浅议如何创设生活化情景提高初中数学教学效率

浅议如何创设生活化情景提高初中数学教学效率

余小芳

安溪县罗岩学校

362435

摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，如何提高初中数学教学效率成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。本文旨在探讨如何通过创设生活化情景来提高初中数学教学效率，从而激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，促进他们对数学知识的掌握和运用。通过分析现行数学教学存在的问题和挑战，提出了创设生活化情景的教学策略，并结合实际案例进行论证和分析，旨在为初中数学教学提供新的思路和方法。

关键词：初中数学教学；生活化情景；教学效率；学习兴趣；教学策略

一、引言

数学作为一门抽象、逻辑性强的学科，往往让学生觉得枯燥乏味，缺乏实际应用的意义。为了提高初中数学教学的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，创设生活化情景成为了一种重要的教学手段。生活化情景教学是指将抽象的数学知识与日常生活中的实际情境相结合，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。本文将围绕如何创设生活化情景提高初中数学教学效率这一主题展开探讨，旨在为教师提供一些新的教学思路和方法。

二、现行初中数学教学存在的问题与挑战

目前，初中数学教学存在着一些问题与挑战，主要表现在以下几个方面：

1. 学生学习兴趣不高。由于数学知识抽象、逻辑性强，很多学生对数学缺乏兴趣，认为数学是一门难以理解和应用的学科。

2. 学生学习动力不足。在传统的数学教学中，很多学生往往缺乏学习动力，只是为了应付考试而勉强学习，缺乏对数学知识的主动探索和应用。

3. 数学知识与实际生活脱节。传统的数学教学往往只注重知识的传授和计算技巧的训练，缺乏与实际生活的联系，使学生难以将所学知识应用到实际问题中去。

面对这些问题与挑战，如何创设生活化情景来提高初中数学教学效率成为了当前教学改革的一个重要课题。

三、创设生活化情景的教学策略

为了提高初中数学教学的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，教师可以采取以下一些策略来创设生活化情景：

1. 结合实际问题展开教学。在教学中，教师可以结合学生日常生活中的实际问题，引入数学知识，并通过解决这些实际问题来帮助学生理解和掌握数学知识。通过结合实际问题展开教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握知识。例如，在教授代数方程的时候，可以设计一个与购物有关的实际问题，让学生通过代数方程的运算来计算最优惠的购物方案。这样的教学方式不仅让学生感到数学的实用性，还培养了他们解决问题的能力和逻辑思维。同时，通过解决实际问题，学生还能体会到数学知识在解决现实生活中的重要性，增强他们对数学学习的兴趣和动力。因此，结合实际问题展开教学不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养其实际应用能力和解决问题的能力。

2. 创设情景化的学习环境。教师可以通过布置情景化的学习任务，让学生在具体的情境中进行学习和思考，从而更好地理解和应用所学的数学知识。

3. 利用故事情节引入知识点。教师可以通过编排生动有趣的故事情节，引入数学知识点，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。在教室里，数学老师玛丽亚正在给学生们讲解关于几何图形的知识。突然，一个名叫小明的学生举手发问：“老师，为什么要学习几何图形呢？有什么用处吗？”玛丽亚微笑着回答道：“嗯，小明，让我给你讲一个故事吧。”从前，在一个遥远的小村庄里，住着一个叫做小红的女孩。小红非常喜欢种花，她用各种形状的花盆种植美丽的花朵。有一天，小红发现了一个特别的花盆，它是一个六边形的花盆。她突然想到，如果花盆是圆形的话，会容纳更多的花土，从而种更多的花朵。于是，小红开始思考如何计算圆形花盆的面积，从而种植更多的花朵。玛丽亚看着学生们聚精会神地听故事，便继续说道：“通过这个故事，我们可以看到，在生活中，数学知识无处不在。学习几何图形可以帮助我们解决实际问题，比如计算面积、周长等。所以，小明，学习几何图形是有用的，它可以让我们更好地理解和应用生活中的数学知识。”小明听完故事，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，他决定认真学习几何图形，因为他知道，每一个知识点都蕴含着无穷的可能性，而故事则是打开这扇门的钥匙。从此，数学课上变得更加生动有趣，每个学生都积极参与，探索数学的奇妙世界。故事的结局留给读者去想象，数学知识与生活的联系也在这个故事中得以展现，激发了学生对数学学习的兴趣和热情。

4. 利用多媒体技术进行教学。教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，呈现生活化情景，让学生通过视觉、听觉等多种方式来感受数学知识的魅力。

通过采取以上教学策略，教师可以有效地创设生活化情景，提高初中数学教学的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，促进他们对数学知识的掌握和应用。

四、实际案例分析

为了更好地说明创设生活化情景提高初中数学教学效率的实际效果，我们以一个实际案例进行分析。某初中数学教师在教学中结合学生日常生活中的实际问题，设计了一个关于比例的情景化教学活动。教师通过引入一个购物的情景，让学生体验到比例在实际生活中的应用。学生们被分成几组，每组扮演不同的购物者角色，根据给定的情境和比例关系，计算出每个购物者需要支付的金额。通过这个情景化的活动，学生不仅仅是在书本上抽象地学习比例的计算方法，而是将数学知识与实际生活场景相结合，增强了他们对比例概念的理解和运用能力。在这个教学活动中，学生们通过实际操作和计算，深入体会到比例在生活中的应用，增强了他们对数学知识的兴趣和主动性。同时，通过小组合作和讨论，学生们也提高了彼此之间的合作能力和团队意识。这种生活化情景教学方法不仅仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们更好地理解和掌握数学知识，从而提高了初中数学教学的效率。除了比例这一具体的数学概念，生活化情景教学还可以在初中数学教学中运用到更广泛的领域。例如，在教授几何知识时，可以通过实际建筑物的设计和测量来引入几何概念；在教授代数知识时，可以通过实际生活中的问题来引入代数方程的解法。通过将数学知识与生活场景相结合，让学生在实践中感受到数学的魅力和实用性，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。总的来说，创设生活化情景是提高初中数学教学效率的有效途径之一。教师可以通过引入真实生活中的情景和问题，让学生在实践中掌握数学知识，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。当学生能够将抽象的数学概念与实际生活相联系，他们会更加深刻地理解并运用所学的知识。因此，教师们应该不断探索和尝试生活化情景教学的方法，以提高初中数学教学的效率，让学生在数学学习中收获更多的快乐和成就感。

参考文献

[1]王小玲. 浅议如何创设生活化情景提高初中数学教学效率[J]. 考试周刊,2024(10):61-66.

[2]马云蕾. 关于初中数学课堂情境设计的实践与研究[D]. 上海:上海师范大学,2020.