你了解孩子不同阶段的心理特点吗

你了解孩子不同阶段的心理特点吗

邱姝庆

四川省南充精神卫生中心男一病区 四川南充  637400

每个孩子在出生之后都是一个独立的个体，在不同阶段孩子心理特点也各不相同。对于父母而言，想要真正培养孩子，促进孩子的全面发展，对孩子心理特点的认知是非常重要的。由于孩子在不同阶段心理特点差异化较为明显，需要针对性地采取应对措施，以更符合孩子心理特点的方式进行培育。

比如，如果从小父母教孩子计数，但孩子缺乏抽象化思维，难以正确学习，这就是不了解孩子心理特点导致的。那么，不同阶段孩子有哪些心理特点呢？如何针对性地培育呢？接下来就给大家科普一些相关知识，希望为大家提供帮助。

婴儿期

婴儿期是指孩子在出生之后至一岁半期间，此期间孩子的心理特点较为明显。婴儿期的孩子通常都会缺乏安全感，往往会在“执拗”和“和顺”两方面反复穿梭，这也是缺乏安全感的体现。在婴儿期，刚来到这个世界不久，还没有和这个世界建立起深刻联系，从而导致其缺乏安全感，因此需要加强对婴儿安全感的培育。

首先，在此期间，父母一定要注意多陪伴孩子，部分父母由于工作繁忙或其他原因，可能会将孩子交给其他人照护，这对孩子之后的发展是很不利的，无法及时培养孩子的安全感，因此需要放下繁忙的工作，多陪伴孩子，建立安全感。

其次，在此期间，父母一定要保持稳定的情绪，让孩子感觉到有一个温暖的家。比如，父母千万不要当着孩子面吵架，这样会给孩子带来很大的心理压力，也会导致孩子缺乏安全感，在孩子面前一定要表现出和蔼、亲和力，提高孩子的安全感。

最后，在此期间，父母应当增加与孩子的接触，可以多与孩子开展一些互动，或者与孩子进行一些亲吻、拥抱、抚摸、触碰等动作，让孩子能够及时建立起安全感。

儿童期

儿童期是指孩子在一岁半至三岁之间的阶段，此期间孩子的心理特点也比较明显。一般来说，孩子在儿童期会快速形成自我意识，此阶段也是自我意识形成至关重要的阶段，孩子会认识到自己是一个独立的个体，自己与别人、与整个世界都是分离的，因此孩子会想要开展一些探索，想要了解整个世界。虽然孩子有了自我意识，但是其并不知道自己的意图，也不知道如何去表达自己的感受，可能会出现霸道、自私、占有欲强等一系列表现，在此期间需要加强对儿童的培养。

首先，在儿童期，父母应当把握对孩子管理的尺度，不要过度放纵孩子，但也不能过度抑制孩子的探索欲望。在孩子探索世界时的合理要求，家长可以适当放任不管，比如孩子想要咬玩具，那就放任让孩子咬，把玩具擦干净即可。但是，如果孩子想玩道具或其他危险物品，则应当坚决拒绝。

其次，在儿童期，父母应当保持对孩子的关注，并适当放手让孩子探索世界。比如，在保证孩子安全的前提下，父母可以让孩子去做自己想做的事情，而如果孩子需要帮助时，父母也应当尽量帮助或支持孩子，不要抑制孩子探索世界的天性。

最后，在儿童期，父母需要开始培养孩子一些基本的技能。比如，父母可以引导孩子上完厕所自己擦拭，或者引导孩子把玩具归类收好，提高孩子自主面对问题时解决问题的能力，减少孩子对父母的过度依赖。

学龄前期

学龄前期是指孩子在三岁至六岁之间的阶段。在学龄前期，孩子最重要的心理特点就是对事物的更深一步认知。如果将儿童期孩子的心理特点比作对世界的探索，那么学龄前期孩子的心理特点可以称之为对世界的认知。在度过儿童期之后，儿童已经对世界有初步探索，但由于认知较为浅显，儿童在学龄前期想要更深一步地认知世界，认识到这个世界到底是怎样发展的，有哪些规律。在此期间，父母需要注意孩子探究过程的管理，并注意加强对孩子的培养。

首先，在此期间父母需要培养孩子良好的规则意识。在对这个世界认知越来越深刻时，孩子也明白了世界需要有规则的约束，但孩子并不是天生就能够遵守规则的，家长需要让孩子认识到规则的重要性，在规则以内尽量允许孩子大胆探究，但超出规则时则应当坚守底线。

其次，在此期间父母需要保持坚定而温和的态度对待孩子。其中，坚定是指父母应当坚守自己的底线，不能让孩子跨过规则的界限，不能打破规则的约束。而温和则是对待孩子的态度要温和，即使偶尔需要加大音量，内心也是温和的态度对待孩子。

学龄期

学龄期是指孩子在六岁至十二岁的阶段。在此阶段，孩子的智力、体力以及各项能力均属于飞速发展期间，对孩子的教育也有了另一大重要主体——学校。其实，此阶段的跨度较大，小学低年级段、中年级段和高年级段孩子的心理特点也存在一定差异性。在小学低年级段，孩子已经开始认识到自己在世界中的价值和地位，也开始在意别人对自己的看法；在小学中年级段，孩子的学习能力正处于飞速提升中，并且行动力也有了明显提升，但也会逐渐开始出现一些情绪不稳定现象；在小学高年级段，学生的情绪开始变得更加不稳定，并且已经逐渐开始出现了青春期特征。在此期间，对孩子的培养是至关重要的，也是促使孩子形成健全人格、正确三观的重要时期。

首先，在学龄期，家长要给予孩子充分的尊重，认识到孩子已经脱离儿童时代，已经有了独立、自主的意识，也需要、渴望得到尊重，不能对孩子进行强制性教育，而是需要以平等的角度与孩子沟通，并给孩子提供一定空间和权限。

其次，在学龄期，家长一定要站在孩子的角度思考问题，从孩子的角度出发与孩子沟通。比如，家长可以加强与孩子的情感互动，认识到孩子当前心理状态需要的帮助，并通过情感互动来对孩子产生潜移默化的影响。需要注意的是，对孩子的尊重并不代表完全放任，如果孩子存在一些差错行为，仍然需要及时对孩子进行教育，只是教育方式需要在尊重孩子的基础上进行。

以上就是孩子各个阶段的心理特点，希望为大家提供帮助。