阜南县焦陂镇中心幼儿园
摘要:古诗是我国古代劳动人民所创造的一种独特的文学形式,其历史悠久、内容丰富、语言精炼、意境深远。幼儿园教育中,古诗的教学不仅是对幼儿进行语文知识的传授,更是对幼儿进行艺术教育,使幼儿在感受古诗文化美的同时,学会欣赏美。所以,大班古诗词教学与绘画活动相结合有着重要意义。 大班古诗词教学与绘画活动结合,既能让幼儿更好地体会古诗的意境美,又能提高幼儿的动手能力和审美能力。因此,我园在大班开展了古诗与绘画活动,并取得了一定的成果。
关键词:古诗绘画;幼儿园;季节性
一、幼儿园开展古诗绘画活动的重要性
(一)激发幼儿学习兴趣,使其乐学古诗。兴趣是最好的老师。幼儿阶段是人生中对各种事物充满好奇的时期,也是幼儿学习能力发展最迅速的时期,特别是对新鲜事物的兴趣和探索欲非常旺盛,古诗就是其中之一。古诗蕴含着深厚的文化内涵,也有很多的典故和道理。在幼儿阶段,我们应该抓住幼儿这一时期的心理特点,把一些枯燥无味的古诗变得生动有趣。[[1]]我们可以通过不同形式、不同内容的古诗绘画活动来激发幼儿对学习古诗的兴趣,比如让幼儿学习古诗时用一些简单有趣、形象生动、富有童趣的儿歌来导入活动,通过老师范读、配图朗诵、手势表演等形式来让幼儿感知古诗所要表达的情感。
(二)促进幼儿观察能力的发展。在幼儿阶段,幼儿的观察能力是非常重要的。幼儿的观察能力主要体现在他们能通过自己的眼睛和感官,对周围事物进行观察、分析、比较、概括和判断等一系列的行为。由于幼儿年龄小,他们的观察能力和思考能力有限,所以很难理解古诗中所要表达的思想情感。在这种情况下,教师可以通过让幼儿利用自己所学到的知识,用绘画这种形式表现出来,使幼儿通过自己的眼睛、耳朵以及大脑进行观察,并对观察到的事物进行分析、比较和概括。这样不仅能够锻炼幼儿的观察力,还能够促进幼儿思维能力和想象能力等方面的发展,提高幼儿对古诗所要表达情感的理解和认知。
(三)培养幼儿绘画表达能力。幼儿阶段是儿童个性发展的重要时期,而绘画也是一种非常重要的艺术表现形式,它可以帮助幼儿表达自己内心的想法和情感。在幼儿阶段,教师要重视培养幼儿的绘画表达能力,帮助他们形成良好的审美能力和创造能力。
二、大班教学中开展季节性古诗与绘画活动教学策略
(一)根据幼儿年龄特点,选择适宜的古诗内容。
古诗是我国古代劳动人民创造的一种文学形式,是语言的精华,具有很高的艺术价值。但是由于幼儿年龄小,对事物的理解能力和认知水平有限,他们对古诗中的内容只能一知半解。因此,我们在选择古诗内容时,要充分考虑幼儿年龄特点及认知水平,让他们感兴趣且易于理解的内容。在古诗教学中,教师可以结合幼儿的年龄特点,让他们通过观察、分析古诗内容,感受到春天的美景和乐趣。比如,我们可以从“春日”这一主题出发,让幼儿欣赏美丽的春天景色,体会诗歌所要表达的意思。再如:在教学中可以选择“春之韵”这一主题。《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首诗。诗人以诗中描绘的美景和春天特有的生机、活力、春天美好生活的气息为基调,抒发了诗人对美好生活的热爱之情。教师可以结合幼儿年龄特点,引导他们仔细观察,从诗中感受春天美好景色和季节变化,体会诗歌所要表达的意思,在绘画中描绘出春天独有的生机和活力。[[2]]
(二)运用多种手段,激发幼儿对古诗的兴趣。
古诗虽然篇幅较短,但要让幼儿理解其中的意思,就需要一定的方法。我采用了多种教学方法,如:看图讲述、歌曲、图片、实物演示等方法,并采用了多种手段来激发幼儿的学习兴趣。如:在讲到《咏柳》时,我播放了柳枝随风舞动的画面,并让幼儿想象柳枝随风舞动时的情景。幼儿都被这种情境所感染,听得津津有味。然后我又出示柳树的图片,让幼儿观察柳树的姿态和颜色,并用肢体语言表现出来。幼儿根据自己的想象画出了柳树的样子。这时,我又引导幼儿把柳树画在纸上。在引导幼儿把柳树画在纸上时,我又运用了课件展示出柳枝随风飘舞的画面。这时,幼儿对柳树有了更深一步的了解和认识。他们在这样一个学习过程中,将古诗深刻地记在脑海里。
(三)结合绘画活动,引导幼儿发现古诗的意境美。
