社会需求导向下的高护《健康评估》课改研究

社会需求导向下的高护《健康评估》课改研究

洪文艳  倪亚丽  邱玟钿  冯滢瀛  赵巧鸿  黄泽栋

广州华商职业学院（广东广州510053）

摘要：本文旨在探讨社会需求导向下的高职护理专业《健康评估》课程改革。随着社会对医护服务质量要求的提高，护理专业教育亟需与社会需求紧密结合，以培养高素质高技能型人才。本文以某学院护理专业《健康评估》课程为例，采用文献检索法和实践研究法，对课程教学模式进行改革研究。通过文献调研、访企拓岗调研、同行互动和毕业生调研，收集护理行业的最新动态和对专业人才的具体需求。基于调研结果，本文提出了教学方案、内容、方法和评价手段的改革措施，以期提升课程教学质量，培养学生的实际操作能力和创新思维。研究结果表明，课程改革有效提升了学生的综合素质和专业技能，促进了教师教学能力的发展，为高职护理教育提供了有益的改革经验。

关键词：社会需求导向；高职护理教育；课程改革；健康评估

Abstract:This study aims to explore the reform of the "Health Assessment" course in the nursing major of higher vocational education, oriented by social demands. With the increasing societal expectations for the quality of medical and nursing services, the education of the nursing profession urgently needs to be closely integrated with social demands to cultivate high-quality and highly skilled talents. Taking the "Health Assessment" course of the nursing major at Guangzhou Huashang Vocational College as an example, this paper uses literature search and practical research methods to conduct reform research on the teaching model of the course. Through literature research, enterprise visits, peer interaction, and graduate research, the latest trends in the nursing industry and specific needs for professional talents are collected. Based on the research results, this paper proposes reforms in teaching plans, content, methods, and evaluation methods to improve the quality of course teaching and cultivate students' practical operation ability and innovative thinking. The research results show that the course reform effectively enhances the comprehensive quality and professional skills of students, promotes the development of teachers' teaching capabilities, and provides valuable reform experience for higher vocational nursing education.

Keywords:Social Demand Orientation；Higher Vocational Nursing Education；Curriculum Reform；Health Assessment

一．引言

随着社会发展，人们对于医护相关服务的质量要求在不断增高，这也要求医护从业人员需要具备更高的职业素质和技能水平。高职院校护理专业作为培养护理高素质高技能型人才的摇篮，其课程教学模式也亟须与社会需求紧密结合，不断做与时俱进的调整改进，以培养出更符合市场需求的人才，契合和助力产业行业的快速发展。对于护理毕业生相关工作来说，准确的护理评估是护理程序中的第一个环节，也是护理工作的重要依据来源。也因此，《健康评估》是护理专业的一门重要专业基础课程，对这门课做严肃认真的教学改革研究探索，寻求有效提升课程教学质量的路径方法，对学生学习后续各临床护理专业核心课程有极为重要的影响，也直接关联着护理人才培养的效果和教育综合素质的提升。

本课题旨在依托某医学院护理专业的教学，以《健康评估》课程为教改研究着力点，探索社会需求导向下的高职教育课程教学改革路径，也为本学院及高职院校的课程教改提供一些经验参考。统观我国高职教育，在借鉴国内外多方面成功经验基础上，已经涌现出了很多很好的专业人才培养模式，都是符合社会需求导向的，比如校企合作订单式人才培养模式、现代学徒制、中外合作办学、“双证书”制人才培养模式等。而缩小到高职护理专业某一门具体的课程教学来说，社会需求导向可以理解为，围绕专业人才培养规划和这门课程的具体教学内容，在教学实践中引导学生对行业发展、就业职业要求、个人职业生涯规划成长的需求分析思考，对应训练所需的素质和技能，以提升学生的综合能力。

二、研究方法

1.文献检索法

本项目借助数据库检索查阅高职护理专业人才培养标准、护理行业职业需求、健康评估课程教学与改革、社会需求导向研究等的相关文献，文献调研的同时结合同行交流、访企拓岗行业人才访谈，结合学院目前的《健康评估》课程教学实际，和护理专业学生人才培养的实际情况，进行综合分析，探索以人才培养符合和适应社会需求发展为根本的课程教学改革道路。

