民族地区中小学彝语文教学研修共同体职能探析

民族地区中小学彝语文教学研修共同体职能探析

曲别阿布

四川省乐山市马边彝族自治县教师进修学校   

摘要：习近平总书记在中央民族工作会议上强调，要推广普及国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字，尊重和保障少数民族语言文字学习和使用。伴随国家对少数民族地区教育事业的日益重视，民汉双语教学也获得了长足的进步。不过少数民族地区师资力量仍比较薄弱，教学质量仍比较落后。本文以我县中小学彝语文教学为例，论述了彝语文教学研修共同体职能以及当前教学研修工作存在的问题，并提出解决对策，以期更好地发挥出彝语文教学研修共同体的职能作用。

关键词：彝语文；教学研修共同体；职能

彝语文教学研修共同体是以提高彝语文教学质量为共同愿景，集结全县彝语文教师专业力量，以彝语文专业发展的内在需求为动力，通过彝语文教学经验的合作共享、交流协作，实现资源共享、优势互补的民主、平等、信任的学科教学研究组织[1]。它旨在促进彝语文教师的专业成长，提升彝语文教学质量，推动彝语文教育教学的创新与发展。

    一、彝语文教学研修共同体职能的概述

彝语文教学研修共同体，其实质上就是教研组在彝语文教育教学领域的专业化、系统化的体现。其职能涵盖了教学、研究、培训等多个方面，旨在推动彝语文教育的深入发展，提升教学质量，培养更多优秀的彝语文人才。在教学方面，彝语文教学研修共同体承担着制定和执行教学计划的重任，通过优化教学方法、更新教学内容，确保彝语文教学的科学性和有效性。同时，共同体还致力于教师队伍的建设，通过组织培训、交流研讨等活动，提升教师的专业素养和教学能力。在研究方面，共同体积极开展彝语文教学的理论研究和实践探索，关注教学过程中的热点、难点问题，寻求解决方案，并将研究成果应用于实际教学中。这不仅有助于提升彝语文教学的整体水平，也为彝语文教育的改革和发展提供了有力的支持。

二、彝语文教学研修共同体针对的主要问题

彝语作为中华民族多元文化的重要组成部分，其教学现状直接关系到彝族优秀文化的传承与发展。然而，当前彝语文的教学面临着诸多挑战和困难。

（一）教学资料匮乏单一

目前，我县彝语文教师和学生手中往往只有一本教材作为学习资源。这套教材虽然经过严格的编译和审查，但缺乏相应的课程标准、教辅资料以及适用的作业练习[2]。这使得教师在备课和教学过程中缺乏足够的参考和辅助，难以保证教学质量和效果。同时，学生在学习过程中也缺乏必要的练习和巩固，难以形成完整的知识体系。

（二）教师专业素养不高

目前，专业学校毕业的彝语文专职教师数量有限，仅占彝语文教师总数的30%左右。其余教师大多是通过转岗培训等方式兼职彝语文教学，他们的专业知识和技能水平相对较低，胜任复杂的彝语文教学任务相当吃力。

（三）师资培训乏力

在培训方面，当前彝语文教师的培训方式主要限于传统培训，缺乏创新和实效性。这种培训方式往往注重理论知识的灌输，而忽略了实践技能的培养和教学方法的创新。因此，培训效果往往不尽如人意，难以满足彝语文教师专业成长的需求。

（四）教研活动极少涉及

在教研方面，虽然县上配备了彝语文学科教研员，开展了一些常规教研活动，但基层学校缺乏彝语文教研小组，教研活动几乎为零。这使得彝语文教师在教学过程中的问题难以得到及时解决，教学经验难以得到总结和分享，教学质量难以得到提升。

三、彝语文教学研修共同体的主要职能详解

针对上述几方面的问题，我们的彝语文研修共同体职能应主要定位于以下几方面：

（一）开展教学指导，提升教学质量

彝语文教学研修共同体应开展对一线教学的指导。通过定期的教学观摩、课堂诊断、教学反思等活动，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学质量。同时，共同体还可以组织教师开展教学经验交流活动，分享成功的教学案例和教学方法，促进教师间的相互学习和提高。

（二）深化研究探索，推动教学改革

共同体应积极开展彝语文教育教学研究，探索适合彝族学生的教学方法和教学模式。通过对彝族文化的深入挖掘和整理，将优秀的彝族文化元素融入到教学中，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，共同体还可以关注国内外语文教育的最新动态和趋势，借鉴先进的教育理念和教学经验，推动彝语文教学的改革与发展。

（三）开展教师培训，提升教师素养

彝语文教学研修共同体应开展对彝语文教师的培训活动。通过组织专题讲座、研讨会、工作坊等形式，提升彝语文教师的专业素养和教学能力。培训内容可以包括彝语文教育教学理论、教学方法与技巧、教材分析与解读等方面。同时，共同体还要建立教师成长档案，记录教师的培训过程和成长轨迹，为教师的职业发展提供有力支持。

（四）整合教育资源，优化教学条件

共同体应积极整合各种教育资源，为彝语文教学提供有力支持。这包括教材资源的开发与利用、教学设备的更新与升级、网络教学平台的建设与运用等。通过整合和优化教育资源，可以为彝语文教学提供更加便捷、高效的教学条件，提高教学效果。

（五）建立评价机制，促进持续发展

彝语文教学研修共同体要建立对彝语文教学方方面面的科学评价机制。这包括对教学质量、教师表现、研究成果等多个方面的定期评估与反馈。通过评价机制的建立，可以及时发现问题、总结经验，推动共同体的持续发展。

综上所述，充分发挥彝语文教学研修共同体职能是一个系统工程，需要我们从多个方面入手，综合施策。只有这样，才能真正发挥共同体在彝语文教育教学中的核心作用，推动彝语文教学的不断进步与发展。

参考文献

[1]李泽林.我国少数民族地区双语教师培训政策研究[J].民族教育研究，2010，（2）：10-15.

[2]金晶.新疆少数民族双语教师培训对策研究[J].中国成人教育，2015，（13）：114-116.