古诗中描绘的意境美,是一个人的审美情趣和文化修养的体现,在活动中我们要让幼儿有一定的欣赏水平,让他们在欣赏过程中理解古诗所表达的感情。在绘画活动中,我们要引导幼儿去发现古诗中所描绘的意境美,感受诗中所描写的情趣。如《望庐山瀑布》一诗描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽,我们就可以引导幼儿欣赏描写瀑布的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”并启发幼儿思考:“在你们平时欣赏过庐山瀑布后,你们有什么感受?”当幼儿说出自己的感受后,我们可以引导他们再看一看《望庐山瀑布》这首诗所描写的景色与庐山瀑布有什么相似之处?这样既可以让幼儿继续欣赏古诗,又能帮助他们理解古诗中所描述的画面。
(四)根据季节变化,选择相应的季节古诗。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要充分利用各种条件,结合不同幼儿的年龄特点和发展需要,引导幼儿欣赏和体验艺术美,丰富其语言表达能力。”在开展古诗绘画活动时,我发现孩子们在进行创作时会选择一些自己喜爱的作品,但是由于他们的审美能力有限,他们无法准确表达出古诗所要表达的意境美。[[3]]所以,我将古诗与绘画相结合,引导孩子们根据自己的生活经验选择相应的季节古诗进行绘画创作。通过我对幼儿的观察,发现他们喜欢画春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的秋高气爽、冬天的银装素裹。如:《春晓》描写春天万物复苏的景象;《早发白帝城》描绘了一幅白雪皑皑、寒风凛冽、春回大地的景象;《宿建德江》描绘了诗人对大自然的热爱之情。同时,根据不同的季节选择不同的古诗,如:《春晓》描写春天万物复苏的景象;《春晓》描写春天万物生长;《晓出净慈寺送林子方》描写春天万物复苏;《江雪》描写冬天雪景等等。每一首古诗都是一首优美的乐曲,每一幅画都是一首动人的诗歌,使幼儿在绘画中感受到古诗所要表达出的意境。
(五)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“要为幼儿创设一个良好的学习环境,提供丰富的材料,支持幼儿与环境之间积极的相互作用。”通过古诗与绘画活动,使幼儿感受到大自然中万物有灵、生灵多样的美妙,在与自然万物互动中提高了幼儿观察周围事物的兴趣和能力,激发幼儿热爱自然、热爱生命、热爱生活、热爱祖国的情感。大班的孩子即将进入小学学习,因此我们要帮助他们了解小学生活,以适应小学学习生活。幼儿园与小学教育有很多相通之处,我们可以把《三字经》《百家姓》等作为幼儿进入小学的入门读物来帮助幼儿了解小学生活,在学习过程中让孩子们感受到学习中的快乐、成功。我们要让孩子们了解美、感受美、表现美,通过各种途径丰富幼儿的情感体验。
(六)在活动中渗透情感教育,提高幼儿综合素质。
幼儿的情感世界是复杂的,他们会表现出天真、幼稚、好奇、好动、好模仿等特点。教师应抓住这些特点,以游戏的形式使幼儿获得体验。古诗绘画活动中,我采用了游戏化的教学方式,让幼儿在愉快的气氛中学习。例如,在“古诗绘画”活动中,我以音乐的形式播放了一段《咏鹅》,音乐中出现了古诗,于是幼儿跟着音乐唱起来。这时,我请幼儿根据歌曲的节奏将古诗用绘画的形式表现出来,这样既可以巩固所学知识,又能激发幼儿的学习兴趣。同时,在活动中还可以渗透情感教育。例如,在古诗绘画中,我会请幼儿谈谈自己对这首古诗的感受。教师在幼儿作画时要注意观察幼儿的情绪变化,并及时与他们进行交流,使他们能更好地体会古诗中所蕴含的情感。
三、结语
幼儿阶段是人一生中最重要的阶段,这个阶段不仅是人一生中最重要的时期,也是人一生中最充满想象力的时期。在这个阶段中,幼儿要通过多方面的学习,来提升自己的综合能力,从而更好地面对未来的挑战。而在幼儿园教育中,古诗教学对幼儿而言有着至关重要的作用,古诗不仅能够使幼儿了解祖国的文化,还能够让幼儿学会欣赏美、感受美。大班幼儿对古诗有着浓厚的兴趣,因此教师要重视幼儿古诗教学。在教学过程中,教师要充分发挥自己的优势,根据不同季节、不同主题引导幼儿学习古诗,使幼儿感受到古诗所蕴含的情感。
参考文献:
[1]于慧.用四时之诗,绘出童心的诗意——“四时诗词”班本课程探析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,86(01):19-23.
[2]方惠琴.诗画本同源,整合更相宜——在古诗词教学中整合国画元素的实践与思考[J].时代教育,2020(24):200-201.
[3]王建云.诗画结合,让诗韵彰显精彩[J].内蒙古教育,2020,08(12):102-103.
课题:大班教学中季节性古诗与绘画活动融合的实施与探究 项目编号:FJG22011