新课改背景下高中政治创新性教学探索

新课改背景下高中政治创新性教学探索

廉静

单位：赤峰市巴林右旗大板三中

邮编：025150

摘要：随着教育改革的不断深化，新课程改革为高中政治教学提供了更多的发展机遇与挑战。本论文旨在探讨新课改背景下高中政治教学的创新性探索，分析当前高中政治教学存在的问题，并提出相应的创新性解决方案，以期为高中政治教学的改进提供一定的参考和借鉴。

关键词：新课改、高中政治、创新性教学、教育改革

一、引言

近年来，我国教育领域不断推进改革，新课程改革成为教育改革的重要内容之一。在新课程改革的背景下，高中政治教学也在不断探索创新，以适应时代发展的需要。本论文旨在通过对新课改背景下高中政治创新性教学的探索，探讨如何更好地促进学生政治素养的提升，从而为高中政治教学的改进提供有益的思路和建议。

二、新课改背景下高中政治教学的现状分析

1. 高中政治教学存在的问题

在新课改的大背景下，高中政治教学也面临着一些问题和挑战。首先，传统的教学模式过于注重知识传授，缺乏对学生思维能力、创新意识的培养。其次，教材内容过于抽象，与学生实际生活脱节，难以引起学生的兴趣和主动学习的积极性。再者，评价体系不够科学合理，过分侧重考试成绩，忽视学生的综合素养和能力培养。

2. 新课改背景下高中政治教学的机遇

随着新课改的不断推进，高中政治教学也迎来了发展的机遇。首先，新课程改革提倡以学生为中心的教学理念，鼓励教师注重培养学生的综合能力和素质，这为高中政治教学的创新提供了有力支持。其次，多样化的教学手段和资源丰富的教育科技为高中政治教学带来了更广阔的发展空间，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新潜力。

三、高中政治创新性教学的探索与实践

1. 基于问题的教学法

传统的高中政治教学往往以知识点为主线，忽视对学生问题意识和解决问题能力的培养。因此，可以尝试引入基于问题的教学法，通过针对性的问题设计和讨论，引导学生主动思考、探索解决问题的途径，培养其批判性思维和创新能力。

2. 多元化的教学手段

在新课改的背景下，高中政治教学可以尝试借助多元化的教学手段，如案例教学、小组合作学习、互动式教学等，激发学生的学习兴趣，培养其合作能力和创新意识。同时，利用现代化的教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 实践性教学和社会实践

高中政治教学应该注重实践性教学和社会实践的结合，让学生通过参与社会实践活动，亲身体验政治知识的实际运用和社会问题的解决过程，从而培养学生的实践能力、责任意识和创新精神。

四、创新性教学在高中政治教学中的应用与效果评估

1. 创新性教学在提升学生政治素养方面的作用

通过创新性教学，可以更好地激发学生对政治学科的兴趣，激发其学习的动力和积极性，提高学生的学习效果和成绩。同时，创新性教学也能够培养学生的创新意识和批判性思维能力，提升学生的综合素养和能力水平。

2. 效果评估与持续改进

在创新性教学实践过程中，需要及时对教学效果进行评估和反馈，了解学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法，不断改进教学质量，提高教学效果。

3. 创新性教学方法与策略
在新课改背景下，高中政治教学需要不断探索创新性的教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。以下是一些可以尝试的创新性教学方法与策略：
3.1 项目式学习
项目式学习是一种注重学生主动参与、团队合作和问题解决能力培养的教学方法。在高中政治教学中，可以设计一些项目性的任务，让学生通过团队合作，研究某一政治事件或议题，提出解决方案并展示成果。这种方式不仅能够提高学生的综合素养，还能够培养他们的分析思考能力和表达能力。通过项目式学习，学生可以更深入地了解政治事件的背景和相关议题，从而激发他们对政治的兴趣和热情。在团队合作的过程中，学生们可以互相交流讨论，共同分析问题，不仅培养了他们的协作能力，也提升了他们的批判性思维。此外，通过展示成果，学生们不仅可以将所学知识运用到实践中，还能够锻炼他们的表达能力和沟通技巧。在高中政治教学中，项目式学习也可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。通过参与项目，学生们可以从理论到实践，从表面到深层次的理解政治事件，激发出他们的创造力和解决问题的能力。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让他们更加主动地去探索和学习。因此，项目式学习在高中政治教学中具有重要的意义，不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合素养和实践能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。让我们一起努力，让学生通过项目学习，成为自主、批判、创新和有活力的政治学习者。
3.2 案例教学
案例教学是一种通过真实案例来引导学生学习的教学方法。在高中政治教学中，可以选取一些具有代表性的政治案例，让学生通过分析案例来理解政治理论和原则，培养他们的实际应用能力和批判性思维。通过案例教学，学生能够更加生动地理解政治知识，增强学习的实践性和趣味性。

3.3 多媒体辅助教学
随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。在高中政治教学中，可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体辅助教学，可以使抽象的政治理论更加具体化、形象化，帮助学生更好地理解和吸收知识。
3.4 反转课堂
反转课堂是一种将传统课堂教学中的知识传授和学生自主学习的内容进行互换的教学方式。在高中政治教学中，可以采用反转课堂的方式，让学生提前通过网络平台或其他途径学习相关知识，课堂上则进行案例分析、讨论和问题解答等互动性较强的活动。这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作精神。
4. 创新性评价机制与激励措施
除了创新性教学方法与策略外，建立创新性评价机制和激励措施也是推动高中政治教学创新的重要保障。在新课改背景下，应该建立多元化的评价体系，不仅注重学生的知识掌握程度，还要注重其综合素养和创新能力的培养。可以采用多种形式的评价方式，如作业评定、课堂表现评价、项目成果评价等，全面地考察学生的学习情况和能力水平。此外，也应该建立激励机制，对于在创新性教学中表现突出的教师和学生给予相应的奖励和认可，激发他们的进一步创新动力。可以设立创新教学奖项、学生创新成果展示等活动，营造良好的创新氛围，促进学校教育教学水平的不断提高。
5. 结语
在新课程改革的背景下，高中政治教学要不断探索创新性的教学方法与策略，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素养。通过项目式学习、案例教学、多媒体辅助教学等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，建立创新性评价机制和激励措施，能够促进高中政治教学的创新发展，推动教育教学水平的不断提升。相信在不断的实践与探索中，高中政治教学将迎来更加美好的未来。

参考文献

[1]刘晓庆. 高中政治课程的创新性教学的探索与研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2014(1):2.

[2]黎冀湘. 高中政治课程培养创新性学力的探索与思考——兼论"学习先行者"教学模式的课堂应用[J]. 商情,2011(10):90-91.