初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

朱艳荣

河北省承德市围场满族蒙古族自治县第二中学 068450

摘要：本文旨在探讨初中地理教学中乡土地理课程资源的利用问题，并提出相应的优化对策。分析了乡土地理资源利用的现状、教学难点以及开发利用的瓶颈，然后针对存在的问题，提出了提升乡土地理资源教学价值和利用效率、创新教学方法和手段以及加强教师和学生的专业培训与能力提升等对策。通过本文的研究，旨在促进初中地理教学中乡土地理资源的有效利用，提高教学质量和效果。

关键词：初中地理教学；乡土地理资源；利用问题；优化对策

引言

初中地理教学中，乡土地理课程资源的利用具有重要意义，当前在乡土地理资源的利用过程中，存在诸多问题，如教师对资源认知不足、学生参与度不高等。本文旨在分析乡土地理资源利用的现状、教学难点以及开发利用的瓶颈，并提出相应的优化对策，以提高初中地理教学中乡土地理资源的利用效率和教学质量。

一、初中地理教学中乡土地理课程资源利用特点

（一）乡土地理课程资源的多样性和丰富性

乡土地理课程资源的丰富性源自农村地区独特的地理环境和资源特点，农村地区的地形地貌、气候条件、土壤类型等与城市截然不同，呈现出多样性，这些地理环境直接影响了当地的生产生活方式和经济发展水平，构成了丰富的地理资源[1]。例如山区的地理环境常常呈现出复杂多变的地貌，而平原地区则以肥沃的土壤和适宜的气候条件为特点，这些都为乡土地理课程提供了丰富的教学资源。在乡土地理课程中，文化和历史地理资源也是不可或缺的一部分，每个乡村都有其独特的历史沿革和文化传统，这些文化地理资源是了解当地风土人情、传统习俗以及历史变迁的重要窗口。通过挖掘和利用这些资源，可以使乡土地理课程更加生动有趣，增强学生的学习体验和情感投入。

（二）学生的认知特点与教学需求

在乡土地理课程中，了解学生的认知特点和教学需求至关重要，初中生处于思维发展的关键阶段，对乡土地理课程的认知水平和兴趣特点与成年人有很大的差异，针对学生的认知特点和教学需求，设计和开展乡土地理课程显得尤为重要[2]。初中生对乡土地理的认知水平有限，往往更容易接受直观、生动的教学内容，在教学设计中，应该注重通过丰富的教学资源和生动的案例来激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。乡土地理资源的利用对学生地理素养的培养具有重要意义，通过深入了解和利用当地的地理环境和资源，可以帮助学生建立起对地理知识的系统性和整体性认识，培养其地理思维能力和地理技能。

（三）地理教学中的实践性与体验性

地理教学的实践性和体验性在乡土地理课程中具有特殊的意义，实地考察和案例分析是乡土地理课程中常用的教学方法之一，能够使学生更加直观地了解当地的地理环境和资源特点，增强其学习体验和情感投入[3]。通过实地考察，学生可以亲身感受到地理知识的真实性和实用性，提高其学习的积极性和主动性。利用地图、影像等技术手段丰富乡土地理课程的教学内容也是十分重要的，现代技术的发展为地理教学提供了全新的教学手段和资源，可以使地理教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、初中地理教学中乡土地理课程资源利用存在问题

（一）乡土地理资源利用的现状分析

乡土地理资源在初中地理教学中的重要性不可忽视，然而目前其利用现状并不乐观，教师在教学过程中常常面临资源获取不便和课堂应用受限等问题。乡村地理资源的获取需要通过实地考察和调研，这对学校和教师来说可能较为困难，尤其是在交通条件和经费支持不足的情况下。即使获取到了资源，由于课堂时间有限和学科内容的广泛性，教师往往难以将乡土地理资源充分应用于教学中，导致资源的实际利用率不高。学生对乡土地理资源的认知和理解也存在欠缺，这影响了教学效果，许多学生生活在城市或城镇，对乡村地理环境和资源的了解和体验有限，导致他们在学习相关知识时缺乏实际感受和深刻理解。这种情况下即使教师努力引导，学生的学习积极性和理解深度也难以达到预期的效果，教学效果难以令人满意。

