“翻页笔”智慧课件生成系统--沉浸式体验数字化教育的翻转课堂设计研究

“翻页笔”智慧课件生成系统--沉浸式体验数字化教育的翻转课堂设计研究

张添翼

大连科技学院 外国语学院  辽宁大连  116041

摘 要：翻转课堂已经成为教育信息化重要的实践领域，但在实施过程中仍存在一些问题，其中资源建设方面的问题尤为突出。 数字化教育资源的深度融合是解决这一问题的重要途径。文章从翻转课堂的特点及其实践需求入手，结合一般意义上的资源融合模式，设计出了翻转课堂数字化教育资源融合模式框架。该模式包括数据、平台、服务三个层面，并根据翻转课堂中数字化教育资源融合模式的特点，提出了相应的保障机制，以确保该模式的正常运行。

关键词：翻转课堂；数字化教育资源；资源融合

一、引言

《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》提出在信息技术与教育深度融合的基础上，建立新型的数字化、信息化教学环境，探索提高教育质量、促进教育公平的途径， 总结提炼出可借鉴的信息化教育应用模式，并大力推广、深化应用。“翻页笔”智慧课件生成系统--沉浸式体验数字化教育的翻转课堂设计研究是基于现有课件市场内容单一性和趣味性不强等短缺因素，我们拟创建一个多功能新颖的课件app，以独特的沉浸式体验数字化教育模拟相融合，来增加课件的趣味性和课件内容的丰富性。

资源融合是翻转课堂资源建设的一条捷径，能够在各方面投入最低的情况下实现效益的最大化，是低成本高回报的资源建设渠道。采取什么样的策略进行资源的融合，如何保持资源融合体系的可持续发展是目前最需要解决的问题。综上所述，实现翻转课堂中数字化教育 资源融合势在必行，对融合的策略进行研究具有重要的现实意义。

近年来，随着信息技术的发展，智慧化教学成为了新发展趋势，“智慧教学”这一理念的提出，提倡教师和学生把现有信息技术手段同教学内容深度融合，这也是目前信息化课堂和信息化教学普遍推广的重要前提，它可以精准地支持教师的教学需求和学生个性化学习的需要，从而促进学生的智慧发展。

二、“翻页笔”项目研究的思路及方法

本项目的主要定位于教学系统的辅助app，从产品的功能上取得创新。功能思路为数据多元化，例如用户使用本产品进行教学内容关键字或语音搜索，相关主题课件大配套一键式输出，配有主题剧本，娱乐中强化学习重点，与科学家、文学大师、教师AI隔空对话，主题场景辅助沉浸式体验目标内容，使用户体验感更加舒适。同时也考虑了当今教育环境下的多元化现状，侧重思政主题、文化元素的数据库资料匹配的同时培养学生逻辑思维能力和创新实践能力。

从调研情况看，各类学校、企业培训对课件制作需求量和时效性的期望值较高，当前尚未发现能够满足个性化便捷性输出的综合性课件平台软件，供需关系失衡，“翻页笔”项目可以填补市场空白。聚焦解决当前教学课件制作零散化、资源整合不充分、课件内容陈旧、教学实训环节脱节、创新发展有局限等现实问题。

本项目会对每一个新用户前期设立免费价格机制供用户使用，后期会对课件设立金币形式来购买，并且鼓励用户自主上传分享课件、教学视频、职场实操案例，收录后会根据使用量进行相应的报酬并免费下载其他课件的形式作为奖励机制。同时也鼓励用户通过投稿和后台反馈的形式修订历史课件，并设立金币奖励。通过评价系统、修订系统、升级系统闭环运行实现持续更新的“翻页笔”教学辅助系统功能。

三、“翻页笔”的特征及功能

所谓“翻页笔”，顾名思义，是指宣讲人宣讲时对PPT的辅助工具，有利于宣讲的效率性。本项目的特征和用处如下：

1. 兼容性

通过融合全科目的课件，适合全龄段，让学生的充分参与到课前自主预习，有利于学生在课前充分理解上课学习内容。平台拥有属于自己的题库，可以供广大用户练习，并自动批阅，快速得到分数。通过练习，让学生自己检验所学知识的掌握。同时结合了时政与相关历史文化。系统设计了各种与课程知识点相关的互动小游戏，用户在学习之余，可以通过互动小游戏来巩固知识点，而不感到枯燥。

2. 交互性

系统配有主题剧本，从中包括演讲台、机舱、森林、医院、实验室等百余个AI虚拟场景，同时具备角色匹配功能。学生可以通过剧本更好地了解目标学习内容。同时，学生可以观摩职场实操历史性视频，与科学家、文学大师、授课教师AI隔空对话，根据虚拟场景、剧本沉浸式体验所学内容，激发学生的学习积极性。

3. 高效性，易操作性

用户在遇到目标课程时，只需要对准文本进行"扫一扫”或语音关键字识别，就会弹出与本课程相关的知识点课件、主题剧本/实操视频。

4. 模块化

本项目对所有资源进行整合，形成模块化，方便用户寻找。也可以根据用户需求，通过扫描内容自动匹配模块。

5. 时效性、持续性

平台会根据用户的反馈、课本版本的变更、教学大纲的变动，不间断地更新系统，让用户有更好的体验。

四、总结与展望

本项目着眼未来数字化教学发展前景，意图打造一个承载各类课件结构、样式、要素等模板，各种图片、音频、视频、AI虚拟主题场景等资源的数据平台，通过个性化筛选、趣味性制作、开放式共享，快速获取满足教学需求的的优质课件，以简化备课流程、活跃课堂氛围、促进师生互动、提升学习效率。随着“翻页笔”功能拓展，除教育领域，还可以应用于医疗、政府、金融等各类商业领域，帮助一贯追求高标准高效率的职场精英更好的阐述观念、展示产品和讲解信息，平台也将整合真实职场案例视频反向应用于教育。且有大数据、算法的科技创新力的加持，“翻页笔”未来将逐步实现智能化，“翻出”智能课件新一页，“翻出”数字化教育模式新篇章。

五、参考文献

[1]钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013,19(1):  58-64.

[2]李更良,朱树金.数字化教育信息资源共建共享机制研究[J].软件导刊（教育技术）,2009(7):52-55.

项目信息:本文系2024年大连科技学院大学生创新创业训练计划项目《“翻页笔”智慧课件生成系统--沉浸式体验数字化教育的翻转课堂》研究成果。

项目信息:大连科技学院2024年大学生创新创业项目