基于文化传承如何有效运用家长资源开展莞草课程教学活动

基于文化传承如何有效运用家长资源开展莞草课程教学活动

何志坚

东莞市沙田镇第一幼儿园  523991

【摘要】《纲要》明确提出,"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"在实践中我发现家长的角色定位也由此发生了根本的变化。家长不再是教育的旁观者,家长与教师不再是教育与被教育的关系,而应是平等的合作关系。从如何调动家长的积极性和合理地利用家长资源出发,介绍了家长资源的概述、指出其存在的问题,进而针对这些存在的具体问题,浅谈有效的运用家长资源进行主题教学活动,有效利用家长资源的实施策略。

【关键词】文化传承,运用家长资源,课程教学活动，实施策略

一、家长资源对开展幼儿莞草主题活动的重要性

经过家长调查问卷,在文化传承这一块含有丰富的家长资源,对于莞草文化深厚的认识,还发现了几位莞草编织的传承人通过这项研究，我们发现家长资源在幼儿园莞草主题教学活动中的应用具有重要意义。它不仅能够帮助家长更好地与孩子相处，促进家庭和谐，同时也能提升教师的专业水平和对传统文化的理解。

二、在幼儿园中如何运用家长资源的经验及应对的有效策略

（一）家长资源在幼儿园中运用的经验

基于幼儿园的招生对象的历史背景,从开园至今我园非常着重于家园共肓,以"小手牵大手"的活动为基点,展开了一系列的主题活动:龙舟故事、民间游戏、莞草种植与编辑,传统美食制作等活动。通过这种方式，人们更加热爱传统文化，同时也为幼儿园利用家长的资源创造了一个良好的环境。

1.莞草的种植与编织。教师们在家长的积极配合下,我们成功的莞草成功的从莞草种植基地移植到园内和幼儿一起种植和照料。但是由于生长环境与水质的问题,第一次移植的莞草枯萎了。后来我们向莞草种植传承人进课堂,教授了莞草的生长特性以以及莞草的作用。在二次移植进园的莞草在园内成功的存活。幼儿参与了种植、照料、记录成长、收割、晒草各个过程。最后就是用过莞草编织。莞草编织对于老师们都是陌生的,我们在家长特长资源库里查找并邀请莞草编织骨干进园给老师培训,再由教师把学到的运用到幼儿莞草编织课程中。

2.幼儿通过学习莞草的作用时,刚好迎来了端午节,幼儿告诉老师,包粽子时的要用莞草绑的。引发了幼儿园开展端午节一系列亲子活动。首先,认识端午节。让孩子带着问题与家长一起查找家长端午节的来历和节日的习俗。根据家庭成员的专业技能，我们将在端午节期间举办丰富多彩的节庆活动，其中包括包粽子、比赛划龙舟、讲龙舟故事等活动，并邀请父母及祖辈进课堂，让他们在课堂上给孩子传授包粽子、比赛划龙舟、讲龙舟故事等知识，让孩子在快乐中体验这个传统节日乐趣。通过举办莞草种植、编织及端午节等多样的活动，我们充分利用家长的优势，采取多样的方法，让孩子们体验到传统文化的魅力，并且培养他们的编织技巧，从而更好地建立起孩子们、老师、家庭成员之间的亲密关系。

3.通过莞草主题的亲子运动会，幼儿园和家长共同努力，将莞草作品融入到活动中，让孩子们在温馨、有趣的氛围中，勇敢地挑战自我，同时也加深了家长与孩子之间的互动，从而促进孩子们身心健康的发展。

(二）有效利用家长资源的实施策略。

1.让家长成为教育活动的指导者。

在莞草探究活动中,教师和幼儿产生很多疑问,莞草怎么来?莞草可以做什么?我们可以怎么做?我们会提前预约家长,给予家长合理的安排时间,这样保证了活动的正常进行。通过教师、幼儿、家长共同沟通,了解家长设计的课程内容,过程等等。教师们清楚地知道，在莞草主题教学活动中，家长资源的使用是非常重要的。我们应该充分运用这些资源，为幼儿的身心发展做出贡献，同时也为家长和教师提供了更多的机会，从而提升他们的素质。

2.让家长成为教育活动的支持者。

结合莞草主题探究活动《认识莞草》,我们开展了"欣赏莞草""莞草种植"活动。活动的准备工作时让我们停下了步伐。如:哪里有莞草?谁会种莞草?谁会编织?带着这些问题,有家长主动的给我们提供资源,为幼儿园和幼儿在活动中进一步得到了保障。幼儿园教师的力量明显不够,现在获得家长有支持,问题就能基本解决。在相互沟通中,明确家长资源在莞草主题活动中的具体教学内容。我们清楚地了解到，莞草主题活动的教学内容是的教育对象是教师、幼儿和家长。由于他们的教育背景和文化修养都有所差异，为了获得最佳的课堂效果，在开展活动前,应该首先考虑到家长的时间需求和课程规划。因此，为了让他们能够更好地完成任务，我们会尽量协助家长的确定对教师与幼儿的教学内容，并做好课前准备。让家长明白开展主题活动的实践意义,并考虑幼儿的年龄特点和家长的优势。

3.让家长成为教育活动的参与者。

在主题探究活动《莞草的种植与编织》,我们通过问卷调查,发掘了莞草传承人和编织爱好者。为提升教学质量，我们邀请莞草传承人，安排各类课程，并为老师提供丰富的实践机会，帮助他们提高自身的知识和技能。我们希望通过这些活动，让更多的老师更好地认识和传承我们的传统文化。为了更好地发挥教育作用，我们需要提高我们的教育水平，并培养我们的独特的莞草种植与编织方法。通过持续的学习、交流，我们可以丰富我们的知识面，提高我们的编织技能水平，并为我们的课堂带来更丰富的内容。同时，家长还参与到主题的策划与筹备、主题资料的收集与整理、参与幼儿园环境创设活动等等，并为我们的莞草主题课堂提供更好的支持。

4.让家长资源形成资源库。

幼儿园应该加强对家长资源的重视,并形成家长资源库。首先,家庭是孩子健康成长的关键因素，因此，幼儿园必须充分利用家庭资源，建立起一个完善的社会环境。其次，家庭还可以通过提供专业的指导、支持等方式，协助孩子的学习，从而更好地实现孩子的全面发展。因此，我们必须将家园共育放到首位，以确保家长的积极性。在孩子成长过程中，引导家长认识到家庭对孩子的影响。我们应该培养孩子的良好品德，使孩子感受到我们的关爱。此外，我们还应该建立一种公平的、互相尊重的氛围，使得我们的孩子在成长过程中得到更多的支持。我们应该经常与家长保持联系，共同探讨孩子的成长问题，从中获益。通过提供更多的专业知识和技能，帮助老师在这一领域更好地为孩子们服务。

经过系统的研究和实地考察，我们深切感受到家长资源的重要性，因此，家长资源应当受到高度重视，在主题活动开始之前，教师应该邀请家长在家协助幼儿搜集相关文献资料，并准备必要的物质材料，以便为主题活动的顺利进行奠定基础，并促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]赵金花.挖掘本土资源，凸显幼儿园特色区域活动[J].读与写，2016，（09）.endprint

[2]刘蕾.中小学校运用家长资源之研究——以华东台商子女学校为比较个案[D].华东师范大学，2006.

[3]王玲.整合教育资源推进家园共育[J].人文社会科学学刊，2011.