基于“教学评一体化”的小学语文教学措施研讨

基于“教学评一体化”的小学语文教学措施研讨

王雅文

鄂托克旗棋盘井第一小学    016064 

摘要：语文是小学阶段的基础学科之一，教师在开展小学语文课程教学时，应该积极响应新课程改革号召，落实教学评一体化的教学模式，将培养学生语文学科核心素养作为主要教学目标。很多小学生在语文课程学习过程中，往往会遇到一定阻碍，进而影响学生学习质量，教师应该转变传统教学模式，创新教学与指导方式，并对学生的学习成果进行客观评价，以此来调整学生学习行为。基于此，本文也对基于教学评一体化的小学语文教学措施进行了分析，希望可以为今后小学语文教学活动开展提供一定经验。

关键词：教学评一体化 小学语文

一、整合现有教学资源，保障语文教学实效性

想要使教学评一体化的教学方案得到有效落实，教师在开展小学语文教学活动时，应该注意积极整合现有的教学资源，丰富教学内容，通过这种方式来强化学生语文课程学习体验。对于小学阶段的语文学科而言，所涉及到的课文往往具有趣味性、生活化的特征，需要教师整合网络教学资源与教材资源，从而使语文知识点的上述特征得到体现，这也可以提高小学生语文学习质量。例如，教师在向学生讲解《亡羊补牢》这篇课文时，如果仅仅依靠课文讲述的方式来使学生理解这一寓言故事，往往很难体现出寓言故事的现实性及生活化特征，学生也很难对这篇课文的情感内涵、思想内涵有深入理解。因此，教师应该灵活运用网络资源，为学生播放与之相应的动画视频，学生在观看动画的过程中，则会对这一寓言故事中的具体人物形象、故事情节有深入了解，并且，生动有趣的动画内容，也可以有效激发学生语文学习兴趣，可以使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。

二、创设多元化教学情境，激发学生语文探索欲望

在以往的小学语文课程教学中，之所以部分教师的课堂教学成效不佳，主要与其没有创设具有多元化特征的教学情境有关，这也导致小学生的语文学习自主性不高。今后，教师应该结合小学生实际接受习惯、接受能力及兴趣爱好取向创设具有多元化特征的教学情境，鼓励学生积极参与到课堂活动中，这也可以使学生在课程学习过程中获得更为丰富的体验，进而激发其对语文知识的探索欲望。例如，老师在向学生讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，则应该先为学生创设出与生物科普有关的教学情境，即，教师可以利用多媒体设备向学生展示蝌蚪出生及成长过程的动画短片，并且安排特定的学生为小蝌蚪、鱼、虾等一系列课文中所涉及到的角色，让学生以动画情境为背景来开展课堂互动活动，使学生在对话交流过程中加深对本篇课文的理解程度，这也使得情境化教学的实践性、趣味性特征得到了体现。此外，教师还应该鼓励学生在参与情境对话的过程中根据自己的理解来创设一些情节或对话内容，这就需要教师落实小组合作学习模式，让学生以小组为单位来进行情境演示，为小蝌蚪找妈妈的过程人为设置更多考验与挑战，在这一过程中，可以有效锻炼学生的思维能力、想象力及语言表达能力。

三、保证课堂评价的即时性，丰富评价方式

教师在落实教学评一体化的教学模式时，应该保证课堂评价的科学性与即时性，这样才能使评价的价值得到体现。对于小学阶段的学生而言，其心智不够成熟，并且，学生的内心往往较为敏感而脆弱，因此教师在对学生的课堂表现进行评价时，应该把握好尺度，并合理选定评价方式，照顾到小学生的情绪及心理状态，避免评价方式或评价语言不当，对学生心理造成负面影响。教师在课堂上对小学生的当堂表现进行评价时，应该保证评价的准确性与客观性，尤其要保证评价语言的语气适中、态度温和，避免语气与声调过于严厉的情况出现。教师应该意识到，恰当的语言鼓励可以使评价结果更容易被学生接受，从而使学生对当前自身实际情况有深入了解，尤其可以确定自身的不足之处，为今后的语文学习奠定了基础。教师还要保证课堂评价方式的丰富性，通常要设定学生自评、生生互评、教师评价等几种评价方式，通过多种评价方式结合可以更为客观地反映当前学生语文课堂学习情况，进一步强化教学评一体化教学模式的落实成效。例如，教师在向学生讲解《火烧云》一课时，教师要引导学生在小组内部互相探讨，让学生用自己的语言描述出在生活中所见到的火烧云形状与颜色，当学生在小组内部互相分享自身关于火烧云的见闻之后，教师还要让学生以小组为单位互相考察课文中生字生词的掌握情况，这样一来，则可以使学生对小组内部其他成员对本篇课文的掌握情况有一定了解，方便接下来的生生互评活动开展。

结束语

总之，今后教师在开展小学语文课程教学时，应该积极落实教学评一体化教学模式，考虑到教师自身教学方法、学生学习情况及课堂评价方式运用实际效果，进而明确课程教学目的，这样才能形成更为完善的语文课程结构，进而逐渐提高学生语文学科综合素养。由于小学阶段的学生自主学习意识及能力较差，因此教师在落实教学评一体化教学方案时，应该对学生进行有效引导，灵活运用互联网信息技术为学生展示丰富的多媒体教学资源，将这些教学资源与当前教材中的资源进行整合，这样可以使学生在语文学习过程中视野更为开阔，同时也使得教学评一体化教学模式的应用效果得到了保证。

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