强化健康教育护理对输液室患者认知功能的提升效果分析

强化健康教育护理对输液室患者认知功能的提升效果分析

陈霞

泰州市第二人民医院 江苏 泰州 225300

摘要：目的：分析强化健康教育护理对输液室患者认知功能的提升效果。方法：选取2022年1月-2023年12月我院收治的输液室患者120例，分组依据为计算机随机法，分为对照组和观察组，每组60例。对照组实施常规护理干预，观察组则在常规护理基础上实施强化健康教育护理。对比两组患者在护理前后的认知功能、健康知识掌握情况。结果：护理后，观察组的认知功能评分显著高于对照组（P＜0.05）；观察组的健康知识掌握情况也显著优于对照组（P＜0.05）。结论：强化健康教育护理能显著提升输液室患者的认知功能和健康知识掌握情况，值得在临床中推广应用。

关键词：强化健康教育护理；输液室；认知功能；健康知识

随着医学模式的转变和患者需求的提升，健康教育护理在医疗服务中扮演着越来越重要的角色[1]。尤其对于输液室患者而言，他们在接受治疗的过程中，不仅需要关注疾病的治疗，还需要了解相关的健康知识，提高自我保健能力[2]。因此，强化健康教育护理对于提升输液室患者的认知功能和健康知识掌握情况具有重要意义。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2022年1月-2023年12月我院收治的输液室患者120例。分组依据为计算机随机法，分为对照组和观察组，每组60例。对照组男30例、女30例，年龄范围18-75岁，均值年龄（45.6±10.2）岁；观察组男32例、女28例，年龄范围20-72岁，均值年龄（46.1±9.8）岁。两组患者在性别、年龄等一般资料上无显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组实施常规护理干预，包括基础病情观察、用药指导、生活护理等。

观察组行强化健康教育护理：（1）精准制定健康教育计划：首先，根据每位患者的年龄、性别、教育背景以及具体的疾病类型等个体特征，量身打造个性化的健康教育计划。致力于确保教育内容的深度和广度都符合患者的实际需求，同时确保其表述方式易于患者理解。（2）全面而深入的健康知识讲解：通过图文结合的方式，直观生动地向患者讲解输液治疗的全过程。详细解释输液治疗的目的、作用机制，以及在治疗过程中需要注意的事项，还会提及可能出现的不良反应及其应对方法。目标是帮助患者全面、正确地认识输液治疗，消除其心中的疑虑和恐惧，从而更加积极配合治疗。（3）提升认知功能的训练：在健康教育过程中，还特别注重对患者认知功能的训练。通过一系列的记忆游戏、逻辑推理等活动，引导患者积极参与，锻炼其注意力、记忆力和理解能力。这不仅有助于患者更好地理解和掌握健康知识，还能在一定程度上改善其认知功能，提高生活质量。（4）个性化的健康生活方式指导：根据患者的具体情况，提供个性化的健康生活方式建议。这包括推荐适合患者的饮食方案，指导其进行适量的运动锻炼，以及提醒其保持良好的作息习惯等。希望通过这些建议，帮助患者建立起健康的生活方式，从而改善其整体健康状况。（5）定期随访与效果评估：重视对患者的定期随访和效果评估。通过定期与患者沟通，了解其健康状况的变化以及健康知识的掌握情况。同时，根据评估结果及时调整健康教育计划，确保教育内容与患者的实际需求保持高度一致。这样，才能确保健康教育效果的最大化，为患者提供更加优质的护理服务。

1.3观察指标

（1）认知功能：采用蒙特利尔认知评估量表（MoCA）对两组患者在护理前后的认知功能进行评估[3]。

（2）健康知识掌握情况：通过问卷调查的方式，了解患者对输液治疗相关知识的掌握情况。

1.4统计学分析

采用SPSS 25.0统计学软件对数据进行分析处理。连续性变量资料以（）表示，行t检验；定性资料以（n,%）表示，行X2检验。P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1认知功能评估

护理后，观察组的MoCA评分显著高于对照组（P＜0.05），详见表1。

表1 认知功能评估结果

2.2健康知识掌握情况

护理后，观察组的健康知识掌握情况显著优于对照组（P＜0.05），详见表2。

表2 健康知识掌握情况

3讨论

在医疗服务中，健康教育护理作为一种新型的护理模式，旨在通过教育和指导，帮助患者更好地了解疾病知识，掌握自我保健技能，从而提高治疗效果和生活质量[4]。

本研究针对输液室患者，实施了强化健康教育护理，取得了显著的效果。首先，强化健康教育护理显著提升了患者的认知功能。通过个性化的健康教育计划，患者能够全面、深入地了解输液治疗的相关知识，消除了心中的疑虑和恐惧，从而更加积极配合治疗。同时，通过认知功能训练，患者的注意力、记忆力和理解能力得到了锻炼和提升，进一步增强了其对健康知识的理解和掌握能力。这有助于患者更好地管理自己的健康，提高生活质量

[5]。其次，强化健康教育护理明显改善了患者的健康知识掌握情况。通过图文结合的方式，直观生动地向患者讲解输液治疗的全过程，患者能够更加直观地了解治疗过程和注意事项。同时，定期的随访和效果评估，确保了教育内容与患者的实际需求保持高度一致，从而提高了健康教育的针对性和有效性。这有助于患者建立起正确的健康观念，掌握科学的自我保健方法，预防疾病的发生和复发。此外，强化健康教育护理还增强了患者的自我管理能力。通过个性化的健康生活方式指导，患者能够根据自身情况制定合适的饮食和运动计划，保持良好的作息习惯。这有助于患者改善身体状况，增强抵抗力，减少疾病的发生。同时，患者也能够更加主动地参与到自己的治疗过程中，与医护人员共同制定治疗方案，提高治疗效果。

综上所述，强化健康教育护理在输液室患者中的应用效果显著，能够提升患者的认知功能和健康知识掌握情况，因此，值得在临床中推广应用。

参考文献

[1]吉燕.心理护理在急诊输液室静脉输液患者中的应用效果[J].中国社区医师,2023,39(27):140-142.

[2]吕婷.优化护理对门急诊输液患者满意度和护患矛盾率的影响[J].安徽医专学报,2021,20(05):22-23+26.

[3]孔旭,林永霞,陆贝.责任制分区管理模式在门急诊输液室中的应用体会[J].当代护士(下旬刊),2021,28(01):182-185.

[4]蔺泓元.健康教育对门诊输液室护理患者满意度的影响[J].实用妇科内分泌电子杂志,2020,7(29):102-103.

[5]朱一文,徐静娟.门诊输液室中实施输液流程优化优质护理服务的效果探讨[J].中外医疗,2020,39(28):140-142+198.