浅谈加强基层党校人才队伍建设

浅谈加强基层党校人才队伍建设

邵爱华

山东省招远市委党校，山东 招远 265400

摘要：加强基层党校人才队伍建设是推动新时代党校办学治校高质量发展的根本保障。当前，要不断建立健全人才工作机制，创新人才工作举措，优化人才工作结构，为基层党校发展提供强有力的智力支撑。

关键词：基层党校；人才队伍建设

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确指出，“人才队伍建设是党校事业发展的关键。”加强党校人才队伍建设，是贯彻落实中央人才工作会议精神的重要体现，是充分发挥党校为党育才为党献策这一初心和使命的必然要求，也是推动新时代党校办学治校高质量发展的根本保障。当前，必须不断建立健全人才工作机制，创新人才工作举措，优化人才工作结构，为基层党校发展提供强有力的智力支撑。

一、确立人才工作理念

国以才立,业以才兴。基层党校要实现高质量发展，就必须牢固树立人才是第一资源的理念，明确人才强校战略，把人才建设问题放到重要位置上来。

一要坚持党校姓党。党管人才是指导人才工作的基本原则，也是党校人才工作的根本遵循。党校一切教学、科研、管理学活动都必须坚持党校姓党原则，把政治标准放在人才队伍建设的首位，把党性要求融入党校人才选育管用全过程。党校教研、管理、后勤等三支队伍都必须坚持用党的创新理论武装头脑，要做讲政治、顾大局、守纪律的模范践行者，用实际行动影响和带动学员。二要注重品德导向。党校选用人才首先要讲一个“德”字，要道德品行过硬，守得住道德底线，不越纪律红线，不碰法律高压线。学高为师,身正是范,以行立教,以德立身，这是党校人才治学修身、干事创业的根基所在。三要强化专业素养。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出，党校人才队伍建设的重点是教师队伍建设。党校教师必须具备扎实的马克思主义理论功底，专业知识精深，善于调查研究，勇于理论创新，有较强的教学水平、科研咨询能力，是理论宣讲专家、科研咨政专家。党校行政工作人员应注重党性修养，敬业乐业，勤于服务，甘于奉献。

二、加大人才引进力度

人才是单位发展最宝贵的资源。基层党校要制定好年度引才规划，按需引才，对口引进，完善学科结构，充实人才队伍，扩大人才规模。

一要配齐校级领导班子。根据《中国共产党党校（行政学院）工作条例》规定，要选优配强领导班子队伍，把优秀干部充实到班子中来。主管教学、科研的副校长应从教学科研队伍中选拔产生。选优配强领导班子是加强基层党校建设的首要一环，从高学历高素质人才、专业人才中选拔领导干部，能够优化领导班子的知识结构，增强领导班子专业性，提升领导班子的凝聚力、战斗力，这是加强基层党校发展的顶层设计。二要招录优秀人才。要充分利用各地人才政策，通过面向社会公开招考等方式，考录有志于党校教育和干部教育培训事业的优秀毕业生。要根据基层党校实际需要，科学设置招录专业，合理确定学历层次，适当扩大招收范围，通过引进高层次教育人才，不断优化现有师资队伍，补充学科体系，完善专业梯队。三要聘任兼职教师。为了进一步补充党校教师队伍人才缺口，可以按照专职为主、专兼结合的原则，面向社会各级选聘兼职教师。聘任具有扎实的专业知识、丰富的实践经验和较高教学水平的各级领导干部、专家学者、企业家、业务骨干、先进模范人物、优秀基层干部等，扩大领导干部上讲台的力度，扩充党校师资库与课程库，补充党校课堂的实践短板，丰富党校教学内容，提升党校教学整体水平。

