你的语文是音乐老师教的------试论音乐老师教语文

你的语文是音乐老师教的------试论音乐老师教语文

陈宪云

柳州市三门江中学    545005

摘要：长期来初中阶语文教学都处于一种尴尬的境地，专业教师尚且要在数理化的夹缝中求生存，作为一名教了20年中小学音乐的老师，突然要转行来教语文，如何在绝境中杀出一条生路，在教学中占有一席之地呢？在摸索前行的十多年里，我用赤热的爱心、超强的责任心，用事实证明了“你的语文是音乐老师教的”不再是一句调侃之语，音乐老师只要用心也可以教好语文。

关键词：教师、教学、教育管理

语文是各学科的基础，想要学好语文需要良好的学习习惯、坚实的基础，但由于电脑和手机的普及，各种网络游戏和短视频霸占了学生的课外时间，多数学生除了课本之外几乎与纸质书籍绝缘，提笔忘字、作业欠交、写作空洞无物或寡淡无味，几乎算送分题的古诗词默写不少人也全军覆没......学语文需要花费的时间多，答题的正确率却是未知数，学生感觉付出的时间成本与收获不成正比，不愿意学语文......为了走出困境，我从了解学情、夯实基础、放声读书、激发兴趣、爱心暖人等方面入手，扎扎实实走出一条音乐老师教语文的可行之路。

一、学情分析，知己知彼 

我大学毕业后担任中小学音乐老师，没料想从教20年后却要转行上初中语文，开启了全新的人生旅程。由于缺乏专业素养、教学经验（毕竟隔行如隔山），我只能老老实实地做好各项教学工作：研读教学大纲和教材、上网观摩优质课、认真备课做课件、自费购买各种资料努力学习、仔细制定教学计划.....

知己知彼方能百战百胜。我校是一所半封闭式寄宿制九年一贯制学校，学生每周在学校学习生活5天，周末才能离校回家。学生的学习只能依靠老师的努力付出。怎样利用我校学生在校时间长、家长无法配合教育的特点，做好教书育人工作呢？在调查过程中，我了解到我校生源复杂，有林场子弟，有周边农村的孩子，更多的是从外地来柳州务工的农民工子弟。他们的家长为了生计忙碌奔波，心力憔悴，根本无心也无力顾及孩子的学习。就拿我任教和担任班主任的2018（1）班来说吧，全班36名学生，市籍学生只有16人，其余20名学生均为非柳州市籍的外来务工子弟，分别来自四川、湖南、广西各地农村，全班非农业户口只有两人。这些学生小学时大多就读于柳州的私立小学，学生的学习基础薄弱，学习习惯和品质都比较差，成绩很不理想，开学测试语数英三科总分70几分的很不少。这一切的根源在学生家长受教育程度和工作待遇偏低、家庭不稳定及不懂教育也无暇关注孩子的学习，完全忽略孩子的心理健康，导致孩子在青春期家庭温暖和亲情缺失，叛逆、厌学、迷恋网络游戏、亲子之间沟通困难等极大地影响了孩子的学习。面对这样的开局 ，我只能咬紧牙关、迎难而上，依靠自己和孩子们的共同努力在荆棘丛中闯出一条路来。

二、字词句段，夯实基础

万丈高楼平地起，靠的是坚实的地基。想要取得理想的学习成绩，夯实学习基础是首要任务。面对少数学生连拼音都不过关的学情，只能先抓基础。为此，我要求学生预习时查字词典解决生字词和重要词语，再通过抄写、听写加以巩固。课堂上我不时从造字法入手，从视觉上加强形象记忆，提升趣味性。解决其他难题时我常适时穿插小故事或小笑话，缓解压力，提振信心，取得了良好的教学成果。

