合肥市行知学校 安徽合肥 230000
摘要:
随着新课标的持续推行,初中语文写作也有了新的发展目标,但是,从现在的情况来看,初中语文写作教学还存在着一些不足之处,本文主要是通过分析目前的作文教学中出现的一些问题,并且给出了一些解决的办法,从而提高初中语文写作的总体效果和写作质量,以期帮助学生们有机会写出好的文章。
关键词:新课改;初中语文;写作教学;策略
引言:
初中语文教师在教学时要加强对学生写作教学的重视。由于在培养学生的写作能力方面还存在着很多问题,这就对初中语文老师提出了更高的要求,要提高初中学生的写作素质,提高他们的语文作文写作水平,这就要求老师要为学生创造一个好的学习环境,同时要按照新课程标准的要求,不断改进自己的教学方式,来提高初中语文写作教学的质量。
一、新课改下初中语文写作现存的问题
1.对语文的写作教学有所忽略
在语文这一科目的学习中,写作占有很大的比重,但是,从现在的教学情况来看,有些语文老师并不注重培养学生的写作水平,仅仅是以课本上的知识为中心,留给学生的写作时间很少,而且一些老师对学生的作文也没有很好的规范和要求,致使学生只把写作当作一项任务,有一种敷衍了事的感觉,长期下去,很容易形成学生的抄袭行为,使学生的写作水平越来越差,这与新课程改革的要求不符,也严重影响了学生的写作能力的培养。
2.学生对写作缺少兴趣
很多同学都觉得初中作文练习很无聊,这主要是因为他们没有对生活有深刻的认识,大多数同学都是瞎编乱写,对写作本身没有什么兴趣。随着时间的推移,学生们会对写作有很大的抵触,慢慢地把写作当作一种任务,只是为了写而写,敷衍了事。因此,导致中学作文质量下降的一个重要因素,就是因为学生对写作的兴趣不足,使老师的教学工作受到很大的阻碍,这不利于学生的长远发展。
3.写作的教学方法单一
因为我们国家长久以来都受着应试教育的影响,很多语文老师在教学过程中采取的教学方式比较简单,尤其是在课堂上,老师依然占据着主导地位,学生只能被动地接受,很难将自己的内心想法很好地表达出来。作为一门人文性很强的综合型学科,它不仅要把语言知识传授给学生,更要对学生的思考能力进行不断的训练,然而,在现实的作文教学中,许多老师忽视了对学生的情感培养,学生很难表达出自己的真情实感,学生缺乏自我表现的机会。而大部分的老师只会照本宣科地讲写作方式,让学生们照着稿子写,很难把自己的想法都写出来,这极大地影响了学生的写作兴趣,长此以往,就会对写作产生反感。
二、初中语文写作教学的重要意义
1.培养学生的语言表达能力
交际能力是初中生必备的一项技能,它与人际关系的发展有着直接的联系。在新课程改革的大背景下,中学语文老师应该在平时的教学活动中,有意识地培养学生的语言表达能力。书写也是一种语言能力,因此,一个科学良好的写作教学过程,可以循序渐进地加强学生的语言表达能力,培养好的语文核心素质。
2.培养学生的形象思维能力
在新课程标准下,初中语文教学以全面发展学生的综合素质为基本出发点,因此,老师们要主动地进行写作教学,并通过多种形式的写作训练来提高学生的形象思维能力。学生有了好的形象思维,对以后的语文知识的学习都会有很大的帮助,同时也可以促进其它科目的知识的学习,两者相得益彰。
3.促进学生的语文综合素养
在初中的语文教学过程中,老师要把写作教学灵活地贯彻到每天的教学之中,不仅要帮助学生把课本上的知识融会贯通,学会读懂课文,并且要把自己的感情和思想用书面的形式表现出来。从这一点可以看出,学生的语文写作水平与他们的综合素质有很大的关系。作为语文课程的主体,作文教学对提高学生的综合素质具有重要意义。
三、提升初中写作教学策略的措施
1.帮助学生消除畏难心理并激发写作兴趣
学生的心理因素是老师要克服的第一个问题,尤其是在初中的作文教学过程中,学生的情绪会影响到写作的进行,所以,老师要先帮助学生消除对写作的恐惧。在教学过程中,教师要先把文章的主旨讲给学生听,用语言和文字来表现自己的所见所闻,同时运用一些修辞手法加以调整,就构成了作文,这样就能消除大多数学生对写作的恐惧。老师也可以请文笔好的学生来给大家分享自己的写作经历,这样可以给其他的同学们提供很好的参考和借鉴,让他们知道,写作并不是一件难事,进而帮助学生们一步一步地投入到写作之中。
2.增强写作技巧与阅读相结合
要提高学生的写作水平,必须养成好的阅读习惯。有些语文老师只重视语言技能的训练与提高,而忽视了“阅读”这一重要因素。一个好的语文老师应该把读写结合起来,把写作融入到阅读当中,比如,让学生去阅读作品的结构和题目,在阅读的过程中,感受到作品的精妙措辞,体会到写作的技巧。通过这样的分析与指导,还可以增强学生对写作的认识,让教学与写作训练相辅相成。老师也可以进行续写或仿写的教学活动,让学生在阅读过程中不断地提高自己的写作水平和技能,这样才能让学生真正地掌握运用知识。
3.提升写作水平须要不断练习
为了提高作文的趣味性和实效性,语文老师要转变传统的教学方式。在写作教学中,老师要给学生做示范,让他们自己去分析。通过这种方法,可以使学生更直观地了解相关要点,更好地把握写作重点。另外,这种教学方法还可以使作文课堂更有趣,老师的讲解也更生动,更有利于学生掌握写作技能。此外,教师还要逐步提高学生的作文量,如让他们写日记、周报等。老师要在课上的作文教学中,找出学生的不足之处,并有针对性地引导他们去做练习,使他们的写作水平得到提高。因此,在教学实践中,要想提高学生的写作水平,就必须加强写作技能的训练。
4.让学生取长补短发现不足
目前,一些语文老师批改作文的效率比较低,要想解决这种问题,就需要老师们改变自己的教学方式和教学观念。在实际的教学中,老师可以让学生进行自我批改,老师可以指导学生的作文批改,带领学生们对错别字、主体结构以及评价方法等方面进行研究和分析,以此来增强学生的条理性和层次性。教师也可以组织学生进行小组讨论,对某些有难度的文章进行评改,这样就可以避免在评改过程中出现两极分化的情况。在学生对作文进行批改之后,老师也可以让他们发表自己的看法和感受,和同学们进行交流,总结他们在批改时候发现的问题,这样才能让学生们的写作能力得到提升。
5.加强平时的素材积累
一篇好的作文与日常材料的积累密不可分,在传统的应试教育的影响下,大多数的写作时间都是在课堂上,而没有足够的时间让学生自己去学习,所以,老师要鼓励学生们去寻找周围的写作题材,尤其是遇到好的句子和词汇时,要把它们记下来,在不知不觉中提高他们的写作水平,让他们在学习中形成一种摘录的习惯。通过摘抄,同学们不仅可以提高自己的写作水平,还可以学习到课本上没有的东西,逐步提高对文章的理解和写作能力。
结语:
总之,要想让初中生的写作能力和语文素质得到进一步的提高,就需要老师改变教学方式,优化评价方式,让学生们学会从自己的生活中搜集材料,不断地把学生的积极性激发出来,让他们养成好的学习习惯。为了更好地发挥作文的有效性,提高作文的质量,中学语文教师也应努力提高自己的教学水平以及知识储备,进而更好地帮助学生。
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