浅谈运用科学绘本开展科学活动

浅谈运用科学绘本开展科学活动

成素云

清远市阳山县碧桂园幼儿园

摘要:近些年来，绘本教育得到了广泛认可，被用于各地的幼儿园教育领域。科学绘本是一种以图画和文字相结合的形式，向孩子们介绍科学知识的绘本。本文主要针对幼儿园科学绘本教学存在的问题及对策展开。

关键词：科学绘本；幼儿园科学活动；对策

国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021－2035年）》指出，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。科学绘本教学作为幼儿园科学教育活动中的一种教学形式，但在教学的过程中出现了各种各样的问题，让科学活动难以开展。

一、科学绘本在幼儿活动中的应用现状

1.比较形式化

学前教育实践中的科学绘本是现代学前教育行业的一种先进形式，必须在教育和教育活动中深入实施，但由于许多因素，科学绘本在许多幼儿园中的应用仅限于形式化没有落到实处。具体地说，科学绘画仅限于识读，不能依据绘本的科学性去组织一些有利于大班孩子的教育活动，幼儿园高度重视幼儿教育，把重点都花在教育幼儿文化上，似乎不重视幼儿总体质量和能力的发展，大多幼儿园不会根据科学的教学目标去选择绘本，仅有的实践活动也只有那些固有的传统的形式。这不利于个人教育，也不利于学前教育。许多老师在实际教学中不应该扮演形式化认读识记的角色，这样对于在实践中阅读绘本的幼儿没有太大的帮助和影响，反而占用了时间，使课堂教学变得单一乏味，得不到实质性提升。

2.素材单一发展受限

科学绘本用于学前教育在于绘本的内容多样，几乎可以给实际教学提供非常多的教育指导活动，但许多幼儿园的实际教学并没有发挥绘本的作用。主要是由于教学人员不具备科学设计活动的素质，二是因为幼儿园的物资准备不充足，教学人员无法利用现有的素材去创新，加之有些物料比较费时费力，物料的限制会对学前教育在实际教学应用中产生一定影响，使得现在幼儿园的发展的方向较窄，教育的水平提升受限，各种因素的制约使得科学绘本的作用没有发挥出来。

3.活动设计不科学

科学本身更有纪律、更专业、更严格。因此应用科学绘本实践教育活动，教师应定期提供科学的内容、严谨的课程，一步一步地引导幼儿感受并打开科学世界的大门，同时满足幼儿幼儿好奇心，提升自己的认知。然而，许多教师使用科学绘本来设计他们的教学活动，课程设计得不够科学。从提出问题、引出问题、材料准备、讨论研究和最后得出的结论等都不够合理，这些环节必须相互联系，相辅相成，从简单到困难，制定一套标准。许多幼儿园教师无法涵盖所有这些因素，缺乏一个环节就会影响了整个教学的实践效果，因此必须优化课程的结构和结构。

3.教学方式单调没有联系实际生活

幼儿园现在的绘本教学还是以识字教学为主，形式单一，也无法促进幼儿探究意识的发展。无法把将幼儿的生活与绘本书中的科学知识建立联系，无法通过科学绘本中的科学现象引起幼儿的日常生活的共鸣，可以说，幼儿无法对与生活经验相脱离的科学现象产生兴趣。诸如《太阳哥哥和月亮妹妹》中对于昼夜更替的描述，《月亮姐姐做衣裳》中对于月相变化的探究，都源自幼儿的生活，都可能引发幼儿对生活中的科学现象的进一步理解和探究，但是实际教学中没有这样做。

4.绘本教学时教师没有考虑幼儿实际情况

幼儿阶段幼儿对外界事物认识不够充分，课堂教学的主要的目的是提高幼儿的认知发展水平。但是从当前绘本课程的开设情况看，有些教师忽视了幼儿发展的主观能动性。总是将自己的意愿强加给幼儿，这样就导致了幼儿的认知需求与当前所学内容不相吻合，久而久之幼儿变会出现厌学情绪，严重影响了课堂教学的时效性。 教师可在绘本阅读活动中，没有针对性地选择绘本书，无法帮助幼儿在体验故事阅读的乐趣的同时，获得科学知识，引发科学兴趣，忽视不同年龄幼儿的需求，在为幼儿选择科学图画书时，应考虑幼儿的年龄特点及认知水平。

