学习需求。

4.持续性

职成共建模式注重教育的持续性和长效性，通过建立长效机制，确保教育服务的连续性和稳定性。

5.多方参与

职成共建模式鼓励和支持多方参与，包括政府、学校、企业、社区等，形成多元化的教育主体，共同推动乡村教育的发展。

（二）职成共建在乡村教育中的作用

职成共建模式在乡村教育中发挥着重要作用，具体体现在以下几个方面：

1.提升教育覆盖面职成共建模式通过整合教育资源，扩大了教育服务的覆盖范围，使更多的乡村居民能够享受到优质的教育资源。

2.促进教育公平

职成共建模式通过提供多样化的教育服务，满足了不同群体的教育需求，有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。

3.培养实用人才

职成共建模式注重培养与乡村经济社会发展相适应的实用人才，为乡村地区提供了人才支持和智力支撑。

4.推动产业发展

职成共建模式通过提供与地方产业发展相匹配的教育培训，有助于提升乡村居民的就业能力和创业能力，推动乡村产业的发展和升级。

5.增强文化自信

职成共建模式在传承和弘扬地方文化时，也增强了乡村居民的文化自信，促进了乡村文化的繁荣和发展

6.促进社会和谐

职成共建模式通过教育的普及和提升，有助于提高乡村居民的综合素质，促进社会和谐稳定。

二、存在的主要问题与挑战

（一）基础设施不足

许多乡村地区的教育基础设施相对落后，缺乏必要的教学设备和场所，这限制了职成共建模式的实施效果。教学设施的不足直接影响了教育质量，也影响了学生的学习体验和效果。

（二）师资力量薄弱

乡村地区普遍面临教师短缺的问题，特别是专业技能教师和成人教育教师。教师的专业能力和教学经验不足，难以满足职成共建模式对高质量教育的需求。

（三）教育内容与需求脱节

职成共建模式在实施过程中，有时会出现教育内容与乡村地区实际需求不匹配的问题。教育内容的设置未能充分考虑乡村地区的经济社会特点和发展需求，导致教育服务的实用性不强。

（四）教育资源整合难度大

虽然职成共建模式强调资源整合，但在实际操作中，由于体制机制、利益分配等问题，资源整合面临诸多困难。不同教育机构之间的合作不够紧密，资源共享和优势互补的效果不明显。

（）教育管理与运行机制不完善

职成共建模式需要有效的管理和运行机制来保障其顺利实施。但是，目前乡村地区在教育管理方面存在一定的不足，如管理制度不健全、运行机制不顺畅等，影响了职成共建模式的效率和效果。

（六）教育投入不足

乡村地区的教育投入相对有限，财政预算对教育的支持力度不足，导致职成共建模式在资金保障方面面临压力。教育投入的不足限制了教育设施的改善、师资队伍的建设以及教育内容的更新。

（七）社会认知度不高

职成共建模式在乡村地区的社会认知度有待提高。部分乡村居民对职成共建模式的认识不足，对其价值和意义缺乏足够的了解，这影响了职成共建模式的推广和实施。

（八）教育与产业融合不够

职成共建模式在促进教育与产业融合方面还有很大的提升空间。教育与地方产业发展的结合不够紧密，未能充分发挥教育在促进产业升级和人才培养方面的作用。

三、职成共建助力乡村教育发展的策略

（一）加强基础设施建设

基础设施是教育实施的物质基础。加强乡村教育基础设施建设，第一，需加大对教育硬件的投入，包括建设或改善校舍、实验室、图书馆等教学设施，确保乡村学校具备基本的教学条件。第二，应引入现代信息技术，如互联网、多媒体教学设备等，以提高教学的现代化水平，缩小城乡教育差距。第三，还需完善交通、住宿等配套设施，为师生提供便利的学习与生活环境。

（二）优化教育资源配置

教育资源的合理配置对于提升教育质量至关重要。应根据乡村地区的实际情况，优化师资、课程、资金等教育资源的分配。具体措施包括：建立师资流动机制，鼓励优秀教师到乡村任教；开发符合乡村特色的课程体系，满足当地居民的实际需求；建立多元化的资金筹措机制，包括政府投入、社会捐助等，以保障教育经费的稳定。

（三）提升教育教学质量

教育教学质量是衡量教育成效的关键。提升教育教学质量需从以下几个方面着手：一是加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力；二是更新教学方法，采用更加灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣；三是建立教学质量监控体系，通过定期的教学质量评估，及时发现并解决教学中的问题；四是鼓励学生参与实践活动，通过实际操作提高其技能水平和创新能力。

（四）促进教育与产业融合

教育与产业的深度融合是推动乡村经济发展的有效途径。为此，应建立教育与产业之间的沟通机制，使教育内容与地方产业发展需求相匹配。具体措施包括：一是开展校企合作，通过企业参与课程设置、实习实训等方式，提高教育的实用性；二是推动产学研一体化，鼓励学校、企业与研究机构之间的合作，促进知识与技术的转化；三是支持乡村特色产业发展，通过教育培养相关产业所需的专业人才，推动地方经济的多元化发展。

通过实施上述策略，职成共建模式将更有效地助力乡村教育发展，不仅能够提升教育质量，满足乡村居民的学习需求，还能够促进乡村经济的转型升级，实现教育与经济社会发展的良性互动。

四、结论

本文分析了职成共建在乡村教育发展中的作用与挑战，并提出了相应的策略。通过加强基础设施建设、优化教育资源配置、提升教育教学质量以及促进教育与产业融合，职成共建模式有望为乡村教育的均衡发展和人才培养提供有力支持。

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注此文为：2023-2024年度浙江省成人教育与职业教育协会立项课题社区成教类《乡村振兴视域下“职成协同”赋能人才培养的研究与实践》的研究成果