"三新"改革背景下高中化学教学中的教与学的探讨研究

"三新"改革背景下高中化学教学中的教与学的探讨研究

赖保康

江西省南康中学341400

摘要：在当今教育改革的浪潮中，“三新”改革——新课程、新教材、新高考，无疑成为了推动教育现代化、培养新时代人才的重要力量。这一改革不仅深刻影响着教育的理念与目标，更对具体的教学实践提出了全新的要求与挑战。特别是在高中化学这一基础而关键的学科领域，如何适应“三新”改革的步伐，探索出更加科学、有效的教学方法与学习策略，成为了广大教育工作者与学生共同关注的焦点。

关键词："三新"改革；高中化学教学；教与学策略

前言

化学作为一门以实验为基础的科学，其教学不仅承载着传授知识的任务，更肩负着培养学生科学素养、创新思维和实践能力的重要使命。在“三新”改革的背景下，高中化学教学面临着前所未有的机遇与挑战。新课程的推出，要求教学内容更加贴近时代发展的需要，注重培养学生的核心素养；新教材的编写，强调知识的系统性与实践性，鼓励学生在探究中学习；而新高考的改革，则进一步推动了评价体系的多元化，注重对学生综合素质的考查。

1“三新”改革的背景与意义

“三新”改革，即新课程、新教材、新高考的改革，是当前我国教育领域的一项重要举措。这一改革的背景在于，随着时代的发展和社会的进步，传统的教育模式已经难以满足培养新时代人才的需求。新课程的推出，旨在更新教学内容，使之更加贴近时代发展的需要；新教材的编写，强调知识的系统性与实践性，鼓励学生在探究中学习；而新高考的改革，则进一步推动了评价体系的多元化，注重对学生综合素质的考查。

2“三新”改革对高中化学教学的影响

2.1新课程的影响

新课程更加注重以学生为中心，强调学生的自主学习和全面发展。这一转变打破了传统教学中教师单向传授知识的模式，鼓励学生积极参与学习过程，培养创新思维和实践能力。新课程不仅关注学生的知识技能掌握，还注重培养学生的道德修养、社会责任感和团队合作能力。通过多样化的教学活动和评价方式，促进学生综合素质的全面提升。在新课程的实施过程中，教师的角色也从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者和引导者。

2.2新教材的影响

新教材的实施对教育领域产生了深远的影响。它不仅更新了教学内容，使之更加符合时代发展的需求，还注重培养学生的综合素质和实践能力。新教材强调理论与实践相结合，鼓励学生通过实验、探究等方式深入学习，从而提高了他们的学习兴趣和动手能力。同时，新教材也更加注重学生的个性化发展，提供了更多元化的学习路径和评估方式，有助于挖掘每个学生的潜能。对于教师而言，新教材的实施也带来了新的挑战和机遇，促使他们不断更新教学理念和方法，提高教学水平。

2.3新高考的影响

新高考推行了更为灵活的选科制度，如“3+1+2”模式，允许学生在一定范围内自主选择考试科目。这种变革打破了传统的文理分科界限，赋予了学生更多的选择权，有助于激发学生的学习兴趣和潜能。同时，选科制度的变革也促使学校调整课程设置和教学资源分配，以适应新的考试要求。新高考不仅关注学生的考试成绩，还重视学生的综合素质评价。这种多元化的评价体系有助于全面、客观地反映学生的能力和特长，为高校招生提供了更为丰富的参考信息。

3“三新”改革背景下高中化学教与学的策略

3.1教学内容的优化与整合

教学内容的优化与整合是教育改革的重要方向，它要求教师在设计课程时，不仅要注重知识的系统性和完整性，还要关注知识的实际应用和学生的个性化需求。优化教学内容意味着去除冗余、过时的信息，保留核心、有价值的知识点，并引入最新的研究成果和实践经验，确保教学内容的时效性和实用性。可以利用情境教学法在“铁的化合物”教学中的应用，以“缺铁性贫血”为情境切入点，通过介绍缺铁性贫血的成因、危害及防治措施，引导学生关注铁元素在人体中的作用。教师可以提出问题，如“为什么补铁剂能治疗缺铁性贫血？”“不同价态的铁元素在人体内的作用有何不同？”等，激发学生思考。学生分组查阅资料、进行实验探究，了解铁的常见化合物及其性质。在实验过程中，学生需要观察铁盐与亚铁盐在水溶液中的颜色变化、与不同试剂的反应等现象，并记录相关数据。各组学生汇报探究结果，教师引导学生总结铁的化合物的性质及其变化规律。同时，教师还可以引导学生将所学知识应用于实际生活中，如解释为什么某些食物富含铁元素、如何科学补铁等。

3.2教学方法的多样化与创新

在传统的教学方法基础上，引入多样化的教学手段，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等，可以极大地丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。创新教学方法强调以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和批判性思维，通过引导学生自主探究、合作交流，使他们在实践中掌握知识，提升能力。教学过程中教师可以通过展示日常生活中的干电池、手机电池等实物，引发学生对化学能与电能转化关系的兴趣。然后提出项目任务，设计并制作一个简易原电池。先简要回顾氧化还原反应、电解质溶液等相关知识，并详细讲解原电池的工作原理，包括正负极的判断、电子和离子的移动方向等。

让学生分组进行项目研究，利用铜片、锌片、稀硫酸等材料设计并制作简易原电池。在制作过程中，学生需要观察实验现象、记录数据，并尝试解释其中的化学原理。各小组展示自己制作的原电池，分享制作过程中的心得与体会。教师和其他同学根据原电池的性能、学生的讲解清晰度等方面进行评价。

3.3学习评价体系的改革

新的学习评价体系不仅关注学生的学科知识掌握情况，还重视学生的综合素质、创新能力、实践能力等多方面的表现。这种多元化的评价内容有助于更全面地反映学生的真实能力和潜力。改革后的学习评价体系强调过程性评价的重要性，即不仅关注学生的学习成果，还重视学生在学习过程中的表现和努力。这种评价方式有助于引导学生注重平时的学习和积累，培养良好的学习习惯和态度。学习评价体系的改革是推动教育现代化、促进学生全面发展的重要手段。

3.4教师专业发展的支持

教师专业发展的支持是一个系统工程，需要多方面的共同努力。学校应为教师提供持续的学习机会，如定期组织培训、研讨会和学术交流，帮助他们更新教育理念，提升教学技能。同时，建立导师制度，让经验丰富的老教师指导新教师，传承优秀的教学经验和方法。在评价体系上，应注重过程评价而非单一的结果评价，鼓励教师创新教学方法，探索教育改革。此外，提供必要的资源支持，如教学设备、图书资料和网络资源，也是促进教师专业发展的重要方面。社会层面，应营造尊师重教的良好氛围，提高教师的社会地位和职业吸引力。

结论

教学方法的多样化与创新是教育领域不可或缺的重要组成部分，对于提升教育质量、培养学生综合素质具有深远意义。通过引入多样化的教学手段和创新的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的创新思维和实践能力。同时，利用现代信息技术的支持，可以实现教学资源的优化配置和共享，为教学方法的创新提供有力保障。

参考文献：

[1]杨正英."三新"改革背景下高中化学教学中的教与学的探讨研究[J].爱人, 2023(1):0173-0175.

[2]庞亮辉."三新"背景下高中化学教学中学生创新能力的培养策略探究[J].[2024-07-04].

[3]吕称红."三新"背景下高中化学尖优生培养模式研究[J].世纪之星—高中版, 2021(25):0136-0137.