浅析融媒体时代编辑记者的综合素质提升策略

浅析融媒体时代编辑记者的综合素质提升策略

曾金辉

临武县融媒体中心，湖南 郴州 424300

摘要：随着融媒体时代的到来，编辑记者的工作已经发生了巨大的变化。在融媒体时代，编辑记者需要不仅具备传统新闻写作技巧，还需要具备视频拍摄、新闻敏感度、社会洞察力，以及社交媒体运营等能力。提升综合素质可以帮助编辑记者更好地适应这一多元化的工作环境，提高工作效率和质量。本文主要从提升综合素质的重要性、存在的问题和相应的策略三个方面进行探讨，旨在为编辑记者在融媒体时代提升综合素质提供参考。

关键词：融媒体时代；编辑记者；综合素质；提升策略

随着互联网的迅速发展，新闻传播领域也迎来了融媒体时代。在这个时代，编辑记者不仅要具备传统媒体工作的素养，还需要具备数字化、网络化等技能。因此，编辑记者的综合素质提升显得尤为重要。本研究旨在探讨融媒体时代编辑记者的综合素质提升策略，为新闻传播领域的教育培训和实践工作提供参考。通过研究编辑记者的需求和实际情况，可以为编辑记者提供更加有效的培训和发展路径，提高他们在融媒体时代的竞争力和适应能力。

1.融媒体时代编辑记者的综合素质提升的重要性

随着信息的爆炸式增长和传播渠道的多样化，编辑记者需要具备更加全面的能力和素质才能胜任工作。一方面，编辑记者需要具备深厚的专业知识和技能。只有具备扎实的专业基础，编辑记者才能准确、客观地报道和评论事件，满足受众的信息需求。编辑记者还需要不断学习和更新知识，跟上时代潮流，不断提升自己的专业水平[1]。另一方面，编辑记者需要具备广泛的知识储备和跨学科的能力。融媒体时代，编辑记者往往要涉及多个领域的报道和编辑工作，需要具备丰富的知识背景和跨学科的能力。只有具备跨学科的综合素质，编辑记者才能从不同角度去思考和解决问题，提高工作的质量和效率[2]。此外，编辑记者还需要具备较强的沟通能力和团队协作能力。在多媒体平台上，编辑记者需要和各种人员进行沟通和协作，包括记者、编辑、摄影摄像、后期制作人员等，只有具备良好的沟通和协作能力，编辑记者才能顺利完成工作任务，并取得良好的工作业绩[3]。

2.融媒体时代编辑记者的综合素质提升存在的问题

2.1技能不足

技能不足指的是编辑记者在应对多媒体报道和新闻制作过程中所需的技术和操作技能不够全面或不够深入。这一问题的存在主要体现在以下几个方面：一是编辑技能的不足，在传统的新闻编辑工作中，编辑需要具备文笔流畅、文字编辑、校对等基本技能。然而，在融媒体时代，编辑需要掌握更多的技术技能，如视频剪辑、音频处理、图片处理、动画制作等，以及在线编辑工具和内容管理系统的使用。许多编辑可能缺乏这些技能，导致在多媒体内容的制作和编辑过程中表现不佳。二是多媒体报道的技术挑战，融媒体时代要求编辑记者能够在不同平台上进行内容的发布和传播，这涉及到不同的技术要求。例如，对于视频报道，编辑需要了解视频拍摄、剪辑、后期制作等技术，对于实时报道，则需要熟悉直播技术和社交媒体实时更新的操作方法。缺乏这些技术的编辑难以胜任这些工作，影响报道的质量和时效性。三是数字素养和数据驱动报道能力不足，融媒体时代强调数据驱动的新闻报道，编辑需要具备分析数据、理解数据可视化、从大数据中提炼新闻价值等能力。然而，许多编辑对于数据的收集、分析和应用技术了解不深，导致无法有效地利用数据为报道提供支持和深度。四是新技术应用能力不足，随着技术的迅速发展，新的技术应用如人工智能、虚拟现实、增强现实等也逐渐渗透到新闻报道中。缺乏对这些新技术的了解和应用经验，使得编辑在创新报道和内容呈现上面临挑战，难以跟上行业的发展趋势和读者的需求。五是跨平台内容整合能力不足，在融媒体时代，信息传播不再依赖于单一的平台，而是跨越多个平台和渠道。因此，编辑记者需要具备将内容进行有效整合和适配的能力，使得同一份报道可以适应不同平台的展示和传播需求。技能不足会导致编辑在这方面的能力受限，影响到内容的有效传播和-影响力的扩展。

2.2工作团队协调性较差

在融媒体时代，编辑记者的工作团队协调性较差可能会导致一系列问题。首先，缺乏团队协调性会影响工作效率，导致工作进展缓慢。编辑记者在融媒体工作中需要密切合作，互相配合，如果团队成员之间沟通不畅，决策不够及时和协调不够紧密，将会严重影响整个工作流程。其次，缺乏团队协调性也会影响工作质量。在融媒体时代，编辑记者们需要协作完成各种多媒体内容制作，团队协调性差可能导致信息传递不畅、任务分工不清晰，最终影响到内容的质量和完成度。另外，缺乏团队协调性还可能导致团队氛围紧张，影响工作情绪和工作效果。工作团队的协调性越差，团队成员之间的信任度和合作意愿就会降低，这将使得工作氛围变得紧张，进而影响到整个团队的工作效率和工作成果。

