烧伤护理中加强健康宣教对缓解不良情绪提升满意度的效果

烧伤护理中加强健康宣教对缓解不良情绪提升满意度的效果

孔振华

中国人民解放军联勤保障部队第九六O医院   山东济南 250031

摘要：目的：烧伤患者使用健康教育护理，并且观察其应用效果。方法：观察患者选择我院治疗的烧伤100例，观察开始于2022年1月，观察结束于2023年12月，并且根据患者护理方法不同，将患者分成研究组与对照组，研究组采取健康教育护理，对照组使用常规护理，对比两组护理效果。结果：研究组和对照组干预后心理状态情况；研究组SAS评分低于对照组SAS评分；研究组SDS评分低于对照组SDS评分，（P<0.05）。结论：烧伤患者中使用健康教育护理效果优良，可推广。

关键词：烧伤；烧伤护理；健康教育

烧伤疾病发生后，这种病症不仅对患者身体健康造成影响，还会影响患者身体整体美观性，从而使患者心理负担大，影响患者心理健康。因此，在临床上治疗烧伤患者，不仅造成患者身体损伤，对心理健康影响也是非常大。临床开展治疗工作时，需要关注患者身心健康问题，帮助患者恢复心理健康。目前，在烧伤患者治疗时，可以使用多种方法，并且在治疗过程中，还可以配合科学的护理措施，帮助患者解决治疗问题。本次研究中，主要对烧伤患者使用健康教育护理，这种方法是帮助患者了解烧伤知识，使其治疗效果提高；同时，利用健康教育，帮助患者了解心理疾病知识，使其心理恢复健康。临床上对烧伤患者使用健康教育护理有良好效果，但是为了不断推广，还需临床护士研究其应用价值，以便根据应用价值推广[1]。基于此，本文分析烧伤患者使用健康教育护理，并且观察其应用效果，现将观察结果报告如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

本次研究中，选择我院治疗的烧伤患者100例作为观察对象，并且将患者分成研究组与对照组。研究组有患者50例，对患者年龄分析，最小20岁，最大70岁，中位数39.12±4.39岁；对患者性别分析，男30例，女20例。对照组有患者50例，对患者年龄分析，最小20岁，最大70岁，中位数39.37±4.65岁；对患者性别分析，男31例，女19例。（P>0.05），资料无差异。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组使用常规护理，有以下内容：（1）保持清洁护理：护士需要对伤口进行清洁护理，减少伤口感染。（2）监测生命体征护理：护士需要随时观察患者生命体征，如果患者有异常，需要告知医生。（3）疼痛管理：患者在治疗过程中如果有疼痛情况，需要帮助患者改善疼痛，比如使用止痛药物，指导患者转移注意力等，帮助患者缓解疼痛症状。（4）营养支持管理：烧伤患者治疗过程中，护士可以制定科学的饮食方案，帮助患者提高营养需求，使其快速恢复健康。（5）心理护理：患者在治疗过程中有不良情绪时，护士需要采取措施积极解决，帮助患者恢复心理健康。（6）预防并发症护理：烧伤患者治疗过程中，会引起多种并发症，护士需要在护理工作中提前预防并发症发生，保证患者治疗安全[2]。

1.2.2研究组

研究组首先采取对照组护理方案，并且在常规护理基础上对患者开展健康教育，这种护理方法主要有以下内容：

（1）疾病知识健康教育：烧伤患者治疗过程中，患者能够对烧伤知识了解，可以提高患者自我护理效能，使其护理质量提高。护士在进行健康教育过程中，需要帮患者了解烧伤引起原因，以及如何开展康复治疗，并且了解并发症发生原因等。患者对这些知识了解后，会在后期使用知识开展治疗，从而提高患者治疗效果，使其对护理内容更加满意[3]。

（3）对心理知识开展健康教育：护士在护理工作中，还可以对患者普及心理知识，使患者能够使用心理知识预防心理疾病的发生，从而保证患者心理健康。护士在心理知识健康教育中，可以采取多种宣教模式结合方法。比如对患者使用面对面宣讲，或者使用微视频宣教，这些方法，都能够帮助患者对心理疾病知识了解，使其能够应用知识预防心理疾病发生[4]。

1.3观察指标

（1）心理状态观察：心理状态使用SAS量表和SDS量表评价，两个量表都以50分为分界线，50分以下为健康的心理状态。

（2）护理满意度观察：护理满意度以患者评价为标准。

1.4统计学

SPSS24.0数据分析软件，计数资料统一为（n，%）、计量资料统一为（±s），采用P值进行检测，P＜0.05表示组间数据差异存在意义。

2.结果

2.1两组心理状态情况

研究组和对照组干预后心理状态情况；研究组SAS评分低于对照组SAS评分；研究组SDS评分低于对照组SDS评分，（P<0.05）。见表1：

表1两组心理状态对照

2.2两组护理满意度情况

研究组和对照组护理满意度情况；研究组满意高于对照组满意，（P<0.05）。见表2：

表2两组护理满意度对照

3.讨论

烧烫伤患者护理过程中，不仅需要解决患者治疗需求，还需对患者心理需求进行解决。在传统的护理方案中，这种护理方法以治疗为中心开展，没有关注患者心理需求，从而导致患者对护理不满意。为了提高烧伤患者护理满意度，可以对患者使用健康教育护理，这种护理方法建立在常规护理基础上，并且增加以患者为中心的护理措施，帮助患者解决治疗问题，使其对护理更加满意。在本次使用健康教育护理中，首先对患者进行烧伤知识科普，这种方法能够提高患者对疾病知识了解程度，使患者后期自我护理效能提高，从而有效地保证患者护理质量。其次，在健康教育护理中，更加重视患者心理需求，以患者为中心开展心理知识健康教育，帮助患者掌握心理疾病知识，使其有能力使用心理知识预防心理疾病发生，从而保证患者心理健康[5]。

在本次研究中，对研究组和对照组护理满意度情况分析；研究组满意高于对照组满意，（P<0.05）。从该组数据中分析获得，在烧伤患者中使用健康教育护理后效果优良，该种护理方法值得在临床上推广。

参考文献

[1]贾亚丽,李俊花,庞晓玲. 健康教育应用在烧伤护理中临床作用观察 [J]. 世界最新医学信息文摘, 2019, 19 (69): 359-360.

[2]杨坤. 健康教育在烧伤护理中的应用效果观察 [J]. 心理月刊, 2019, 14 (01): 88.

[3]郭官秀,罗远凤,覃江焕,等. 健康教育在烧伤护理中的应用效果 [J]. 世界最新医学信息文摘, 2019, 19 (02): 275+298.

[4]王佳敏. 健康教育在烧伤护理中的应用效果分析 [J]. 临床医药文献电子杂志, 2018, 5 (46): 115.

[5]吴丽,杨洁,邱艳梅. 健康教育在烧伤护理中的应用效果分析 [J]. 蛇志, 2018, 28 (03): 335-336.