小学语文跨学科主题教学设计与主题研究

小学语文跨学科主题教学设计与主题研究

钟秋华

漳州市北京小学  福建漳州363000

摘要：本文探讨了小学语文跨学科主题教学的方法，通过整合不同学科的知识与技能，旨在提升学生的综合素养和创新能力。基于此，接下来文章首先分析了跨学科主题教学的概念及其在小学语文教学中的重要性，随后详细介绍了实施跨学科主题教学的具体方法，通过案例分析，展示了跨学科主题教学在小学语文课堂中的实践效果。

关键词：小学语文；跨学科教学；主题教学；资源整合；综合素养

引言；随着教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育领域的研究热点。小学语文作为基础教育的重要学科，其跨学科主题教学具有重要的现实意义。跨学科主题教学不仅有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，本文旨在探讨小学语文跨学科主题教学的方法，以期为小学语文教学提供有益的参考。

一、小学语文跨学科主题教学的概念及其重要性

跨学科主题教学是以某一主题为核心，整合不同学科的知识与技能，通过跨学科的学习活动，培养学生的综合素质和创新能力。在小学语文教学中，跨学科主题教学具有重要意义，它可以帮助学生建立跨学科的知识体系，打破学科壁垒，拓宽学生的视野，跨学科主题教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性[1]。最后，通过跨学科的学习活动，可以培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

二、小学语文跨学科主题教学设计与主题的教学方法

（一）与数学学科相融合，发展理性思维

在小学语文的跨学科主题教学中，与数学学科的融合是一种富有创意且效果显著的教学方法。这种融合不仅丰富了语文课堂的教学内容，还为学生提供了一个全新的视角来理解和运用语文知识，同时促进了学生理性思维的发展[2]。

例如，将数学元素融入语文课程中，能够让学生在学习语文知识的同时，接触到数学的逻辑思维。例如，在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可以引导学生思考乌鸦是如何通过添加石子来提高水位，从而喝到水的。这个问题实际上是一个简单的数学问题，涉及到体积和容量的概念。通过这样的跨学科融合，学生可以运用数学知识来解释语文课文中的现象，加深对文本的理解。同时，这种教学方式也培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在面对问题时能够运用理性思维进行分析和判断。之后，与数学学科的融合还能够帮助学生建立跨学科的知识体系。在语文教学中，很多内容都与数学有着密切的联系。例如，在学习《曹冲称象》这篇课文时，教师可以引导学生思考曹冲是如何利用浮力原理来称量大象的重量的。这个问题不仅涉及到语文知识，还涉及到物理和数学的知识。通过跨学科的学习，学生可以更好地理解这些知识点之间的联系和区别，建立起一个更加完整的知识体系。这种知识体系不仅有助于学生更好地掌握各个学科的知识，还能够提高学生的综合素质和创新能力。此外，与数学学科的融合还能够激发学生的学习兴趣和积极性。对于小学生来说，数学往往是一门比较枯燥和抽象的学科。但是，当数学与语文相结合时，就会变得生动有趣起来。例如，在学习《田忌赛马》这篇课文时，教师可以设计一个数学游戏来模拟田忌赛马的过程。学生可以通过计算每匹马的胜率和赔率来制定自己的策略，并与其他同学进行比赛。这种游戏化的教学方式不仅让学生更加深入地理解了课文的内容，还让学生在游戏中体验到了数学的乐趣和挑战性。从而激发了学生对数学和语文的学习兴趣和积极性。

在实际教学中，教师可以通过多种方式来实现与数学学科的融合。例如，可以在语文教学中引入数学知识和概念；可以利用数学工具和方法来辅助语文教学；可以设计跨学科的学习任务和项目来促进学生的综合学习等。同时，教师还需要注意在融合过程中保持语文学科的核心地位，确保学生能够在掌握语文知识的基础上进行跨学科的学习。

（二）与美术学科相融合，发展审美思维

在小学语文的跨学科主题教学中，与美术学科的融合同样具有重要意义。这种融合不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够让学生在欣赏美术作品的同时，更深入地理解语文课文的内涵和情感。

例如，将美术元素融入语文课程中，能够让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到语文课文所传达的情感和意境。例如，在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，教师可以引导学生欣赏描绘庐山瀑布的美术作品，让学生通过画面来感受庐山瀑布的雄伟壮观和诗人的豪情壮志。这样的教学方式能够让学生在视觉和听觉上同时感受到诗歌的美，从而更好地理解和体会诗歌的情感和意境。同时，通过美术作品的欣赏，学生也能够培养起对美的敏感性和欣赏能力，提高学生的审美水平。之后，与美术学科的融合还能够为学生提供更多的创作机会和平台。在语文教学中，很多内容都可以成为美术创作的素材。例如，在学习《春晓》这首古诗时，教师可以引导学生根据诗歌的内容进行绘画创作，让学生在绘画中表达自己对春天的感受和想象。这样的教学方式不仅能够让学生更加深入地理解诗歌的内容，还能够培养学生的创造力和想象力。同时，学生通过创作美术作品来表达自己的思想和情感，也能够更好地感受到语文学科的魅力和价值。此外，与美术学科的融合还能够丰富学生的学习体验和感受。在传统的语文教学中，学生往往只能通过文字来理解和感受课文的内容。但是，当美术与语文相结合时，学生就可以通过画面来感受课文的情感和意境了。这种直观的学习方式能够让学生更加深入地理解课文的内容，同时也能够让学生在学习过程中获得更多的乐趣和享受。

结束语；

综上所述，小学语文跨学科主题教学作为一种创新的教学模式，不仅为学生提供了一个跨学科学习的平台，更在培养学生的综合素养和创新能力方面发挥了重要作用。基于此，通过本文的探讨和案例分析，我们可以看到跨学科主题教学在小学语文课堂中的实际应用及其带来的积极效果。

参考文献；

[1]张移移.基于STEM理念的小学语文跨学科教学整合路径分析[J].读写算,2024(16):41-43.

[2]李颖. 基于新课标理念的小学语文跨学科教学探微[N]. 科学导报,2024-04-30(B02).

[3]汪艳丽.基于和美课堂的小学跨学科主题教学设计思路[J].试题与研究, 2019, 000(029):P.1-1.

本文系“2023 年度漳州市基础教育课程教学研究”立项课题《小学语文跨学科主题教学设计与实践研究》编号XJXKTY2306 成果