融入信息技术让小学体育课堂“活”起来

融入信息技术让小学体育课堂“活”起来

赵登贵 白位翔 于竹欣 林欣悦

成都市金沙小学

【摘要】随着数字化时代的到来，信息技术已成为推动教育改革的重要力量。在小学体育教学中，有效地利用信息技术不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高体育课堂教学的效率，促进学生全面发展。当前，小学体育课堂面临教学内容单一、学生参与度不高等问题。因此，本文旨在探讨如何通过信息技术让体育课堂变得更加生动和高效。

【关键词】信息技术；小学体育；课堂教学

一、案例背景

成都市金沙小学位于成都市青羊区中环路和三环路之间，现有ABCD四个校区，现有7500名学生和一支由33名专业体育教师组成的教学团队。学校一直重视体育教学，认识到体育不仅有助于学生的身体健康，还能培养他们团队合作精神和竞争意识。为了适应快速变化的教学需求和技术进步，学校决定引入信息技术来改造提升传统体育课程。在目前的体育教学过程中，成都市金沙小学面临着一些挑战。由于学校地理位置的限制，部分体育设施不能得到充分利用，且学校的体育器材相对陈旧，不能完全满足现代体育教学的需求。此外，近年来学生的体育参与度有所下降。根据学校最近的一次调查可知，只有约50%的学生对体育课有浓厚的兴趣，而大多数学生希望能有更多样化、互动性强的体育活动。

面对这些挑战，学校管理层和体育教师团队进行了一系列研讨，最终确定了引入信息技术的方针。学校投入了一定的预算用于更新体育设施和购置智能设备，如心率监测器、智能手环等，以记录学生的运动数据，并通过大屏幕实时展示运动效果。学校还引进了专业的体育教学软件，利用互动技术增强理论课的趣味性和互动性。为了更好地整合信息技术与体育教学，学校特意组织了多次教师培训。这些培训旨在提高体育教师运用信息技术的能力，包括：如何通过视频分析软件来辅助学生理解体育技巧，如何利用互动游戏增加课堂的吸引力，以及如何通过数据分析来评估学生的身体发展和运动表现。

通过这些努力，学校期待能够提升整个体育课堂的活力，使之更加符合数字时代的教学需求。信息技术的融入将帮助学生以更现代化的方式参与到体育活动中，同时，也希望通过这一改革，能够激发更多学生对体育运动的热情，从而培养他们终身参与体育活动的兴趣和习惯。

二、小学体育信息化教学过程

为了全面了解信息技术融入小学体育课堂的效果，我们针对小学体育《认识足球》的教学进行了分析，分析如何运用多媒体技术进行课堂教学整合。

图1  小学足球比赛集锦

教学过程：课前播放音乐——《意利之夏》，教师让学生闭目欣赏，想象音乐所带来的画面！

体育教师：同学们，请你用最简洁的语言来告诉老师，通过欣赏音乐，你的脑海中出现了哪些画面？

学生A：我好像看见有一群热爱足球的运动员在球场上快乐地奔跑！

学生B：在欣赏这首音乐的过程中我仿佛在观看一场激烈的足球大赛！

……

体育教师：同学们的想象力真的很丰富，而且，我们都知道足球比赛是很精彩的，足球作为世界上第一运动项目也真的是实至名归。人们喜爱足球的原因是，足球能够为我们带来激情，让我们感受到运动员那种拼搏的品质。今天，我们就一起来认识足球。

体育教师提问：同学们，你们想观看足球比赛吗？

学生：想！

体育教师：那接下来就让我们一起到足球场上去观看吧！不过，在观看足球比赛前，我有一个小建议，就是：你们在观看比赛的过程中，可以表达自己的观点，也可以与周围的同学积极交流与讨论。（播放“足球世界杯比赛”录像，并将《意大利之夏》作为背景音乐，学生在观看比赛的过程中自由表达 自己的观点，相互积极交流、讨论，当熟悉的球星出现时，学生惊喜地叫起来，并争先恐后地将自己的喜爱之情告诉同学和教师，课堂气氛也明显“活”了起来。）

