红色文化赋能职业院校“红绿蓝”思政育人路径探究——以湖州红色文化为例

(整期优先)网络出版时间:2024-07-30
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红色文化赋能职业院校“红绿蓝”思政育人路径探究——以湖州红色文化为例

刘鹏远

湖州职业技术学院 313099

【摘要】红色文化是中国共产党领导人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶,具有深厚的历史底蕴和强大的教育功能。职业院校作为培育大量高素质一线技术人才的摇篮,在教育中背负着不可或缺的责任,如何培养出新时代下的“红绿蓝”青年,对加快现代化强国建设、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。湖州红色文化具有独特的历史和地域特色,将其融入职业院校的思想政治教育,有助于提升学生的思想道德素质和综合能力。本文以湖州红色文化为例,探究红色资源融入职业院校思想政治教育工作中的价值意蕴和实现路径,以期为职业院校更好融合红色资源提供借鉴作用。

【关键词】红色文化,职业教育,思想政治教育

【项目湖州职业技术学院2023年党建与思政研究专项课题““红色根脉”赋能“红绿蓝”思政育人路径研究”(项目编号2023DJSZ23)

青年兴则国家兴,青年强则国家强。职业院校作为培育大量高素质一线技术人才的摇篮,在教育中背负着不可或缺的责任,如何培养出新时代下的“红绿蓝”青年即坚守红色根脉、践行绿色发展的金牌蓝领,对加快现代化强国建设、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。习近平总书记指出:“用好红色资源、传承红色基因,把红色江山世世代代传下去”[1]。红色文化肇始于苦难深重的革命战争年代,是由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造且极具中国特色的先进文化结晶,蕴涵着丰富的政治智慧、历史底蕴和道德营养,是进行思想政治教育的宝贵资源和天然载体[2]。深度挖掘红色文化资源,充分释放红色文化价值,对于讲好党的故事,守好党的阵地,培养时代新人意义深远。

湖州具有得天独厚的红色文化资源,是“红色根脉”的重要构成。从抗战时期的“龙潭三杰”钱壮飞到建设时期的“两弹一星”元勋屠守锷、赵九章、钱三强,再到新时代“绿水青山就是金山银山”理念诞生。湖州高度重视这些红色资源的保护、开发和利用,充分发挥图书馆、博物馆、文化馆等资源优势打造高品位红色展示阵地,积极推动红色旅游、红色故事、红色音乐剧等红色资源发展延伸,然而立足湖州红色文化资源与高等职业教育的契合度,就如何深化本土红色资源与思想政治教育工作的融合性、整体性、系统性的研究还未充分挖掘。

一、湖州红色文化融入“红绿蓝”思政育人工程的价值体现

红色文化赋能大学生思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的内在要求,符合大学生成长成才与思想政治教育规律。利用湖州红色资源助力思政育人工程,可以为青年学子提供“红色”精神动力、“绿色”发展指引、“蓝色”实践基础,以更加昂扬向上、开拓进取之姿在新征程上奋力奔跑。

(一)坚守红色根脉,擦亮“红”的底色

湖州红色资源丰富,拥有众多的革命遗址和红色教育基地[3],例如钱壮飞纪念馆、新四军苏浙军区旧址、郎部公墓、莫干山红色史迹群、菱湖镇光泩公园等红色文化基地;还有《湖州郎部抗日英雄传》《江南小延安》等红色文学艺术作品;红色英雄人物也不胜枚举,例如辛亥革命首功之臣——陈英士,新文化运动斗士——钱玄同,深入敌营情报中枢的谍战传奇——钱壮飞……这些红色资源不仅是历史的见证,更是革命精神的传承载体,展现了革命先烈无惧生死的胆魄,激励着一代又一代的青年学子坚定理想信念,不断擦亮“红”的底色。

(二)践行绿色发展,融入“绿”的亮色

“绿水青山就是金山银山”理念由习近平总书记于2005年在浙江安吉首次提出。这一理念是对马克思主义生态观、中国传统文化人与自然和谐共生思想的继承和发展,也是新时代下红色文化与时俱进的鲜明成果。湖州通过将“绿水青山就是金山银山”理念付诸实践,成为全国首个地市级生态文明先行示范区,为美丽中国建设提供了生动的湖州样本,展示了红色文化在新时代的延续创新。这种实践是对红色文化的生动诠释,也为青少年树立生态环保理念、培养可持续发展意识、践行勤俭节约风尚营造了良好的社会氛围。

