风湿性疾病患者自我管理护理教学的实践与效果评估

风湿性疾病患者自我管理护理教学的实践与效果评估

李华容

南部县人民医院      四川南充    637300

摘要：风湿性疾病作为一种长期慢性病，需要患者进行有效的自我管理以提高生活质量。本研究通过实施针对性的护理教学方案，旨在评估教学实践对风湿性疾病患者自我管理能力的影响。研究采用随机对照试验设计，选取80名风湿性疾病患者为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组40人。实验组接受为期六个月的系统护理教学，包括疾病知识教育、自我监测技巧培训及心理支持，而对照组则接受常规健康指导。结果显示，实验组在自我效能、疾病知识掌握、日常活动能力和心理状态等方面的得分显著高于对照组（P<0.05）。此外，实验组的长期遵医行为和生活质量也有显著提高。本研究表明，系统的护理教学能显著提升风湿性疾病患者的自我管理能力，对改善其疾病状态和生活质量具有积极影响。这为风湿性疾病患者的综合管理提供了重要的实证支持。

关键词：风湿性疾病; 自我管理; 护理教学.

引言

风湿性疾病是一种较常见的慢性疾病，治疗期较长，需要病人良好的自我管理。有效的患者自我管理被证明能提高病人的生活质量。然而，许多风湿病患者对疾病知识理解不足，缺乏自我管理技能，这大大影响了他们的疾病状态和生活质量。为此，本研究通过对80名风湿性疾病患者进行六个月的系统护理教学，包括疾病知识教育、自我监测技巧培训及心理支持等方面，来实地考察护理教学实践对风湿性疾病患者自我管理能力的影响效果。该研究旨在为未来的风湿性疾病综合管理提供实证支持，将有助于改进患者的疾病管理和提高生活质量。

1、风湿性疾病的概述和自我管理序论

1.1 风湿性疾病的定义和主要类型介绍

风湿性疾病是一类涉及关节、软组织和结缔组织的自身免疫性疾病[1]。根据病因和临床表现的不同，主要类型包括类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、干燥综合征等。其中，类风湿关节炎是最为常见的一种风湿性疾病，其特点是晨僵、疲乏、关节肿痛等症状。系统性红斑狼疮则主要累及多个器官系统，表现为皮疹、关节痛、发热等症状。干燥综合征则以干燥症状和免疫系统异常为主要表现。这些风湿性疾病在临床上具有慢性、周期性复发的特点，给患者的生活质量带来重大影响。

1.2 风湿性疾病的自我管理策略理论构建

风湿性疾病的自我管理策略理论构建应该综合考虑患者个体差异和疾病特点，包括制定个性化的治疗计划、培养患者积极的自我监测意识，以及提供必要的心理支持。自我管理策略应重点包括以下几个方面：疾病知识教育，帮助患者了解疾病的发病机制、症状特点和治疗原则；自我监测技巧培训，引导患者学会合理记录日常症状、体征，以及药物使用情况等信息；心理支持，通过心理干预和心理治疗，帮助患者建立健康的心态，增强对疾病的适应能力[2]。综合运用上述策略，有助于患者更好地掌握自我管理技能，提高治疗依从性和生活质量。

2、风湿性疾病患者自我管理护理教学实践

2.1 设计和实施风湿性疾病患者自我管理护理教学方案的过程描述

研究开始前，对风湿性疾病患者的特点和需求进行了调研，确定了教学内容和形式。教学方案主要包括疾病知识教育、自我监测技巧培训和心理支持[3]。在实施过程中，邀请专业医护人员进行教学，确保教学内容准确、易懂。另外，为了增强教学效果，利用多媒体技术和互动式教学手段，提高患者学习的吸收度和参与度。为了确保教学效果的持久性，还对患者进行了跟踪随访，及时解答问题和提供支持[4]。通过这样的教学方案设计和实施，希望提高患者的自我管理能力，进而改善其生活质量和疾病状态。

2.2 详细记录实验过程和实验结果展示

实验过程中，实验组接受为期六个月的系统护理教学，包括针对风湿性疾病的知识教育、自我监测技巧培训以及心理支持。教学内容由专业护士团队根据患者实际情况设计并进行个性化指导，确保教学质量和效果。对照组则接受传统健康指导，未包含针对风湿性疾病的特别护理教学。

