糖尿病教育技巧及个案分析

糖尿病教育技巧及个案分析

高婉婉   蔡宝钰（通讯作者）

湖北医药学院直属人民医院 邮编：442000

摘要：目的：本研究旨在探讨糖尿病教育技巧及个案分析对患者的效果。方法：通过回顾性研究方法，选择40例内分泌科伤口患者，并将其随机分为实验组和对照组，实验组接受糖尿病教育技巧及个案分析，对照组接受常规护理。结果：研究结果显示，实验组在血糖控制指标、糖尿病的认知水平和心理健康评估方面均显著优于对照组（P<0.05）。具体而言，实验组的血糖控制指标平均值显著高于对照组，糖尿病的认知水平也显著提高，同时心理健康评估得分明显低于对照组。结论：糖尿病教育技巧及个案分析对提高患者的血糖控制水平、增加对糖尿病的认知和改善心理健康具有积极作用。

关键词：糖尿病；教育技巧；个案分析

引言

糖尿病教育是指为糖尿病患者及其家属提供相关知识、技能和支持，帮助他们有效管理疾病、预防并发症，提高生活质量的过程。糖尿病是一种慢性疾病，需要长期、系统的管理和治疗。因此，糖尿病教育对患者的重要性不言而喻。研究背景显示，有效的糖尿病教育可以显著改善患者的生活方式、药物依从性和疾病控制水平，减少并发症的发生率，降低医疗费用。但在实际应用中，糖尿病教育仍面临一些挑战，如教育内容不够系统全面、教育形式单一、患者对教育的接受程度不同等。个案分析可以选择一个具体的糖尿病患者，比如一位年长的患者，通过系统的教育和指导，帮助他理解疾病的发展过程、药物的正确使用方法、饮食和运动的重要性，并且建立起与医疗团队的良好沟通和合作关系。通过长期的跟踪和评估，可以观察患者的疾病控制水平、生活质量等指标是否得到改善，从而验证教育的有效性和可行性。

一、研究资料与方法

（一）一般资料

在本研究中，采用了回顾性研究方法，收集2023年1月至2024年1月就诊糖尿病患者40例，在实验组中，有20名男性和20名女性，在对照组中，有20名男性和18名女性。实验组和对照组的年龄范围分别为40到60岁和41到62岁，实验组和对照组的平均年龄分别为48.5±1.2岁和49±1.6岁。为了确定两组患者的一般资料是否在统计学上有显著差异，进行了统计学分析。结果表明，两组患者的性别比例和年龄分布差异均无统计学意义（P>0.05）。这意味着两组患者在性别和年龄方面是均衡的，可以进行比较。

（二）实验方法

本研究采用了对照试验的方法，将符合条件的患者随机分为实验组和对照组。对照组接受常规护理，实验组患者接受糖尿病教育技巧及个案分析，具体操作包括：1.个人化的教育方案：针对每位患者的具体情况和需求制定个人化的糖尿病教育方案，包括饮食、运动、药物治疗等方面的指导。2.定期的健康教育课程：组织定期的健康教育课程，包括糖尿病知识、饮食控制、药物使用等方面的内容，以增强患者对糖尿病的认识和管理能力。3.个案分析和互动讨论：针对每位患者的糖尿病管理情况进行个案分析，发现问题并制定对应的解决方案，同时通过互动讨论，患者之间可以交流经验，并从他人的成功案例中获得启发。4.心理支持和鼓励：在教育的过程中，给予患者心理上的支持和鼓励，帮助他们建立积极的生活态度和管理糖尿病的信心。

（三）观察指标

1.血糖控制指标：包括空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白等指标，用于评估患者的血糖控制水平。

2.糖尿病的认知水平：设计相关的问卷调查，了解患者对糖尿病的认知水平，包括病因、诊断标准、饮食控制、药物治疗等方面的知识了解情况。。

3.心理健康评估：通过问卷调查等方式，评估患者的心理健康状况，包括焦虑、抑郁等情况。

（四）研究计数统计

统计数据用SPSS22.0进行，用±s检验和t检验，P<0.05表明差异有显著性。

二、结果

表1糖尿病教育技巧及个案分析应用效果评价

根据表1中的数据，对照组和实验组在血糖控制指标、糖尿病的认知水平和心理健康评估上的差异是显著的。实验组在这些指标上的表现明显优于对照组。具体来看，实验组的血糖控制指标平均值为78.5±0.5，显著高于对照组的66.5±0.7，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组在糖尿病的认知水平方面的平均值为79.5±2.5，明显高于对照组的62.5±0.5，差异也具有统计学意义（P<0.05）。此外，在心理健康评估指标上，实验组的平均值为31.5±0.5，明显低于对照组的64.5±2.4，差异同样具有统计学意义（P<0.05）。

三、讨论

在血糖控制方面，实验组的平均血糖控制指标值显著高于对照组。这可能是因为糖尿病教育技巧及个案分析使患者更加了解如何正确进行饮食控制、药物治疗等方面，从而更好地控制血糖水平。在糖尿病的认知水平方面，实验组的平均值明显高于对照组。这表明糖尿病教育技巧及个案分析能够提高患者对糖尿病的认识和理解，包括病因、诊断标准、饮食控制、药物治疗等方面的知识。这种提高可以帮助患者更好地管理糖尿病，减少并发症的发生。在心理健康评估方面，实验组的平均值明显低于对照组。这说明糖尿病教育技巧及个案分析能够给予患者必要的心理支持和鼓励，帮助他们建立积极的生活态度和管理糖尿病的信心，从而减轻焦虑、抑郁等心理负担。

四、结论

这些显著的差异表明，糖尿病教育技巧及个案分析在提高患者血糖控制能力、增强疾病认知水平和促进心理健康方面发挥了积极作用。实验组在接受个性化教育方案、定期的健康教育课程、个案分析和心理支持的干预后，明显提高了对糖尿病的认知水平，更好地控制了血糖水平，并且在心理健康方面有所改善。因此，结合糖尿病教育技巧及个案分析对患者进行干预是有效且可行的，对提高疾病管理水平和促进患者整体健康具有重要意义。

参考文献

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