(三)弘扬蓝领精神,维护“蓝”的本色

湖州文化源远流长,蕴含着丰富的工艺传统和工匠精神,涌现出很多国之大者和大国工匠。杨松源,浙江省湖州市南浔人,2018年被授予轻工“大国工匠”荣誉。他潜心研究湖笔制作技艺40多年,通过不断创新,使湖州传统工艺焕发新的生命力,创造湖笔新品百余种,其作品《金盖出云》和《凌云健笔》被上海世博会选定,永久陈列于中国国家馆“九洲清晏”书房。像杨松源一样矜矜业业的大国工匠、高技能人才、科研工作者还有很多,他们的身上都体现了顽强的毅力和不屈的精神,以及对职业的极致追求和不懈坚持,启示青年学子在专业学习中要勇于思考,追求创新,注重实践能力的培养,不断提高自己的专业水平和竞争力。

二、红色文化融入职业院校思政育人工程之“路”

高职院校注重学生职业技能和实际操作能力的培养,而红色文化育人要素与其教育目标深度融合。红色文化所蕴含的工匠精神、团队协作精神、奋斗精神、创新精神等都是大学生职业生涯发展中不可或缺的重要品质。高职院校可以通过职业教育与红色文化教育相结合的方式,全面提升学生的综合素质和职业素养,培养出具有高尚品德和卓越技能的新时代工匠。

(一)利用红色文化培养敬业精神

敬业精神是个人职业发展的基石和职业素养的重要体现。湖州红色文化印刻着各行各业工匠人才的奋斗历程,充分展现出刻苦钻研和精益求精的敬业精神对职业生涯的积极指引作用。通过学习他们的故事,学生不仅可以树立起崇高的职业道德标准,还能帮助他们在未来职业生涯中取得更大的成就。这就需要高职院校教师把专业内容与红色育人目标相结合,通过案例教学和项目实践,将敬业精神和职业道德贯穿于专业教育的全过程。

(二)利用红色文化提升团队合作意识

在现代职业环境中,团队合作是不可或缺的素养。具有团队协作精神和集体主义精神的劳动者能够更好地适应社会化竞争,提高企业和团队的整体效率和创造力,推动经济的可持续发展。红色文化中的奉献精神强调个人利益服从集体利益,体现了集体主义的核心价值;红色文化中的革命精神强调为共同目标而不懈奋斗,也与团队协作所要求的共同努力方向相一致。职业院校可以通过宣讲红色历史中的经典案例,探讨团队协作和集体主义在革命成功中的作用,或组织团队协作主题竞赛,如红色知识竞赛、集体拓展活动等,以及红色志愿服务活动,增强学生的团队意识和社会责任感。

(三)利用红色文化促进创新精神和实践能力

红色文化作为中国革命、建设和改革各个历史进程中凝聚成的宝贵财富,是培养创新精神和实践能力的重要源泉。例如红船精神、长征精神和“两弹一星”精神都体现了不畏艰难、勇于创新的品质;红色文化中实事求是、从实际出发等思想,能够指导学生在实际生活和学习中注重实践,善于尝试。职业院校可以定期举办红色文化讲座,邀请专家学者讲述红色文化中的创新精神和实践案例,或与企业合作开发红色文化创新项目,帮助学生在实际工作中提高创新思维和实践能力。

【文献】

[1]习近平.用好红色资源,传承好红色基因把红色江山世世代代传下去[J].求是,2021, (10).

[2]石书臣,张朋林.习近平关于红色文化重要论述的德育思考[J].思想政治教育研究,2019,35(05):1-6.

[3]陈洁.湖州市红色文化资源在湖州高校思政教育中的运用研究[J].大学,2022,(27):56-59.

作者简介:姓名:刘鹏远,性别:女,出生年月:1993年6月,民族:汉族,籍贯:山东烟台,职称:讲师,学历:博士研究生,研究方向:党建思政。