体育教师：在观看比赛的过程中大家都很积极，那么，谁可以用一个词来形容一下这场足球比赛呢？

学生C：激情四射！

学生D：激烈的比赛！

学生E：积极地比赛！

……

体育教师：同学们，我认为你们教师最优秀的足球解说员，将比赛解说得很完善！在你们的眼里，足球比赛是这样的，而在教师眼中的足球比赛又是怎样的呢？还是让我们来看下面的比赛吧！

（教师为学生播放利用信息技术剪辑的比赛集锦）

体育教师：这是老师所看到的足球比赛，通过观察比赛集锦，让我们来学习一些关于足球的知识，一场足球比赛首先应当有一个标准的足球场，（利用多媒体向学生展示足球场的图片），那么标准的足球场的大小为：长105米、宽68米。那么足球场上还有什么东西呢？

学生F：两边各一个球门。

学生G：中间有一条线，线的中间有一个圆圈。

学生H：球门前有一个大长方形和一个小长方形。

学生I：球门前有一个点。

……

体育教师：大家看得很仔细，你们说得都对，下面就让教师对你们所说的东西是什么进行解释。

（借助PPT将足球场各个位置介绍给学生）

体育教师：同学们需要牢记：中线、球门、大小禁区、罚球点等概念；然后让我们来了解一下足球比赛中的各种规则。

（利用多媒体向学生播放各种犯规案例）并向学生提出问题：足球比赛中可以用手碰球吗？

学生J：可以。

学生K：不可以

学生L：守门员可以，球员不可以。

体育教师：非常好，在足球比赛中，只有守门员在禁区内才可用手接球。此外，为什么有的出界球是用脚踢，而有的是用手扔呢？

学生M：当足球出底线后，需要发角球时需要用脚踢。

学生N：当足球出线后，需要用手扔。

体育教师：很好，大家说得都是正确的，那么通过本节课程的学习，我们大家对足球有了一定的认识，那么在课后希望同学们能够积极参与到足球活动中，通过实践来更好地掌握这些知识。

三、案例实施效果分析

经过一个学期的信息技术融入体育教学实践，成都市金沙小学的体育课堂呈现出了显著的积极变化。从学生参与度的角度来说，引入智能设备和互动软件极大地吸引了学生的兴趣。根据学校期末的统计数据显示，喜欢上体育课的学生比例，从以前的50%增加到85%。学生们更愿意积极参与到体育课堂活动中，特别是在使用虚拟现实（VR）技术的体育游戏时，学生的活跃度明显提高。除此之外，体育教学与信息技术整合的效果还包括以下几个方面：

（一）学生的体育技能有明显的提升

在学生体育技能的提升方面，通过视频教学和慢动作回放等技术，学生们可以更清晰地理解和掌握运动技巧。比如，在跳远和篮球投篮等体育项目中，学生通过观看视频回放，能够具体分析自己的动作偏差，并进行针对性的调整。教师报告指出，学生在此类体育运动技术测试中的平均成绩提高了约15%。

（二）实时反馈和评价机制的优化

通过信息技术的融入，可以使体育课堂的实时反馈和评价机制得到优化。利用智能设备收集运动数据，教师可快速了解学生的体能表现和进步情况，从而提供个性化的指导和反馈。这一改变不仅提高了教学效率，还帮助学生更好地理解自己的身体状态和运动表现，增强了学生自我评估和自我激励的能力。

（三）促进教师与学生之间的课堂互动

这种新型的教学模式，可以促进体育教师与学生之间的课堂互动。利用信息技术可以向学生展示相关的体育运动项目的视频，以此让学生更直观的掌握该体育项目的知识，这样的教学模式转变可使课堂氛围更加活跃，学生能够积极讨论与自由表达自己的观点。并根据观看比赛，提升课堂互动的频次，学生在课堂教学中更加积极、主动。

四、结语

信息技术在体育课堂中的融入，可显著提升体育课堂的活力和教学效果，使小学课堂教学更具趣味性，同时也可有效提升学生的体育技能和理解深度，从而为小学体育教学提供了一种更高效的评估和反馈手段。随着信息技术的快速发展，其在体育教学中的应用将会更加广泛和深入。能够使小学体育教学模式更加智能化、个性化，从而充分满足学生的学习需求，有效激发他们的体育潜力，实现体育教育的真正意义。