融合新理念,构和谐课堂——初中数学教学之我见

融合新理念,构和谐课堂——初中数学教学之我见

杜丽萍

邯郸市临漳县西羊羔乡中学 河北省邯郸市  056600

摘要：新理念的提出，初中数学教学中也要不断的改革创新，以此构建高效课堂。通过新理念的融入，能够为数学教学的开展提供更多的助力，让学生融入到知识学习当中，强化学生的知识学习效率，也促进学生数学学习效果的提升。为此，在初中数学教学中要注重融入新的理念，给学生带来不一样的体验，优化教育教学效果。本文重点阐述初中数学教学中和谐课堂的构建措施，以此更好的促进学生数学素养的提升。

关键词：新理念；和谐课堂；初中数学；措施

基于新理念，能够为初中数学课堂的开展带来更多的努力，采用新颖的方式方法，让学生融入到数学知识学习当中，给学生带来更多的深化体验，优化学生的数学学习效果。为此，在初中数学教学中，要能够基于知识内容以及学生实际的基础上，融入新理念，从而为学生构建和谐互动的课堂，提升教育教学效果。

一、初中数学和谐课堂构建的必要性

初中数学教学中通过和谐理念的融入，能够极大的强化学生参与到知识学习的主观能动性，从而有效的落实教育教学目标。在当前和谐理念下，如何构建高效课堂成为亟待解决的问题。尤其是对于数学学科来说，通过构建科学课堂，不仅能够从传统题海战术的教学形式中让学生解放出来，还可以对教师自身的教育教学理念有所优化，强化彼此之间的互动交流，从而优化教育教学效果。教学中，教师也更多的突出学生在知识学习中的主体地位，基于学生的需求，更好的培养学生的个性化。以此使得课堂教学变得更加的民主主义，教学中，也更加注重对学生创新思维能力的发展，促进学生综合素质的发展。另外，在初中数学教学中，对重点方式进行创新，在以往的教育教学中，教师往往是采用知识讲解的方式，但是这种教学形式往往会让学生感觉知识学习枯燥乏味，不利于学生知识的掌握，学生对于知识理解的不够深入透彻，不能深层次的挖掘知识内涵，也不能达到灵活应用的目的。通过构建和谐课堂，才能够在基于知识内容以及学生实际的基础上，选择适宜的方式方法，能够更好优化课堂教学，激发学生参与到学习的兴趣，丰富教学资源，提升学生的数学学习效果。

二、初中数学和谐课堂构建策略

（一）融入生活化元素，构建和谐课堂

在当前新课程教学理念下，初中数学和谐课堂的构建，要注重结合学生的实际需求，将枯燥抽象的知识内容与学生的实际生活相融合，让学生在实际生活中深层次的理解所学习的数学知识内容，为学生构建适当的生活情景，从而拓宽数学知识进行学习的渠道。从生活化的视角引导学生对知识进行探索，也培养学生数学思维，帮助学生克服所存在的困难，优化学生的学习水平。如在学习知识内容《统计和概率的简单应用》时，教育教学中，要是让学生能够理解概率与统计所具有的内涵，这个概念对于学生来说相对比较抽象。要能够为学生寻找较为直观的例子作为载体，引导学生将抽象的知识变得形象直观，进而深化对知识内容的理解。统计和概率这部分知识内容在学生的实际生活中有着广泛的应用，教学中，可以为学生构建生活化的情境氛围，先让学生学习与之相关的概念知识内容，而是为学生提供具体的案例，让学生进行思考，从而构建知识与实际生活之间所具有的联系。可以让学生以小组为单位测量身高，对最后小组的身高进行统计汇总。为学生设置相应的问题，如身高超过一米六的有多少人？超过一米七、一米八，又有多少人？通过实际操作的方式，能够让学生对统计概念有更加深层次的认知。然后在统计的基础上，让学生学习概率的概念，也能够更好的提升学生的学习效率。基于此，能够为学生构建和谐课堂，优化数学教学效果。

（二）落实分层教学，满足学生需求

在当前新理念下，初中数学和谐课堂的构建，要注重符合学生的认知情况，针对全体学生落实个性化的教学，从而构建高效课堂。教师要能够意识到学生所存在的差异，通过分层教学的落实，能够更好的满足每个学生在知识学习中的需求。针对于学生的不同层次，教师要注重应用采用不同的方式方法对学生做到科学管理的划分，并在分层教学中，让学生融入知识学习。如在学习知识内容《勾股定理》时，教育教学中，可以为学生融入故事导入的方式方法，让学生学习了解勾股定理具体发现探索的过程，基于此，让学生认识的数学家们不断探究的精神，进而了解到勾股定理的内涵。在此基础上，为学生展示图形：地砖铺设，并设置分层问题的方式，引导学生进行思考。如针对与基础相对比较薄弱的学生，可以先让学生观察图形，并让学生思考发现了什么？这个问题相对比较简单，学生只需要将自己看到的表述出来即可。而对于基础中等的学生来说，则可以设置较为有难度的问题，如是否可以将直角三角形的边长作为正方形的边长，进行面积的计算。通过这个问题的设置，让学生回忆以往有关正方形面积计算的方式方法，并通过采用割补的形式，找出其中对应的关系。而对于优等生来说，本身具有较强的学习能力，思维比较活跃，可以为学生设置探究性的问题。让学生分析直角三角形的三条边与正方形的面积之间具有怎样的关系？通过为学生设置分层问题，让学生进行探索，能够更好的满足不同层次学生的学习需求，有效的优化教育教学效果。

结语

总之，初中数学教学中要能够在新教学理念的基础上，采用相应的教学方式方法，让学生融入到知识学习当中，提升学生的学习效率。让学生更好的融入知识所学，构建高效课堂，给学生带来更多的学习体验，优化学生的学习效果。为此，初中数学教学中，要在基于知识内容的基础上，构建和谐课堂，融入学生熟悉的生活化元素，降低学习的难度。也要注重落实分层教学，以此更好的满足每个层次学生的学习需求，促进学生知识学习效率的提升，培养学生的数学素养，也为学生的后续学习做好铺垫。

参考文献

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[2]王永梅. 融合新理念，构和谐课堂——初中数学教学之我见 [J]. 当代家庭教育, 2023, (04): 103-105.

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