汽车电控发动机构造与维修

课程名称

汽车电控发动机构造与维修

课题名称

电动燃油泵就车检测

授课对象

高三汽修学生（16人）

授课课时

2课时

使用教材

教材名称

《汽车电控发动机构造与维修》

出版社

中国劳动社会保障出版社

教学形式

理实一体化

教学

目标

1、就车检测燃油泵总成的性能，判断其是否正常工作

2、掌握电动燃油泵总成的就车检查步骤

重、难点

重点：电动燃油泵故障分析

难点：电动燃油泵总成就车检测实施步骤（标准化、精细化）

课     前     准     备

分组:按照组间同质、组内异质的原则，将16名学生分成4个小组，每组分别设组长一名（组长负责任务的分配及汇总）。

导学案：

（1）.下载学习通APP：利用学习通上传微课视频、发放作业完成导学案。

（2）.课前督促学生完成导学案、并做好掌握情况统计并记录。

3、场地布置。

1).教学准备:多媒体设备、手机等

2).实训准备:①工具:维修手册、灭火器、数字万用表、大号量杯、导线、专用工具等。

        ②设备:丰田卡罗拉轿车、举升机。

教学内容

教学预设活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入：电动燃油泵失效对行车过程中的危害

车辆的维修有可能不单单是将一辆辆车修好，可能也在拯救一个人或一个家庭。做为汽修人应该在安全的道路上给他们上一道安全的锁，而不是差锁，坏锁而导致事故的发生。因此查询故障，分析故障，解决故障，所有的环节都不应错，认真仔细负责该是我们应有的态度。下面我给大家讲个发生在我身上的事故：

前段时间老师开车去宁波游玩，上高速没多久，在行驶过程中发动机熄火现象，熄火后一直启动不了。经检测分析是燃油供给系中供油问题（不久前刚刚对已有一燃油系统进行过维修）。希望上完这趟课同学们能够帮助老师找到故障原因并能够提供解决方案。

1.安全、职业道德教育：让学生充分认识过失维修带来的危害。

2.案例导入巩固复习并导出课题：

电动燃油泵总成的就车检测

1.签订倡议书：

口说无凭立字为据。（倡议接龙）

2.角色代入

通过教师真实案例，角色代入，引起内心的好奇心，提升求知欲。

3、思考并小组讨论：

将已学知识整理，得出方案，各小组长进行分析讲解。

1、加强生命教育及责任教育

2.本节课教学内容相关的故事案例，以引起学生的情感体验。

3.在自己的知识领域中发现问题并要学会解决问题，提高学生自信心和突发事件处理的能力。

一、制定计划

引出燃油泵总成的就车检查的观点，理清思路制定出检测流程流程图。通过学习通将小组制定出的方案发放到讨论组内，组外对比。同屏联系合作企业专家，根据小组给出的检测方案给出合理建议。老师归纳总结选出方案进行解说分析，确定检测流程内容。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