三、沉醉朗读，享读书之美

朗读，是一种大声的阅读方式，任何语言的学习，朗读都是最重要的。朱自清先生曾在《朗读论》中指出：“读的用处是最大的，在语文教学中应充分重视它。”但初中阶段的学生变得害羞拘谨，没有老师适当而有效的激励，想要他们开口读书并非想象中那么简单。为此我时常示范朗读，或是播放名家朗读视频，同时采取奖励机制有效激励，指导学生读准课文，读出气势，读出情志。比如朱自清的散文名篇《春》，朗读时既有连读，又有停顿的要求，我努力创设情境，引导学生改变小学六年养成的念经式的读书方式，逐渐学会快慢停连，抑扬顿挫的朗读。在朗读刘成章的《安塞腰鼓》时，我引导同学们反复朗读--揣摩，尝试各种语速、语调、音量等，达到读出黄土高原的厚重、安塞腰鼓的震撼、腰鼓中传递出的冲破束缚和阻碍的力量的目的......朗读有声却无形，听得见却摸不着。它需要经过不懈努力，长期训练，才能感受到朗读的快乐和魅力。“书读百遍，其义自见”便是朗读的意义所在。

四、激发兴趣，快乐学习

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生的一切活动离不开兴趣，兴趣可以产生无穷的力量，可以战胜学习上所有的困难。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。古诗词教学是语文教学中重要的组成部分。诗词不仅能让人领略美景、感悟人生，还能荡涤人的心灵、净化人的精神.....在诗词教学过程中，我非常注重兴趣教学，常常借助自己音乐老师的优势，用歌声引入教学，增强趣味性。面对学生背诵、默写不过关的情况，我率先垂范，要求学生背诵的我先背诵为敬，要求学生默写的我跟大家同步默写，以此激发起学生的好胜心和学习兴趣。

文言文相较于古诗词对于满口网络语的孩子们而言难度就大多了，在讲解“之”的作用时，我用变色龙会根据环境而变身的现象引导同学们根据课文内容灵活变化，正确翻译词义。为了让学生学会断句划分节奏，我给他们讲穷书生经常到朋友家蹭饭遭到朋友家人嫌弃但书生妙用断句既蹭到了饭又挽回了颜面的故事，同学们听后都哈哈大笑，瞬间满血复活。

五、用爱浇灌，静待花开

面对一群十二三岁正处于青春期又寄宿于学校、性情各异的孩子，作为班主任、语文和音乐老师，我既是他们的老师又是他们的妈妈。在教育教学过程中，我一直努力走近他们，设法了解他们，真正理解他们，用爱心去温暖孩子们的心，用心关爱呵护每一个孩子，做他们的良师益友，引领孩子们健康成长。

在语文教学过程中，我努力克服病痛的折磨，咬牙坚持，身体力行，做学生表率。为了孩子们将来无怨无悔，为了他们将来生活的道路更宽更广，活得更有尊严和选择权，我努力克服腰椎间盘和颈椎各4节膨出变形及等病痛的折磨，踏踏实实、认真努力做好语文教学及教育工作。我要求学生做的事自己首先要做到或尽可能的做到，率先垂范。我几乎以校为家，每天加班到深夜十点半、十一点，每一分作业都详批详改……

通过自己和孩子们的共同努力，我们班成为一个温暖、团结、学习和体艺特长并重的的大家庭，多人次荣获国家级、自治区级、市级和城区级艺术、体育类比赛一二三四名的荣誉，班级荣获2020-2021学年度城区先进班集体。我的语文教学取得了优于其他老师的好成绩：2018年我首次所带的毕业班中考成绩是十几年来最好的，首次出现了B+等级；2021年柳州市中考我们语文班考出了自2006年三门江中学回归柳州市教育系统以来最好的成绩：A+1人，A1人，B+5人，B15人，C+13人，全班没有C以下等级，其中廖萱莹同学语文考了A+（被柳铁一中提前录取），打破了三门江中学中考无A+的纪录；黄静怡同学虽说因考前承受了家长超负荷的压力而出现了焦虑症影响了发挥，但也考出了A的成绩，考上了柳州高中。

在寄宿制特色教育环境中，我用实际行动做到了率先垂范、言传身教、不懈努力、顽强拼搏、竭尽全力，用大爱向学校和家长交出了一份满意的答卷，证明了音乐老师只要肯用心一样也能教好语文，让我的孩子们能骄傲的说：我的语文是音乐老师教的！

参考文献：朱自清《朗读论》

德吉措：《朗读教学在新理念下的体验》