“三链”助推幼儿园“户外集市”活动的深度学习

 “三链”助推幼儿园“户外集市”活动的深度学习

王铃燕

浙江省仙居县下各镇中心幼儿园

【摘要】幼儿园基本以游戏为主，通过游戏活动的方式，为幼儿带来全新的体验，在游戏中学习知识、感受文化。“户外集市”这一游戏活动，汇集丰富的教学情境，让幼儿们尝试不同的实践体验，在同一时间、同一空间中，能够有更多的选择性，集市融合丰富的内容，户外可以给幼儿带来新鲜感、活跃感，带动幼儿自主性和参与性，全身心融入到集市游戏之中，从中获取丰富广泛的知识和经验，培养幼儿实践能力、解决问题能力，拥有一颗探索之心。

【关键词】三链；幼儿园；户外集市；深度学习

集市这一词并不陌生，虽然在日常生活中被一些大型的商场、超市所占据，但集市仍然保留至今，可以说这也是最接地气的一种形式，深受人们的喜爱。幼儿园开展“户外集市”这一游戏活动，具有地域性，结合本土文化，加入幼儿创意，融入生活，助其掌握技能，学习文化，开阔视野，通过“三链”助推幼儿园就“户外集市”活动走向深度学习。

文字

一、了解集市，链接经验

让幼儿参与户外集市游戏首先是以幼儿的生活为出发点，让幼儿自己走出去，亲自感受热闹的集市。即通过“调查——谈话——对话”三步法帮助幼儿更深入地了解集市活动的各个方面，从而有更全面的学习体验。

1.调查（亲子）：集市对于孩子们来说还是比较有吸引力的，什么叫集市？集市里面有什么？集市可以怎么玩？等问题引起他们强烈的兴趣。可以组织家长带孩子参观集市，调查集市概况、特点、规则和交易方式。记录特色、摊位布局、商品种类和顾客群体，初步体验集市的乐趣。

2.谈话（师幼）：通过前期的调查和了解，孩子们对集市的起源、特点和发展趋势等都有了一定的认知，为我们如何更好地创设一个理想中的集市提供了丰富的素材。在此基础上，我们将组织孩子们通过经验梳理，进行讨论，精心规划，制定详细的活动计划，包括摊位布局、商品分类、活动时间、活动宣传等，让孩子们能沉浸式地成为集市游戏真正的组织者和参与者。

3.对话（幼幼）：幼儿对于集市的记忆和兴趣在自由活动时表现的淋漓尽致。他们会谈论自己在集市上最喜欢的商品、最喜欢的商贩，或者描述某个商品的颜色、形状和用途。这种交流不仅能够提高幼儿的口语表达能力，还能促进他们之间的合作和分享。我们应该给予充分的支持和鼓励，帮助他们进一步拓展视野和提升认知。

二、深化集市，链接价值

深度学习，是理解性、引导性、自主性的学习方式，将知识应用到新情境中。以核心素养为目标，培养解决问题能力，促进幼儿知识构建和自主探究能力。幼儿园教学寓教于乐，户外集市活动与教学主题及生活结合，提高趣味性。活动简单易学，道具真实或自制，激发想象力。规则灵活，幼儿可自选区域，秩序井然，易于调整。户外集市展现传统文化、本土文化，源于生活，凸显地域民俗文化，是教学亮点。

（一）具备鲜明的趣味性

从生活中能够了解到集市中的很多都是世代传承下来的，更能吸引人们的内心。幼儿园“户外集市”活动也是如此，虽然是游戏的一种方式，但也是还原真实情境，同样可以吸引幼儿的眼球，抓住幼儿的内心，满足幼儿的需求。

例如：教师得以引导方式带领幼儿深入观察集市中的各类传统手工艺品，使他们理解民间艺术之精髓；家长还可以带领幼儿参与集市的各项活动，如猜灯谜、舞龙舞狮等；幼儿园可以邀请当地民间艺术家来校进行表演，展示丰富多彩的民族文化。                                                          

（二）拥有高度的灵活性

户外集市在时间上具有较强的灵动性，不会约束幼儿们参与的时间，根据实际情况，让幼儿们来决定活动时间，可以按照幼儿的想法延长或缩短。同时，幼儿们还有自己选择同伴的权利，可以根据自己的意愿选择合作伙伴，提升幼儿之间的社交能力，选择自己喜欢的搭档，可以在游戏活动中更好的完成，体会更丰富的乐趣。

（三）占据独特的韵味性

户外集市是一个简单、便于理解的游戏活动，每个幼儿都能够快速融入到游戏活动之中，都能够选择自己喜欢的活动内容，不会担心半途而废的情况，材料、道具也较为简化，没有太多繁杂的地方。同时，还具备独特的特色，根据每个地域有着当地的生活习惯、风俗人情、本土文化等都是户外集市的亮点，增加更多文化底蕴，让幼儿感受各地不同的民俗文化，真正达到弘扬传统文化的目的。

三、实践集市，链接成长

（一）本土集市，彰显特色

幼儿园举办“户外本土集市”活动，应充分展现其独特风貌，深度融合本土文化，以激发幼儿的兴趣。教师应引导幼儿依据兴趣寻找合作伙伴，参与多样游戏，有序开展。在本土集市活动中，教师可参与或旁观，为幼儿提供空间。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，整合材料和道具，在游戏中探索思考。幼儿间交流互助确保活动安全，深入体验本土文化和民间风情。

例如，为了能够使本土集市彰显丰富的文化特色，教师会组织幼儿们制作“糖葫芦”，活动前先准备好制作糖葫芦的步骤展板，让幼儿可以根据步骤图亲子制作糖葫芦，并体验制作过程中的乐趣。他们通过亲手制作糖葫芦，感受到了传统手工艺品的魅力和价值，也增强了对本土文化的认同感和自豪感。                     

（二）劳作实践，启心启智

户外集市游戏灵活自由，无固定规则。教师需提前规划，有序开展，并观察细节进行总结。同时，组织亲子互动环节，可拉近亲子关系，让家长更了解孩子，增加陪伴。共同参与集市活动，能带给幼儿幸福感，活跃思维，促进亲子交流。

例如，为深化孩子们对“秋收冬藏”这一传统农耕文化的理解，教师可精心策划并组织一场主题鲜明的趣玩集市活动。在此活动中，孩子们将有机会展示自己亲手种植的农作物，如各类蔬菜与水果，通过实际操作，体验丰收的喜悦。

（三）见多识广，提升能力

户外集市游戏灵活多样，丰富幼儿体验感，带来多彩文化空间。幼儿在游戏中学习，开发智力，创造自我发挥空间，促进全面成长。

例如，教师可以组织幼儿参与集市运动会，其中融入大量传统的民间游戏，比如：传统的“揪尾巴”、“丢手绢”、“跳房子”、“滚铁环”等游戏，这些游戏不仅能让孩子们在愉悦的氛围中体验到团队合作的重要性，还能锻炼他们的身体协调能力和思维敏捷性。

综上所述，在素质教育的今天，幼儿园开展“户外集市”这一游戏活动意义深远，将实际生活与传统文化紧密联系在一起，充分起到锦上添花的关键作用，带给幼儿们丰富多样的学习体验，真正融入到情境之中，走进深度学习之中。户外集市将民间习俗、本土文化很好的保留下来，使幼儿在游戏过程中加强彼此之间的交流，充分发挥想象力和创造力，积极参与到集市体验之中，不断挖掘知识内涵，打开眼界、拓宽思维，有效促进幼儿身心健康全面发展。

【参考文献】

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