二、利用科学绘本提高科学活动的策略

1.优化绘本选择，激发幼儿的探索兴趣　

在利用绘本教学活动时，教师应明智地确定活动目标，对有关绘本材料的选择作出规定并设计活动，在深入阅读前可以先提出问题引发幼儿的思考，让幼儿自己产生探索的欲望。比如，《一寸虫》的关键经验是“测量”，适合在大班开展学习测量的活动。诸如此类的还有很多，科学绘本只是一个媒介，老师是可以自主的根据大班幼儿的实际情况去选择绘本。也可以在班级阅读区增加绘本的数量，甚至可以设置“科学阅读专题”，通过环境影响，扩大大班幼儿自主阅读的选择范围。激发孩子们自己的兴趣，还可在科学区内设置阅读角，让幼儿在潜移默化中发现科学图画书的价值，喜欢阅读科学图画书。

2. 根据绘本设置游戏，趣味性体验科学

在教学活动中，教师必须充分理解科学绘本的设置初衷和意义，根据绘本设计有趣的游戏。在一定的情景体验中，让幼儿充分融入其中，切身感受到游戏的乐趣，寓教于乐的去掌握科知识，提高幼儿的学习主动性。例如，在大班开展了科学绘本《小机械立大功》阅读，在游戏活动中可以为孩子介绍了生活中可以帮助我们省事或省力的机械原理，通过阅读书本我们了解杠杆、斜面、滑轮、轮轴、螺旋和劈这六种机械的名称、用途以及它们的外形特点和省时省力的关系。为了进一步让孩子认识机械功具，感知各种机械功具的特点，带着孩子一起在幼儿园中寻找并记录常用的机械工具，同时可让孩子尝试使用这些机械功具。因为随着科技的发展，现如今社会的很多工作都可以由机械取代，这确实便利了我们的生活，但了解这些对大班的孩子而言，是他们的新经验，也是新体验。带领孩子科学探索，让孩子善用求知欲和好奇心，引导宝贝去观察，去探索。

3.依据绘本内容，开展亲子学习活动　

在教学活动中，老师必须充分理解家校合作的理念，利用绘本的优点，并举办有趣的家校合作育儿活动。跟幼儿的父母加强联系，举办亲子阅读活动，这样父母就可以引导他们一起学习科学绘本，发挥家长的引导作用，从而有效地将科学知识最大化的传输到幼儿身上，这样还可以为幼儿创造一个积极的家庭环境，从而发展一个优质的科学学习习惯。比如《我能分得清》这套书，既可以在家庭中使用，也可以在幼儿园中使用。《我能分得清》这套书为家长提供了“四步法”的阅读指导以及一些知识点，可以帮助家长在亲子共读的过程中更好地引导孩子的观察、回应孩子的问题，启发孩子的思考。家长可以和孩子在家一起演出来，比如家长演海狮、宝宝演海豹，这种互动阅读都是孩子们喜欢的，而不是让孩子们在家读完一次就放在一边，多翻翻，多互动，多问问，与孩子一起探索科学世界的奥秘。

三、结语

科学绘本对于幼儿教育的重要性是显而易见的，如果幼儿能够在很小的时候好奇心得到满足和探索，对于今后的学习很有帮助。教师必须对它有正确和全面的认识。它尊重儿童成长的法则，符合儿童教育的概念，并以小孩子喜欢的方式传播自然科学知识。教师应在科学教育中积极使用它，用科普绘本满足孩子的好奇心，用科普绘本带孩子看世界、看自然，启蒙孩子们的科学兴趣。不仅给予孩子科学知识，也给予孩子认识这个世界的能力。

参考文献

[1]程婷.触摸科学的第一道门-幼儿科普绘本创作研究[D]南京艺术学院2021

[2]王津.学前儿童科学知识图画书阅读理解研究[D].华东师范大学,2020

[3]罗无双.中美儿童科学绘本的比较研究[D].哈尔滨师范大学,2018.