浅谈幼儿生态意识的培养

浅谈幼儿生态意识的培养

张岚

金利苑幼儿园

【摘要】：当前，随着经济建设的快速发展，给人们带来便利的同时，也带来了不少环境问题，生态问题也日益严峻严重困扰着人们的生活。为了贯彻习总书记提出的：生态文明建设是关系中华民族持续发展的根本大计。倡导绿色、环保生活主题，引导幼儿从小养成保护环境的理念，建立完善生态保护教育理念下的游戏课程体系，具有重大意义。

关键词：生态环保   意识培养

生态环境保护是人类面临的一大问题，由于受经济利益的驱使，环境保护让位于发展经济的现象时有发生，随着环境问题的日益加剧，加强生态环境保护管理已经刻不容缓。我国已经把环境保护列为基本国策，对生态环境保护越来越重视，可见环境保护的重要性。如何在社会发展、经济发展的同时保护人类赖以生存和发展的地球生态环境，已成为全人类面临的紧迫问题。我们刚刚走过二十世纪，人们在审视和回顾已走过的历程，展望未来的同时，在认真思考一个问题，应该把一个什么样的地球留给子孙后代。

就从我们国家来看，白色污染严重，耕地不断减少，环境不断恶化，资源日渐枯竭。人们不符合生态规律的社会活动，已造成对环境、资源的严重破坏，局部地区形成了恶劣的区域性生态环境（如温室效应、厄尔尼诺现象等），恶劣的生态环境又反过来加剧了对环境资源的破坏与浪费，形成了生态上恶性循环。虽然保护生态环境已经逐步得到各级政府及各界有识之士的重视，保护生态环境合理利用资源已成为人们日常生活共同关注的话题之一。增强生态意识，掌握生态基本知识和技能，则应成为现代公民必备的科学文化素质。但目前生态意识教育尚处于萌芽阶段，还未形成科学合理的内容体系和方法体系，加强对公民生态意识教育的研究，已成为一项非常重要的任务。尤其是小学生，我们应从小抓起，在少年儿童中广泛开展生态意识培养教育，为社会造就一批未来环境的保护者，生态资源的开发者，生态经济的建设者，就显得更加重要和紧迫。

（一）深入社会，进行生态意识的培养。

生态意识培养教育打破课堂授教的知识获取模式，通过看图片、看录像、看电影、上网、查资料、参观访问、调查记录、观察实验、宣传答辩等学生更感兴趣的开放模式来进行教育，培养生态意识。同时，让学生走出课堂进入社会。重点是围绕生态农业园，进行参与生态农业园的劳动、管理与研究，体验生态循环示范工程建设的过程。通过实践来获取经验、知识、技能。凸现全新的育人理念。

1．参观生态农业园，进行实地考察、分析，听取介绍，树立自豪感。感受生态农业给动物、植物及人类自身带来的好处。

2．参加基地组织的种植技能培训，参与生态基地的劳动实践活动，掌握各种动植物的成长过程，以及了解了立体种植生态型与种养殖业生态型的生态循环示范工程。

通过参加以上一些实践活动，使幼儿知道了为什么要保护生态，怎样保护生态，更要重视宣传保护生态的行动实践。因为只有在实践中学生才能知道我们的身边世界被破坏的程度。春天的秧田里蛙鸣不再那么雄壮，夏天的小河里鱼虾不再成群畅游，秋天的草丛里蟋蟀不再怡然歌唱，冬天光秃秃的树上喜鹊不再窝窝相连。这样不断的积累直接经验，让学生体验、感悟到了我们开展生态种养殖收到的良好结果，领会到了保护生态的重要性。

3．参与社会调查：通过调查了解本市生态现状及存在的问题，增强主人翁意识。

（1）走访环保部门了解情况，对校园周围的污染情况进行研究；

（2）深入社会，采用各种手段进行调查了解本地的生态现状。

活动中我们可以引导学生进入社区，深入调查，访问；引导学生进工厂、到车间、了解情况进行研究。通过活动，孩子们的接触面宽了，知识多了，生态意识无形中也增强了。

（二）开设有特色的课程，进行系统的生态意识培养

幼儿园遵循教育规律和幼儿身心发展特点，通过自然、劳动、语文等课程向幼儿渗透生态意识教育，大力挖掘上述活动中生态教育内容的材料，着重对幼儿进行生态知识教育。

幼儿园可以针对孩子们的特点，选择有特色的生态知识。如“和动物交朋友”、“认识身边的植物的作用”、“我们身边的水污染”、“我们身边的大气污染”等教育素材。还可以选择生态型种植、改善生态、创新生态生产技术、技能有关的素材。

生态意识教育的目的不仅是幼儿获得了多少生态知识，懂得了要保护环境与生态，而是要在“从我做起”的理念引导下，自觉实践保护环境的一切活动，把保护生态环境化作学生的自觉行动。。

（三）利用园内各种教育渠道，进行生态意识的培养

1．充分发挥家校社三方协同教育资源，通过让幼儿参与丰富多彩的社会实践活动，深化生态意识培养。

（1）开展幼儿“走进绿色”生态画展；

（2）开展“我爱我家”生态环保主题亲情剧；

（3）公益性活动；组织幼儿走出校门进行各种公益性活（如回收废旧电池、发宣传单、打扫环境等）

2．组织召开生态意识培养的讲座。

3．利用宣传媒体作用，营造生态意识培养氛围；

幼儿园要最大限度地发挥黑板报、宣传栏、小喇叭等宣传媒体的作用，有目的、有计划地向幼儿介绍生态环境的基本知识、生态产业的项目、生态产业的特点和生态经济的信息。积极组织幼儿利用网络优势，上网查阅、下载资料，进行宣传教育，要求孩子们利用空闲时间收看中央电视台的“人与自然”栏目。

开展生态意识培养，应注重于幼儿生态主体意识的培养，使幼儿认识到自身在生态保护中的地位和作用，把保护生态作为自身的一种基础素质，而不是当作一种外界强加的任务，从而在以后的生活行为中时时考虑到生态的需求，自觉地施行可持续发展的行为。提高幼儿对自然、对社会责任感和使命感的认识、培养幼儿自觉关注自然、关注社会的生态意识，将可持续发展的意识转化为自觉的行动，使幼儿用保护生态的眼光看待生活，从保护生态的角度考虑、解决问题，从保护生态的角度规范自己的行为习惯。