如何在音乐教学中培养幼儿的节奏感知能力

如何在音乐教学中培养幼儿的节奏感知能力

薛菲

柘荣县实验幼儿园     355300

摘要：从生物学的角度来看，三到七岁是幼儿的中级感觉统合阶段，在这一阶段，幼儿的大脑功能开始分化，感觉系统和躯体运动系统逐渐发育完全，是幼儿感统能力发展的黄金时期。从心理学的角度来看，皮亚杰认知发展理论认为二到七岁时幼儿将进入前运算阶段，还无法区分自己和外部世界，这一阶段的认知活动有着较强的刻板性、具体性和不可逆性。因此，在音乐教学中培养幼儿的节奏感知能力具有一定的现实意义。本文便是从此出发，提出了培养幼儿节奏感知能力的三种措施。

关键词：音乐教学；幼儿；节奏感知能力；培养策略

引言：幼儿在听到节奏感强的音乐，身体会不由自主的随着拍子晃动，这是无法控制的天性。因此，幼儿音乐教师如果能够充分利用这一天性开展音乐教学，不仅能够培养幼儿出色的节奏感知能力和表达能力，也能够促进他们感统能力的快速发展。但需要注意的是，教学音乐的选择要符合幼儿的年龄特点，也要风格多变，从而在培养幼儿对音乐的热情，激发内在认知潜力的同时，提升他们的创造能力、审美情趣和想象力。

一、利用吐字归音，培养节奏感和表达能力

不同高低、不同轻重、不同缓急、不同快慢的音响构成了音乐。音乐教学的灵魂是节奏教学，因此，在幼儿音乐教学中开展节奏教学极为必要。发音的基础性训练是吐字归音，也是培养节奏感最为关键的练习活动[1]。这一点从我国的《诗经》便可以窥见一二，在《诗经》有极多郎朗上口，又能诵读又能演唱的诗词。例如，“硕鼠硕鼠，无食我麦!三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?”、“绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，曷维其已？”、“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”。因此，幼儿音乐教师便可以利用诗歌或者郎朗上口的儿歌对幼儿进行节奏训练。在诗词和儿歌的选择上，教师要选择贴近幼儿实际生活的、富有极强韵律感的。

以我园为例，在对幼儿开展吐字归音的训练时，我园教师选择了《小尾巴》这首儿歌，具体的歌词内容为“小白兔，短尾巴，蹦来蹦去像棉花。小狗狗，毛尾巴，跑来跑去像扫把。花孔雀，彩尾巴，‘哗啦’一下开成花。小宝宝，追妈妈，成为妈妈的小尾巴”这样的儿歌内容不仅易于幼儿理解，较为贴近他们的实际生活，也较为押韵，郎朗上口。因此，我园教师先带领幼儿朗诵了该首儿歌。在朗诵的过程中，我园教师引导幼儿在“巴”字附近停留一段时间，利用身体动作演绎兔子、狗狗和孔雀是如何晃动尾巴的。通过这样的方式，我园幼儿不仅能够清晰吐字，也培养出了较为优秀的节奏感知能力。

二、利用身体动作，锻炼节奏感和表达能力

幼儿时期是肢体动作的发展超过语言发展的时期。因此，幼儿教师便要充分利用幼儿这一天性，将他们丰富的肢体动作和歌曲演唱结合在一起，以此在教会幼儿大量歌曲、带领他们通过身体律动感受节奏的同时，对幼儿进行节奏感和表达能力的练习，进而促进幼儿节奏感知能力的不断提升[2]。

以我园的教学活动《幸福拍拍手》为例，这是一首极为典型的需要幼儿通过身体律动感知音乐节拍从而提升感统能力的歌曲。因此，在实际教学中，我园教师先教会了幼儿《幸福拍拍手》的演唱方法，在确保全体幼儿都能够独立演唱的前提下，才将相关动作加入其中。然后又将全体幼儿分为了两个小组，引导他们按照交替互动的方式再一次演唱了该首歌曲。这样的教学方式不仅能够充分调动幼儿的积极性，也能够促使他们能够通过身体律动深入感知音乐节奏，产生了更为具体的感受。

三、利用情境教学法，提升节奏感知能力

幼儿歌曲具有极强的画面感，并且幼儿有着极为出色的外在感知能力[3]。幼儿音乐教师便可以从这两个特点出发，利用情境教学法为幼儿塑造出歌曲中的场景，从而在增强音乐教学趣味性的同时，不断提升他们的节奏感知能力。

以我园的教学活动《四季谣》为例，这是一首描述四季的歌曲。因此，我园教师在进行教学时，便利用信息技术渲染氛围，运用教学道具塑造四季环境。例如，演唱到“春天到，春天到，田野青青牛羊跑”时，我园教师用电子白板为幼儿播放了广阔的草园景象，又拿出了自制的牛羊纸板，将牛羊纸板放电子白板前方律动。通过这种沉浸式的教学场景，充分刺激了幼儿的多种感官，在加深了他们对于本首歌曲的印象的同时，促进了其节奏感知能力的不断提升。

结束语:综上所述，幼儿音乐教学要注重对幼儿节奏感知能力的培养，要将幼儿的心理特征、生理特征作为教学方式和教学音乐选择的基础，进而在充分调动幼儿积极性的同时，促进他们感统能力和节奏感知能力的快速发展。幼儿音乐教师更要以幼儿为本，将其作为音乐教学活动开展的主体，从而在调动幼儿对音乐巨大热情的同时，培养他们的创造能力、创新意识，促使幼儿能够在随着音乐摆动的过程中提升各个器官的协调参与能力，实现全面发展。

参考文献:

[1]陆思遥.幼儿园音乐节奏教学游戏化的实践探索[J].教育观察,2023,12(30):111-113.

[2]王慧.节奏感知在儿童音乐素养教育中的应用研究[J].华章,2023(03):9-11.

[3]卢嘉倩.音乐韵律对婴幼儿节奏感的培养[J].科技风,2022(27):152-154.

本文为福建省宁德市2023年度柘荣县学前教育科学研究立项课题“提升教师的音乐素养与实践能力的研究”（课题编号ZJYYKT2023-02）的研究成果。