2.3学习意识淡薄

随着信息爆炸式增长，编辑记者需要不断学习新知识、新技能以适应不断变化的媒体格局。然而一些编辑记者缺乏学习的主动性，对于自我提升和进步的需求意识不足。融媒体时代要求编辑记者具备跨平台传播的能力，需要他们不断学习和掌握多种媒体形式的编辑技巧。然而部分编辑记者对于跨平台传播的要求认识不足，导致他们无法适应新媒体环境的要求。另外，编辑记者应具备批判性思维和分析能力，但一些编辑记者缺乏对于信息的深度思考和分析，存在信息接收过于肤浅的问题。

3.融媒体时代编辑记者的综合素质提升策略

3.1开展培训提升技能

培训可以帮助编辑记者掌握新的媒体技术和工具，并提高其专业能力与素质。具体的培训内容可以包括但不限于：新闻写作技巧、编辑技能、视频剪辑、摄影技术、数据分析、社交媒体运营等方面的知识和技能。通过定期举办专业培训班、邀请业内专家进行讲座、组织内部分享交流会等方式，让编辑记者不断学习成长，跟上时代的发展潮流。培训过程中还可以设置实战性项目，让编辑记者动手实践，提升实践能力和解决问题的能力。此外，还可以鼓励编辑记者参加各类技能竞赛、国际交流活动，拓宽视野，增加经验。开展培训提升技能是编辑记者综合素质提升的有效方式，有利于编辑记者在融媒体时代更好地适应工作压力和挑战，提升工作表现和竞争力。

3.2建立跨媒体工作团队

在融媒体时代，编辑记者的综合素质提升至关重要。为了更好地适应媒体融合发展的趋势，建立跨媒体工作团队是一项重要的策略。这样的团队可以由来自不同媒体平台的编辑记者组成，他们可以共同合作，互相学习，从而提升自己的跨媒体报道能力。在跨媒体工作团队中，编辑记者可以分享各自平台的报道经验和技巧，相互交流工作方式和思维模式。通过这种跨平台的合作与交流，编辑记者可以更好地理解不同媒体平台的特点和需求，提高自己的跨媒体报道能力。比如，一个来自文字媒体的编辑记者可以借鉴视频媒体的拍摄技巧，从而丰富自己的报道手段。此外，在跨媒体工作团队中，编辑记者还可以共同探讨和解决跨媒体报道中遇到的问题和挑战。他们可以一起讨论如何更好地整合各种媒体形式，如何更好地把握不同平台的读者喜好等等。通过集思广益，团队成员可以共同提高自己在融媒体时代的报道水平。

3.3推动学习型组织建设

学习型组织是指一个组织不仅能够适应变化，还能够通过不断的学习和创新提高绩效和竞争力，是实现持续发展的重要基础。为了推动学习型组织建设，编辑记者可以通过以下几点来实施：首先，建立学习型文化。组织要倡导学习和创新的文化氛围，让员工意识到学习是一种持续的过程，每个人都应该不断地提升自己的知识和技能，从而为组织的发展贡献力量。其次，建立学习机制。组织可以设立专门的学习项目、培训课程，为员工提供学习的机会和平台。同时，也可以建立内部分享机制，让员工分享自己的学习体会和经验，促进知识的共享和传递。再次，推动学习的实践。学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是将所学知识应用到实际工作中。组织可以通过项目实践、跨部门合作等方式，让员工将所学知识转化为实际能力，提高工作效率和质量。最后，建立学习评估机制。组织可以设立学习目标和考核标准，定期对员工的学习成果和效果进行评估和反馈，激励员工持续学习和进步。

结束语

在融媒体时代，编辑记者需要不断提升自身的综合素质才能更好地适应新的工作环境。只有掌握了多种技能和知识，编辑记者才能在激烈的竞争中脱颖而出。当前的编辑记者在综合素质方面存在一些问题，包括技能不足、工作团队协调性较差、学习意识淡薄等。这些问题制约了编辑记者在融媒体时代的发展，亟需解决。为了提升编辑记者的综合素质，可以通过开展培训计划、建立跨媒体工作团队、推动学习型组织建设等方式进行。通过这些策略，可以有效提升编辑记者在融媒体时代的综合素质水平。

参考文献

[1]文娇.融媒体时代传统媒体编辑记者技能与素质培养途径[J].中国新通信,2023,25(20):56-58.

[2]王彩琴.传统媒体编辑记者技能与素质培养策略探究[J].新闻文化建设,2021,(09):37-38.

[3]张兰.探究如何提高融媒体编辑记者创新能力[J].新闻文化建设,2021,(08):57-58.