儒家教化思想在新时代学校德育中的价值及运用

儒家教化思想在新时代学校德育中的价值及运用

孙瑞华

（衡水学院 河北 衡水 053000 ）

摘要：儒家教化思想是中华优秀传统文化的重要组成部分，其核心理念是通过伦理道德实现对人的教育。儒家教化思想与新时代学校德育相通相融，对新时代学校德育具有重要价值，对学校落实立德树人根本任务具有积极意义。

关键词：儒家文化  教化思想  学校德育

正文：儒家教化思想是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的德育教育资源，对新时代学校德育具有重要价值。将儒家教化思想与新时代学校德育有机结合起来，激活其生命力，并在德育实践中创造性转化和创新性发展，是学校德育工作不断研究的话题。

一、儒家教化思想与新时代学校德育相通相融

对教化一词的解释，《说文》中提到：教，上所施下所效也。化，教行也。儒家教化思想的核心理念是通过伦理道德实现对人的教育，其本质是通过教育使人向善，从而使整个社会止于至善。新时代学校德育是对青少年学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，并贯穿于德智体美劳教育实践的各个方面，其实质就是“教化”的过程。事实上儒家教化思想与新时代学校德育的目标、内容和方法等是相通相融的。

儒家教化思想中的“仁义礼智信”作为中国几千年来的传统道德规范，强调仁爱，诚信，明礼，崇学，重义等，这与新时代学校德育的使命是相通的。儒家思想家孟子曰“人人皆可为尧舜”，指出人人都可成为圣贤，而成为圣贤的方法则是通过修身养性。孔子曰“性相近习相远”，强调人生来本性都是相近的，重要的是通过后天的教化与学习，才能使人之间有差别和差距等，这些思想与学校德育的方式渠道是异曲同工的。

二、儒家教化思想对新时代学校德育的价值

儒家教化思想对新时代学校德育有着广泛的价值，以下几方面是显而易见的。

1、儒家教化思想有助于青少年学生理想人格的塑形

儒学注重理想人格培育，在儒家看来，成才必先成人。孔子云:“仁者人也”， 儒家以“仁”为核心，构建了仁、义、礼、智、信五常道德规范的原则。新时代学校以传承儒家思想优秀文化，培根铸魂、启智润心，塑造青少年学生的理想人格、学会做人。例如，以“爱人”的理念，培养学生仁爱之心和共情能力，让学生懂得尊重生命善待他人是人性的底线。引导学生树立正确的义利观、让学生懂得君子爱财取之有道，追求个人利益、行使个人权利必须在遵守道德法规的基础上。培养青年学生诚信品格，让学生懂得“国无信不兴、人无信不立”的道理，等等。从而使学生增强自我定力，提高明辨是非曲直的能力，成为人格健全的新一代。

2、儒家教化思想有助于学校培育社会主义核心价值观

中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。当前我国正处于社会转型期，在多元价值观念影响下，青少年学生很容易受一些负面言论的影响，在价值追求中无所适从。学校德育通过培育和践行社会主义核心价值观，能够成风化人，培养学生正确的价值观。儒家思想中的“修身”“齐家”“治国”“平天下”，即所谓“修齐治平”之道，与当今社会主义核心价值观所倡导的国家、社会、公民个人三个层面具有契合之处。传统儒家教化思想所蕴含的“家国情怀”“忠孝一体”“与邻为善”“仁义礼智信”“隆礼重法”等思想，与社会主义核心价值中的爱国、敬业、和谐、友善、文明、诚信、法治等等范畴一脉相承。朱熹在孔子的“仁者爱人”思想的基础上提出“以人为本”的新仁学，强调“公平”与“爱人”相结合，这与社会主义核心价值观中平等、公正的思想相吻合，如此等等，对建设中国特色社会主义现代化强国极具积极价值。

3、儒家教化思想有助于提升学生修身养性的自觉意识

儒家教化思想强调向内扩充人性中本有的“善端”，倡导反求诸己的修养路径，强调学思并重的教育内容及慎独自律的教育方法，认为良好的品行是靠长期道德教化润物无声般的熏习，并在诸多道德规范的引导下自觉培养起来的。这对青少年学生自我教育和自我修养具有重要启发。如“吾日三省吾身”、“学而不思则罔” 、“见贤思齐焉，见不贤内自省也”等。儒家对于人性的思考是儒家教化思想形成的理论基础，认为人性的善恶是可以通过教化改变的。受这些教化思想启发，学校德育切实应把修身教育放到重要地位，要善于启发学生思考，多给学生一些自我修养、自我完善的机会，培养青少年学生修身养性的自觉意识，掌握修身养性的方法，这将使学生受益终身。

三、儒家教化思想在新时代学校德育中的现实运用

文以载道，文以化人。新时代学校德育应当从儒家教化思想中挖掘精髓、与时俱进、推陈出新，并在德育实践中传承发展，加强青少年学生的德育教育，不断提高立德树人成效。

1、新时代学校德育要以丰富内容启智润心。始终牢记“为党育人、为国育才”使命，结合新时代青少年学生的思想实际有针对性和渐进性开展道德教育、思想政治教育、世界观人生观价值观及理想信念教育等等。以儒家的仁义礼智信为基准，培养青少年学生仁爱宽容、孝慈勤俭的价值观。教育学生树立仁爱的思想，对于同学老师及骨肉同胞要有同情、关怀和尊重之情。以“人以德为本，德以孝为先”思想引导学生传承尊老爱幼、孝慈勤俭的优良传统。培养青少年学生公平正义、爱国奉献的价值观。让学生懂得爱国奉献是一个人最基本的道德，有理想、有本领、有担当是时代新人的核心素质，培养青少年学生的公允心和正义感，在推进社会和谐发展中贡献青春的力量。培养青少年学生坚毅自强、艰苦奋斗的价值观。教育学生懂得坚毅自强是成功的基础，艰苦奋斗是新时代优秀青年应具备的优秀品质。引导学生在砥砺奋进中磨炼意志、做生活的强者，树爱国心,立报国志。

2、新时代学校德育要与时俱进创新教育方法。学校的德育离不开灌输，这是成本最低也是最快捷的教育方式。但是单一的育人模式，实效不会不尽如人意，学校应该结合时代特征不断创新德育方式模式，比如榜样示范法、实践锻炼法、沉浸体验法、修养指导法以及品德评价法等等。学校德育是一个系统工程，需全员全程全过程参与、规划和投入才能取得良好实效。

3、儒家教化思想运用于新时代学校德育应注意几个问题，一是必须以马克思主义理论为指导，对儒家教化思想进行科学的分析。二是必须深度契合社会主义核心价值观的本质要求，深入挖掘儒家文化的精髓并赋予其生命力。三是有继承更要有发展，在创造性转化和创新性发展中实现古为今用、德为育用。

参考文献：

[1]郭天真.浅议儒家教化思想[J].西部学刊2018，第12期

[2]曾雨芊.儒家教化思想的当代德育价值[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022第四期

[3]薛金枝.儒家教化思想对高校思想政治教育的启示，[J].开封文化艺术职业学院学报，2020第6期

[4]李劼.儒学教化传统蕴涵的思想政治教育文化基因探析[J].河西学院学报,2020,36,第6期

作者简介：孙瑞华，1965年9月出生，女，汉族，河北省衡水市人，硕士，高级政工师，研究方向为德育教育。