小学数学与生活实际相结合的教学策略与实施效果评估

小学数学与生活实际相结合的教学策略与实施效果评估

张敏  干敏

成都东部新区高明学校  

摘要：随着教育改革的深入小学数学教育不再仅仅局限于课本知识的传授而是更加注重与生活实际的结合。本文首先分析了小学数学与生活实际相结合的必要性然后详细阐述了具体的教学策略并通过实践案例和数据分析对实施效果进行了评估。

关键词：小学数学；生活实际；教学策略；实施效果；评估

引言：小学数学作为基础教育的重要组成部分对学生未来的学习和生活具有深远的影响。然而长期以来小学数学教学存在一些问题如教学内容与生活实际脱节、教学方法单一等，导致学生的学习兴趣不高学习效果不佳将小学数学与生活实际相结合成为当前小学数学教育改革的重要方向。

一、小学数学与生活实际相结合的必要性

（一）提高学生的学习兴趣

数学是一门抽象性较强的学科对于小学生来说理解起来难度较大，如果能够将数学知识与生活实际相结合将抽象的数学知识转化为具体的生活情境就能使学生更容易理解从而提高学习兴趣。

（二）增强数学学习的实用性

数学是一门应用广泛的学科与日常生活密切相关，通过与生活实际相结合的教学方式可以使学生了解数学知识的实际应用增强数学学习的实用性培养学生的数学应用能力。

（三）促进学生的全面发展

将小学数学与生活实际相结合不仅可以提高学生的数学素养还可以培养学生的观察、分析、解决问题的能力以及创新思维和合作精神促进学生的全面发展。

二、小学数学与生活实际相结合的教学策略

（一）创设生活情境，引入数学问题

在数学教学中教师可以通过创设生活情境将数学问题融入到学生的日常生活中，例如在教授加减法时可以创设一个购物场景让学生扮演顾客和售货员通过购物过程来学习和应用加减法。

（二）运用生活实例，解释数学概念

在数学教学中教师可以运用生活实例来解释数学概念使学生更容易理解，例如在教授分数时，可以用分蛋糕的实例来解释分数的含义和计算方法。

（三）开展实践活动，体验数学应用

教师可以通过开展实践活动让学生亲身体验数学的应用，例如可以组织学生进行数学测量、统计等实践活动让学生在实践中学习和应用数学知识。

（四）结合生活常识，拓展数学思维

教师可以结合生活常识引导学生拓展数学思维，例如在教授几何图形时可以引导学生观察生活中的各种图形并思考它们的性质和关系。

三、实施策略及效果

（一）分阶段实施教学策略

在教学实践中为了更有效地将数学知识与生活实际相结合老师可以采取分阶段、循序渐进的方式来实施教学策略，这样的策略旨在根据学生的年龄特点和认知水平逐步引导他们从感受数学、理解数学到应用数学。

1. 低年级阶段：以趣味性为主，注重情境创设。

在低年级阶段学生的认知能力和注意力相对有限，教师需要以趣味性为主通过创设生动、有趣的生活情境来吸引学生的注意力激发他们学习数学的兴趣，例如在教授一年级的学生认识数字时教师可以组织一场“数字森林”的游戏，在这个游戏中学生们仿佛置身于一个神秘的数字森林中，他们需要寻找隐藏在森林中的数字，通过寻找、比较、排序等过程，自然而然地掌握了数字的概念，让学生在游戏中感受到了数学的乐趣还让他们在具体的情境中感受到了数学的存在。

2. 中年级阶段：以实用性为主，注重实例讲解。

随着学生年龄的增长和认知能力的提高中年级阶段的学生已经具备了一定的数学基础，在这个阶段教师需要以实用性为主通过运用生活实例来解释数学概念让学生理解数学知识在实际生活中的运用，例如在教授三年级的学生分数时教师可以带来一块真实的蛋糕让学生通过分蛋糕的实例直观地理解分数的含义，让学生更容易理解分数的概念还让他们明白分数在生活中的实际应用，在此基础上教师引导学生运用分数解决生活中的实际问题如分配零食、计算家务劳动等从而进一步增强数学知识的实用性。

3. 高年级阶段：以探究性为主，注重实践活动。

到了高年级阶段学生的数学知识和能力已经得到了较大的提升，在这个阶段教师需要以探究性为主通过组织实践活动来引导学生将所学的数学知识运用到解决实际问题中，例如在教授五年级的学生几何图形时教师组织一次“校园建筑探秘”活动，让学生们分组对校园内的建筑进行观察、测量并记录下各种几何图形的运用，让学生深刻体会几何图形在生活中的重要作用还让他们学会如何运用数学知识解决实际问题，通过实践活动学生的观察、分析、创新能力得到了培养合作精神也得到了锻炼。

（二）实施效果评估

通过对实施教学策略的班级进行为期一学期的跟踪调查我们发现以下显著的成效：

1. 学习兴趣明显提高：在生活情境和实践活动中学生们的学习兴趣得到了极大的激发，他们不再觉得数学是一门枯燥无味的学科而是开始享受在数学世界中探索和发现的乐趣，课堂上的主动参与度显著提高，学生们更加积极地参与到教学活动中来课堂氛围变得更加活跃。

2. 数学应用能力增强：通过将数学知识应用于解决实际问题学生们的数学应用能力得到了锻炼和提高，他们开始学会用数学的眼光看待生活中的问题用数学的方法解决生活中的问题，这种能力的提升不仅体现在数学成绩上更体现在学生们的日常生活中，他们开始更加关注数学在生活中的应用更加善于运用数学知识解决实际问题。

3. 全面发展：在解决问题的过程中学生们的观察、分析、创新能力得到了培养，他们学会了从多个角度思考问题学会了用创新的方法解决问题，他们的合作精神也得到了锻炼在实践活动中学生们需要相互协作、相互支持才能完成任务，这种合作不仅增强了他们之间的友谊还让他们学会了如何与他人合作、如何与他人分享成果。

结束语：将小学数学与生活实际相结合的教学策略是一种有效的教学方法。通过创设生活情境、运用生活实例、开展实践活动等方式将数学知识与学生的日常生活紧密相连能够激发学生的学习兴趣和积极性提高他们的学习效果。同时这种教学方式还能够培养学生的综合素质促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王晶玲.小学数学生活化的研究[D].河北师范大学[2024-06-20].DOI:CNKI:CDMD:2.1019.001771.

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[3] 温金华.聋校小学数学生活化教学探讨[J].世纪之星—小学版, 2022(8):0019-0021.