实验结果显示，在自我效能、疾病知识掌握、日常活动能力和心理状态等方面，实验组患者的得分明显高于对照组（P<0.05）。实验组的长期遵医行为和生活质量也有显著提高，表明系统的护理教学对提升风湿性疾病患者的自我管理能力有积极影响，从而改善其疾病状态和生活质量。

3、评估风湿性疾病患者自我管理护理教学实践的效果

3.1 风湿性疾病患者自我管理护理教学实践效果的定量评估

研究结果显示，实验组患者在自我效能、疾病知识、日常活动能力和心理状态等方面的得分明显高于对照组（P<0.05）。具体而言，实验组自我效能评分平均为88.5分，而对照组仅为65.2分；疾病知识得分分别为80.3分和58.7分；日常活动能力评分分别为82.6分和56.9分；心理状态评分分别为79.4分和61.8分。可以明确表示，系统的护理教学课程对风湿性疾病患者的各项能力和状态均有显著正面影响，提高了他们的自我管理水平。

3.2 对自我管理护理教学实践效果的分析讨论和综述

根据研究结果显示的实验组相对对照组显著提高的自我效能、疾病知识掌握、日常活动能力、心理状态、长期遵医行为和生活质量，可以推断系统护理教学在风湿性疾病患者自我管理中的积极作用。这表明通过有针对性的护理教学方案，患者可以获得更全面的疾病管理知识和技能，提高对疾病的认知和处理能力，进而改善生活质量[5]。系统的护理教学不仅仅是知识传递，更是患者自我管理能力的重要提升途径。未来的研究可以进一步探讨不同教学方式和内容对患者效果的影响，以进一步完善风湿性疾病患者的自我管理护理教学实践。

4、对风湿性疾病患者自我管理护理教学的建议和展望

4.1 基于研究结果对风湿性疾病的自我管理护理教学进行的改进建议

建议针对风湿性疾病患者的自我管理护理教学进行以下改进建议：应加强护理教学内容中的实用性和个性化，根据患者不同的病情和需求，量身定制个性化的护理计划，以提高患者的参与和学习积极性。在护理教学过程中，注重培养患者的自我监测技能，例如教授他们如何正确测量关节活动度和疼痛程度，有利于患者及时发现病情变化，及时采取有效措施。另外，应加强心理支持的内容和力度，通过心理干预、情绪调适等方式，帮助患者建立积极的心态和战胜疾病的信心，从而更好地应对风湿性疾病带来的身心压力。建议加强对患者家属的教育和支持，使其能够更好地理解患者的病情和护理需求，提供更加有效的支持和协助。应在护理教学计划中加入定期的复习和跟踪评估环节，及时了解患者的学习效果和自我管理情况，有针对性地调整护理计划，持续提升患者的自我管理能力和生活质量。

结束语

本研究通过实证分析了针对性护理教学对风湿性疾病患者自我管理能力的积极影响，体现了深化患者教育对提高风湿性疾病患者生活质量的重要作用。然而，研究仍存在一定局限性，例如患者的跟踪时间较短，反映的是教学实践短期内的效果，长期效应尚待进一步观察。未来应增加样本大小，不同类型风湿性疾病患者的对比研究，以进一步深化该护理教学方案的细化和个体化。同时，也期待可以从多角度、多层面进行研究，深入探讨提高患者自我管理能力，综合改善风湿性疾病患者疾病状态和生活质量的有效途径。

参考文献

[1]张爱霞,刘伟,付改静,左娜.风湿性疾病护理的重要性[J].航空航天医学杂志,2020,31(10).

[2]苏婧.风湿性疾病患者疼痛时的护理和措施[J].饮食保健,2019,6(51).

[3]毕莹.常见风湿性疾病[J].中国实用乡村医生杂志,2019,28(06).

[4]孙超群王晓涵.风湿性疾病患者疼痛的护理[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2021,(06).

[5]王桂琼.风湿性疾病疼痛特点及护理要点[J].养生保健指南,2019,(40).