1、方案制定

引导学生活动方向，分析思路，引导出更具实时性方案

2、检测统计

循环检查小组配合情况，分析每位学生知识掌握情况做好查漏补缺工作。

3、归纳总结

选出方案进行解说分析，确定检测流程内容。                           

1、确定流程方案

小组配合学习建立了自我的检测方法

2、方案比拼

上传方案，组外对比方案，合理分析查漏补缺

1、内外比拼，创造小组竞争氛围，加强了同学们的竞争意识

2、组内合作学习帮助学生建立自信心，提高学生学习积极性。

3、企业专家的解答，了解企业运行情况提高学生认知，做到有目的性的学习

二、流程分解

1、工作状态检测

1).起：点火开关置于“ON”（注：不启动发动机）

2).听：油箱口处听燃油泵工作声音。

3).捏：手捏进油管应感觉有压力，3-5s停止。

4).定：确定电动燃油泵是否正常,如不正常需要对线路、燃油泵、油量检测

2、开路检测

1）.线路：短接FB和+B插孔有无运转声，有线路故障，无电动燃油泵故障

2）.油泵：用万用表Ω档检测接线端口电阻，如阻值非在2-3Ω内，电动燃油泵故障。

3、电动燃油泵油量检测

1）.燃油系统压力释放(已知），关闭点火开关拔下燃油分配管上的进油管放入大号量杯中。

2）.用跨接线将电动燃油泵与蓄电池相连，燃油泵工作，送出高压汽油。

3）.记录电动燃油泵工作时间和供油体积。标准量为0.6-1L/30S。

注意事项：检测油量时要认识危险性，做到通风良好、断绝火源，并准备好灭火器。

1、流程解说

根据已制定的流程顺序，操作规范及注意事项进行说明。

2、循环检查学生课堂笔记填写情况，对错误点指出并要求改正。

3、记录总结

记录错误问题，对错误率较大或容易错误的问题，进行归纳回答解说。

1、填写课堂笔记

根据笔记要求填写，逻辑准确，书写工整。

2、组内查缺

各个组长对组员笔记完成情况进行检查并做好相关记录。

3、上传记录

将已完成的笔记上传至学习通笔记本内，为复习学习提供帮助。

4、疑难疑问

对课堂内及笔记等问题及时发布到学习通内的讨论群中，等待老师统一回复。

1、通过流程分解，帮助学生掌握电动燃油泵检测基本要点。

2、通过填写笔记，可以帮助学生进一步理清检测思路，加强学生知识的掌握。

3、发现问题时组内讨论解决，无法解决的组外寻求解决。做到让每一个学生都思考起来，参与进来，提高学生学习主动性。

三、小组分工实练

1、组外PK

共分4场，第一场根据老师碰到的问题，找出故障原因。剩下的3场根据流程分解中会碰到的故障原因，交替设故障，岗位轮流。

2、组内分工安排

有小组长安排分工、小组四人分别为：

1号操作员：主要职责，根据制定的工艺流程图，按要求进行操作并填写作业票。

2号记录考评员：主要职责，从摄影师宣布开始以后，根据考评单，全程进行记录、归纳结束后需进行操作点评。

3号摄影师：主要职责，宣布开始及结束，并全程跟踪拍摄操作流程及点评记录。

4号为安全保障员：主要职责，完成操作员操作前的一切准备工作和工位场地布置，维修操作开始后维持一切与安全相关的内容。

3、多元评价

1.组内自评（通过学习通讨论组发布自评信息）

2.教师评价（通过学习通讨论组发布各组评价信息）

3.企业专家评价（通过观看学生上传的个组视频，对个个组进行评价）

1、任务发放

明确目标，根据工单步骤完成操作，并找出案例故障。要求快而准确.

2、重、难点的突破

学生根据已有的资料，通过PK竞争来突破重点、突破难点的掌握。

3、循环检查

评比过程中循环检查操作过程中的问题并记录。

4、组织评比

根据学生课堂表现和任务完成情况评选最优团队奖及个人奖。

1、分工安排

组长根据组员情况，轮流安排适当的岗位，履行岗位职责。

2、岗位轮流

学生可以从各个角度更客观的了解操作全细节

3、观摩学习

通过观看首场视频，组内分析可以大大减少失误率，也对接下来的比赛有了更好的警醒作用。

4、组内自评

主要依据：评比结果，组员职责履行情况及自我认知等方面自评。

1、组内分工，组外PK。即培养了学生岗位职责意识，也培养学生良性竞争意识。每一位组员都是成功取胜的关键，加强了学生协作进取精神。

2、既巩固了课堂上所学的内容，同时也强化了学生动手能力，更好地实现了“做中学，做中教”的教学理念。

3、通过教师、企业专家评价，能更好地鼓励学生努力学习技能。

作业布置

1.小组作业（课后拓展题）

任务详情：对本田、奥迪等车型，就车检测

电动燃油泵并拍摄视频。

2.观看视频并完成相应内容的评价

注；所有作业在学习通内完成

教学反思

1.通过多种信息化手段进行教学，实现了让学生快乐地学，轻松地学的目标。

2.通过连线直接与企业专家互动，了解了企业维修动态，对学好专业，能够顶岗就业充满信心。

3.通过岗位模拟组内外PK，加强了学生的汽修职业素养，责任心有所提高。

4.上课教学效率有所提高，互动更多了（和信息化课前相比）