高职院校现代物流管理数智化专业能力培养探究

高职院校现代物流管理数智化专业能力培养探究

夏阳

四川航天职业技术学院       618300

摘要：随着我国经济的快速发展，现代物流业已成为推动经济发展的重要力量。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，需紧跟行业发展趋势，对现代物流管理专业进行数智化改革，提升专业教育质量，以适应社会对高素质物流人才的需求。因此，从高职院校现代物流管理专业能力培养的现状出发，分析数智化背景下专业教育所面临的挑战，并探讨相应的对策。

关键词：高职院校；物流管理；数智化专业；策略

引言

现代物流管理数智化是利用现代信息技术，如物联网、大数据、云计算等，对物流活动进行智能化管理和优化。高职院校在培养现代物流管理专业人才时，应充分考虑数智化趋势，培养学生的专业能力和创新能力。因此，旨在通过对高职院校现代物流管理数智化专业能力培养的探究，为高职教育改革提供参考。

1现代物流管理数智化的概念

现代物流管理数智化，是指运用现代信息技术，特别是人工智能、大数据、云计算、物联网等新一代信息技术，对物流管理活动进行智能化、自动化和数字化改造的过程。它不仅仅是物流管理活动的信息化，更是一种全新的、以数据和智能为核心的管理模式，是对传统物流管理模式的深刻变革。现代物流管理数智化的核心，在于通过数据收集、处理、分析和应用，实现物流管理活动的实时性、准确性和高效性。

2高职院校现代物流管理专业能力培养现状

高职院校在现代物流管理专业能力的培养上，通过课程设置、教师队伍建设、教学方法等方面的探索，已取得了一定的成效。然而，面对数智化改革的挑战，高职院校在现代物流管理专业能力培养方面仍存在一些问题。首先，在课程设置方面，许多高职院校的现代物流管理专业课程偏重理论教学，而实践教学环节相对不足。这使得学生难以将所学理论知识与实际物流管理场景相结合，从而影响了专业能力的培养。其次，在教师队伍结构方面，存在一定的不合理性。部分教师虽然具有较高的理论知识水平，但缺乏企业实战经验。这使得他们在教学过程中难以提供与实际物流管理场景相符合的教学内容，限制了学生专业能力的提升。最后，在教学方法方面，许多高职院校仍采用传统的教学方式，如课堂讲授、案例分析等。这些方法往往难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生主动思考和创新能力的培养。

3高职院校现代物流管理数智化专业能力培养策略

3.1优化课程体系

为了实现上述培养目标，高职院校应全面优化课程体系，将数智化技术融入物流管理专业课程。这不仅能够提高学生的专业素养，还能够使他们更好地适应未来物流行业的发展趋势。首先，学校可以增加数智化相关课程，如大数据分析、物联网技术、人工智能等。这些课程可以帮助学生了解和掌握最新的数智化技术，使他们能够在未来的工作中运用这些技术解决实际问题。此外，学校还可以邀请行业专家来进行讲座和研讨，让学生了解行业最新的发展动态和技术应用。其次，学校应强化实践教学，增设物流实训基地。通过实际操作，学生可以将理论知识与实践相结合，提高自己的实践操作能力。同时，学校还可以与企业合作，开展实习和实训项目，让学生在实际工作中锻炼自己的数智化技能。最后，学校应开展跨学科课程设计，培养学生具备复合型知识结构。例如，可以开设结合大数据分析与市场营销的课程，或者将物联网技术与环境科学相结合的课程。这样的跨学科课程可以帮助学生建立多元化的知识体系，提高他们在未来职场的竞争力。

3.2强化师资队伍建设

为了提升高职院校的教育质量和培养学生的数智化能力，强化师资队伍建设是关键。学校应当采取一系列措施来提高教师的专业水平和数智化技能，确保他们能够有效地传授知识并引导学生掌握最新的技术。首先，高职院校可以引进具有丰富实践经验和数智化技能的企业家、工程师担任兼职教师。这些专业人士能够将行业前沿的实践经验和技能带入课堂，使学生能够更好地了解数智化技术在实际工作中的应用。通过与兼职教师的互动，学生还能够建立起与行业的联系，为未来的就业打下基础。其次，学校应支持教师参加相关的培训和学术交流活动。这不仅能够帮助教师更新知识、提升技能，还能够让他们了解行业的发展趋势和市场需求。通过与其他教育工作者的交流，教师可以相互学习、共同进步，从而提高整个教师队伍的教学水平。此外，高职院校还应加强校内教师与企业专家的合作，共同开展教学和科研活动。这种合作可以促进教师将理论知识与实际应用相结合，提高教学内容的实用性和针对性。

3.3创新教学方法

在当今快速发展的技术环境中，教育领域也在不断进步和变革。为了提高教学效果，高职院校必须创新教学方法，将数智化技术融入教学过程，以适应新时代的教育需求。首先，高职院校可以采用线上线下相结合的教学模式。这种模式充分利用了线上教学的便利性和线下教学的互动性，可以根据课程特点和学生需求进行灵活设计。例如，教师可以利用在线平台进行课前预习、资源共享和互动讨论，同时在课堂上进行深入的讨论和实操训练。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生自主学习的能力。其次，高职院校可以利用现代教育技术手段来提高教学质量。多媒体教学、虚拟仿真、在线评估等现代教育技术可以为教学提供丰富的形式和手段。例如，通过虚拟实验室进行实验操作，学生可以在安全的环境中进行实践，加深对知识的理解。同时，使用在线评测系统可以实时反馈和评估学生的学习情况，帮助学生更好地掌握知识。此外，高职院校还可以实施项目驱动、案例教学等教学方法。这些方法注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过分析实际案例，学生可以将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。项目驱动的教学方法可以让学生参与到实际项目中，锻炼他们的实践能力和团队合作能力。最后，高职院校可以积极开展校企合作。与行业企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训和就业机会。通过企业实习和实训，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高职业素养和就业竞争力。同时，企业也可以通过合作培养符合自身需求的人才，实现双赢。

3.4完善评价机制

首先，高职院校应该建立一个过程评价与结果评价相结合的评价体系。这个体系应该能够全面衡量学生的专业能力，包括他们的理论知识的掌握程度，以及实践操作的能力。通过这种评价体系，教师可以及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导，从而提高学生的学习效果。其次，高职院校应该实施多元化的评价方式。这些方式包括但不限于课程考核、实践操作考核、综合素质评价等。课程考核可以评估学生对理论知识的掌握程度；实践操作考核可以评估学生的实践能力；综合素质评价可以全面评估学生的各种能力，如创新能力、团队合作能力、沟通能力等。此外，高职院校还应该加强对学生非智力因素的评价，如创新精神、团队合作能力等。这些非智力因素在学生的学习和未来的工作中都起着重要的作用。通过评价这些因素，可以鼓励学生全面发展，提高他们的综合素质。

结语

高职院校现代物流管理数智化专业能力的培养，需要从培养目标、课程体系、师资队伍建设、教学方法、评价机制等多方面进行改革和创新。通过实施上述策略，有助于提高高职院校物流管理专业人才的培养质量，满足现代物流业数智化发展的需求。

参考文献

[1]孙洪波.物流管理专业数智化教育改革研究[J].物流技术与应用,2020,11(3):20-23.

[2]王晓燕,陈勇.高职物流管理专业实践教学体系构建研究[J].教育教学论坛,2021,12(2):189-191.

[3]刘洋.基于产教融合的高职物流管理专业人才培养模式研究[J].现代商贸工业,2021,43(5):68-70.