基于民间文化传承的小学音乐教学策略研究

基于民间文化传承的小学音乐教学策略研究

彭军

湖北省咸宁市咸安区官埠桥镇湖场小学  437000

摘要：基于民间文化传承的小学音乐教学策略研究，旨在将传统音乐文化的精髓融入小学音乐教学中，以激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

关键词：民间文化传承；小学音乐；策略

引言

《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》发布后，很多教师都在积极探究在教学期间合理结合课本开发教学资源的方法，希望可以让学生深度了解中华优秀传统文化。而《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）发布后，教师需要进一步认识到艺术课程与弘扬中华优秀传统文化的关系，并意识到培养学生音乐学科核心素养的重要性，在教学期间培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解素养。

1小学音乐教学中引导学生传承民间文化的意义

民间文化作为中华民族悠久历史的重要组成部分，蕴含着丰富的艺术内涵和深厚的文化底蕴。在小学音乐教学中，引导学生传承民间文化，不仅有助于培养学生的音乐素养，更能让他们深入了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。首先，民间文化传承能够丰富小学音乐教学内容。传统音乐文化中的民歌、戏曲、曲艺等形式多样，具有鲜明的地域特色和民族风格。将这些民间音乐元素融入小学音乐教学中，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和好奇心。其次，民间文化传承有助于培养学生的审美能力。民间音乐以其独特的旋律、节奏和表演形式，展现了中华民族音乐的魅力。通过学习和欣赏民间音乐，学生可以培养自己的音乐感知能力，提高对音乐美的认识和鉴赏水平。此外，民间文化传承还能培养学生的创新精神和实践能力。在民间音乐的传承过程中，学生需要不断尝试、探索和创新，将传统音乐元素与现代音乐理念相结合，创作出具有时代特色的音乐作品。这一过程有助于培养学生的创新思维和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。最后，民间文化传承对于弘扬中华民族精神具有重要意义。民间音乐是民族精神的生动体现，通过学习和传承民间音乐，学生可以更好地理解和传承中华民族的优秀传统和文化精髓，增强民族凝聚力和向心力。

2小学音乐教学中存在的问题

2.1课堂教学形式相对单一

音乐是“动静结合”的艺术，教师在教学中创新教学形式，给予学生体验音乐韵味和展示才能的机会，可以营造良好的课堂氛围，提升教学效果。教学形式是决定教学效果和质量的重要因素，一些音乐教师未能选择契合小学生身心发展规律的教学形式，延续传统的理论讲授型的授课方式，教学形式呈现单一的特点，不利于激发学生的学唱兴趣，难以满足学生的多样化学习需求，容易使学生产生抵触情绪，影响教学的有效性。

2.2音乐课程资源不够丰富

具有民族特色的音乐艺术作品是高质量音乐教学活动中不可缺少的资源，一些音乐教师在课程资源建设方面较少引入学生喜欢的音乐作品，多是播放传统名曲，课程资源难以与时俱进，难以引起学生的情感共鸣。音乐课程资源不够丰富，使得学生学习音乐的兴趣逐渐下降，难以提高音乐课堂的教学效率和质量。

3民间文化传承的小学音乐教学策略

3.1精心设计课堂音乐教学活动，有效传递民间文化

教师需要精心设计课堂音乐教学活动，以此构建高效课堂，有效传递民间文化。教学准备环节，教师可以选择课本中的音乐作品或音乐知识作为切入点，补充与之相关的民间文化信息，并设计多项课堂活动。通常来说，教师需要在教学开始之初设计导入活动，让学生了解新课学习的重点，调动学生的好奇心和求知欲，为高效课堂的构建奠定基础。在此基础上，教师需要组织学生深度分析课本，在课本中初步了解民间文化、顺利达成各课时教学目标的同时让学生为探究民间文化做准备。最后，教师可以在课堂教学期间系统讲解与课本内容相关的民间文化知识，以此确保学生能够感知民间文化的魅力。

3.2拓展音乐教学资源，丰富民间文化教学内容

针对音乐教学资源不足的问题，教师可以积极拓展音乐教学资源，丰富民间文化教学内容。首先，教师可以利用互联网搜集与民间文化相关的音乐资源，如传统民歌、戏曲、曲艺等，这些资源具有丰富的艺术内涵和深厚的文化底蕴，可以为学生提供更加多样化的学习体验。其次，教师可以结合当地的民间文化特色，引入具有地方特色的音乐作品和表演形式，让学生更加深入地了解本地文化的独特魅力。此外，教师还可以邀请民间艺人进校园，为学生进行现场表演和教学，让学生亲身感受民间文化的魅力，增强对传统文化的认知和传承意识。通过拓展音乐教学资源，教师可以为学生提供更加生动、丰富的民间文化教学内容，让学生在欣赏和学习中感受到传统文化的魅力和价值。同时，这也有助于激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们成为传统文化的传承者和弘扬者。

3.3强化学生审美体验，深化民间文化传承意识

在小学音乐教学中，强化学生的审美体验是深化民间文化传承意识的关键环节。教师可以通过组织音乐欣赏活动，让学生聆听传统音乐作品，感受其独特的旋律和节奏，领略民间文化的艺术魅力。同时，教师还可以引导学生分析音乐作品中的文化内涵和审美价值，帮助他们形成正确的审美观念和价值取向。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，组织一些与民间文化相关的实践活动，如编排民间舞蹈、制作民族乐器等。这些活动不仅可以让学生亲身体验民间文化的魅力，还能培养他们的创新能力和实践能力，进一步加深对民间文化的理解和认同。通过强化学生的审美体验和实践活动，教师可以帮助学生深化对民间文化的传承意识，让他们更加珍惜和热爱传统文化，为传承和弘扬中华民族优秀文化贡献自己的力量。

结语

综上所述，小学音乐教学中引导学生传承民间文化具有重要意义。针对当前教学中存在的问题，教师可以通过精心设计课堂音乐教学活动、拓展音乐教学资源以及强化学生审美体验等方式来改进教学策略。这些措施不仅有助于丰富教学内容和提升教学效果，更能有效培养学生的审美能力和文化理解素养，为他们成为传统文化的传承者和弘扬者奠定坚实基础。

参考文献

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