三、完善人才培养模式

人才培养是人才工作不可或缺的一环，多渠道开展人才培养有助于提升人才素质，建强人才队伍，推动基层党校提升自身核心竞争力。

一要以老带新帮带培养。根据教师所学专业与研究方向，组建、划分学科研究小组，实行团队式教学模式。充分利用资深老教师资源，由老教师领队带教，实行“导师制”，推行“师带徒”、“传帮带”，结对帮扶年轻教师，实行团队备课、团队竞课、团队调研、团队攻关，帮助年轻教师尽快成长、提升教学科研水平，早日脱颖而出。二要以学促干充电赋能。一方面，要充分利用当前网络传播的便捷性、无距离性，组织教师积极参与上级党校、中央党校和其他网络平台开展的各类专题培训，帮助教师足不出户就能接触到最新教学资源，真正实现上下联动、优势互补、资源共享，以上带下带动基层党校教研水平提升。另一方面，要积极联络、外派教学人员、管理人员到上级党校、中央党校和其他现场教学基地、知名高校、培训机构进行专项学习进修、研讨交流，促进人才发展进步。三要以外促内传经送宝。要经常性地邀请上级党校、中央党校以及社会知名专家学者到基层为党校授课，一方面提升党校讲堂的授课水平和档次，拓宽办学视野，为学员提供高层次的授课体验；另一方面为基层教师传经送宝，提供优秀的教学展示和课堂模版，同时也可以与基层携手开展相关课题调研，实现教学科研双丰收。

四、加强实践锻炼力度

实践锻炼是人才成长最好的课堂，也是最管用的办法。基层党校人才建设必须把实践锻炼作为重点，选拔培育出更多优秀实践人才。

一要展开教学竞赛。通过开展各类教学竞赛活动，鼓励年轻教师不断精进业务，提升教学水平。教师授课必须进行公开竞课、新课试讲，通过集体点评，反复修改后方可进入讲堂。每年要组织全体教师开展名课优课竞赛，将学员评议与教师互评、专家评议相结合，评选出每年的名课优课，并在全市推广讲授，打造党校名师名课优课品牌，不断提升党校教学形象和声誉。二要组织实践调研。基层党校身处基层，更容易接触到基层的实际情况，要利用这一优势，组织教职工围绕党和国家中心工作、市委市府重大决策部署以及当前社会的热点难点问题，走出校门开展调研。从小处着眼，从调研中发现问题，从实践中开启心智，为市委市府建言献策，为地方经济社会发展贡献力量。三要体悟实训挂职锻炼。基层党校要积极对接上级党校和组织部门，优选部分年轻骨干教职工深入基层和相关部门进行挂职锻炼、帮扶工作和开展专项工作。通过基层实践锻炼，带着课题走出去，带着成果走回来，将个人所学专业知识更好地融入实践，了解基层所思所盼，提升解决实际问题的能力，从而破解理论和实践两层皮的问题。

五、建立健全激励机制

根据习近平总书记关于党校办学治校的一系列重要指示精神和《中国共产党党校（行政学院）工作条例》的要求，必须坚持“全面、严格、务实、管用”的原则，建立健全党校各项规章制度，用制度管人理事，靠制度规范运行。

一要严格制度考核。通过建立年度考核制度，为教职工设置年度基本工作量，完成一定额度的教学任务、科研任务或管理任务方为合格，并将年终考评结果与评先树优、职称评聘等相挂钩，按得分高低排序“瓦从上揭”，真正实现以业绩论英雄，从源头上遏制“干多干少、干好干孬一个样”的状况。二要优化职称评聘办法。要结合基层党校实践，不断修改完善专业技术人员职称评聘办法，破解职称评聘“论资排辈、平推平拥”的状况，树立起“注重业绩、实干争先”的理念，优化完善职称评聘办法，更加突出政治素质，强调业绩导向，激励教研人员实干为先，有为才能有位，多创优良业绩。

参考文献：

[1]人民出版社，《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，2019.11

[2]周戥云，《加强人才队伍建设 推动党校事业新发展》，青海日报，2020.2