（二）乡土地理资源利用中的教学难点

在乡土地理资源的利用过程中，教学难点主要体现在如何有效将抽象的地理概念与具体的地理实践相结合。教师需要面对学生对复杂地理概念理解上的困难，采取多元化的教学策略，如案例分析、实地考察和模拟操作等，帮助学生深入理解。设计符合实际情境的案例和活动是解决难点的关键之一，通过真实的场景模拟和实际操作，激发学生的学习兴趣和参与度。例如可以组织学生到当地进行考察，通过观察、记录和分析，让学生亲身体验地理概念在实践中的应用，从而加深他们的学习印象。教师还应注重引导学生进行思辨和探索，培养其分析和解决问题的能力，从而全面提升他们的学习效果和学科素养。

（三）乡土地理资源开发利用的瓶颈

乡土地理资源的开发利用受到多方面因素的制约，其中学校和地方政府对资源管理和支持不足是主要问题。由于资金和设施的限制，导致教学资源匮乏，教学条件欠缺，难以充分利用乡土地理资源进行有效教学。教师自身的专业水平和教学方法也需要进一步提升，以更好地发挥乡土地理资源在教学中的作用。教师可以通过专业培训和教学方法创新来增强自身的教学能力，如参与地理实地考察、利用现代技术手段进行教学设计等，从而更有效地结合抽象的地理概念与实际的地理实践。

三、初中地理教学中乡土地理课程资源利用优化对策

（一）提升乡土地理资源的教学价值和利用效率

乡土地理资源在初中地理教学中具有重要的价值，提升其教学价值和利用效率至关重要。学校可以通过制定具体的教学计划和课程安排，充分挖掘乡土地理资源的潜力，使其在教学中发挥更大作用。教师应当深入了解当地的地理环境和资源特点，针对性地设计教学内容，使之更贴近学生的生活和实际需求。加强与地方政府和社区的合作，共同开发地理教学资源，进一步提升乡土地理资源的利用效率。

（二）创新乡土地理资源利用的教学方法和手段

为了更好地利用乡土地理资源，需要创新教学方法和手段，教师可以探索多元化的教学模式，如项目式学习、合作探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。结合学生的实际生活和地理环境，设计情境化的教学案例和活动，使学生能够更好地理解和应用地理知识，利用现代技术手段如数字化地图、卫星遥感影像等，丰富乡土地理课程的教学内容，提高教学效果和吸引力。

（三）加强教师和学生的专业培训与能力提升

教师和学生的专业培训与能力提升是优化乡土地理资源利用的关键，针对教师，学校可以加强对乡土地理教育理念和方法的培训与研讨，提升其教学水平和能力。提供相关技术和资源支持，如教学软件、教学设备等，帮助教师更好地开展教学工作。对于学生而言，学校可以组织丰富多彩的地理实践活动，培养其地理思维和实践能力，提高对乡土地理资源的理解和应用能力。鼓励学生参与地理竞赛、学术研究等活动，拓展地理知识领域，全面提升学生的地理素养。

总结

初中地理教学中，充分利用乡土地理资源对于学生地理素养的培养具有重要意义，当前存在的问题使得乡土地理资源的利用受到了一定的制约。针对这些问题，本文提出了提升资源教学价值、创新教学方法和手段、加强师生专业培训与能力提升等对策。通过这些对策的实施，有望促进初中地理教学中乡土地理资源的充分利用，提高教学效果和学生的地理素养水平。

参考文献

[1] 赵丽娟.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].教学管理与教育研究, 2023, 8(8):46-47.

[2] 吕斌.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].求知导刊, 2023(12):44-46.

[3] 薛秀丽.普通高中地理教学中乡土地理资源的有效利用研究[J].新课程, 2022(4):8-8.