2.实践研究法

在学院护理专业的《健康评估》课程教学中进行真实的教改研究。根据课程本身的特色，调整教学方案、内容、方法、评价手段等。具体如下。

（1）基于社会需求调研的教学方案改革。通过文献调研、访企拓岗调研、同行互动、毕业生调研等方式，收集护生就业相关职位的最新动态、发展趋势及对专业人才的具体需求，更清晰地认知护理专业人才培养的目标。比如要求护生适应护考操作标准化、健康评估数据收集智能化、健康评估方式中西医结合化、健康评估内容跨学科整合化、健康评估教育形式多样化的从业需求。基于调研结果，分析本学院现有《健康评估》课程教学与社会需求之间的差距。紧密对照差距，明确课改的方向和内容，将更新的健康评估理论、技术和政策要求等纳入新教学大纲，确保更新后的教学方案设计与社会需求发展同步。

（2）基于新教学改革方案的教学内容改革。在教学方案设计更新的基础上，改革更新课程内容和教学实施计划。①与护考实操标准直接对接，增加实训实践课程的比重，强化评估实践技能的培养，增加如案例分析、模拟演练、真实评估等，使学生更好地掌握健康评估技能。②增添内容。如健康风险评估、信息化健康数据的收集、评估政策与法规等，增加全科医学、营养学、心理学、伦理学、法律等相关学科知识点的跨学科整合。③增加实践性强的学习任务，如针对不同群体的健康评估表的设计制作、调查研究、结果分析、问题反馈、解决方案的提供等，以引导学生进行实际操作和实践探究，帮助学生提升实际操作能力，激发他们的创新思维和问题解决能力。④开发新的教学资源，激励师生共同参与构建本课程的教学案例库，提高学生的创新学习效果。⑤积极寻求产教融合机会，寻求与医院等企业合作，共同开发新的课程内容。⑥寻求跨院校同行合作，包括校本教材的编写、教学大纲的调整、教学案例库的构建、实训教学的扩展、实训案例的选择、在线教学资源的整合等。

（3）基于新教学方案和内容的教学方法改革。高职学生普遍比较难学习纯理论，而结合多种教学方法学习理论则相对比较容易。故在课程教学中积极更新教学手段，充分利用手机、电脑等网络工具，探索多种教学方法的混合使用，包括线上线下结合、翻转课堂、案例式教学、角色扮演、项目驱动式学习、团队互动教学等。激励学生共同参与搜集案例教学资源，构建教学案例库，精选部分案例进行教学讨论分析，增加学生的参与度，以提升教学质量，提高学生对知识的实际应用能力。

（4）教学效果评价的改革更新。设计多元化多维度综合评估系统，对教改实施后的教学效果做科学全面的评价。增加过程性评价，包括课堂表现、小组互评、同伴评价、创新作业等多维度评价学生的学习过程，对应实操内容的增加而提高实操评价分值，降低一次性的期末考试评价比重，使评价更有效促进人才培养的目标达成。

三、研究结果

1.本项目的教学改革实践内容丰富扎实。在基于社会需求调研的基础上，本文明确了《健康评估》课程教学与社会需求之间的差距，并更新了教学大纲，确保教学方案设计与社会需求同步。改革更新了课程内容和教学实施计划。也探索了多种教学方法的混合使用，如线上线下结合、翻转课堂、案例式教学等，提高了学生的参与度和对知识的实际应用能力。设计了多元化多维度综合评估系统，增加了过程性评价，降低了一次性期末考试评价比重，使评价更有效促进人才培养目标的达成。

2.本项目的教学改革有效促进了师生的发展和成长。课程改革受到学生的大力欢迎，学生普遍反映这样的教学提升了实际操作能力，激发了他们的创新思维和问题解决能力，促进了将来就业和职业的优化，使他们更能适应社会发展需求。教改实践也使得项目团队教师的教学教研能力得到了直接的提升，促进了学院整体教师能力的发展，也为高职护理教育提供了有益的改革经验。

四、研究结论

社会需求导向下的高职护理专业《健康评估》课程改革，对于提升护理教育质量和适应社会需求至关重要。在教改研究中，也有几个关键点。包括，课程教学方案必须与社会需求发展保持同步，以确保学生能够掌握最新的健康评估理论和技能；课程内容的改革应涵盖实践技能的培养、跨学科知识的整合以及实践性强的学习任务，以促进学生的全面发展。教学方法应该灵活多样，采用多种教学方法的混合使用，能够有效提升学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。教学评价体系应该科学全面，多元化多维度的综合评估系统能够更全面地评价学生的学习过程和成果，促进学生能力的提升。课程改革的实施，不仅提升了学生的综合素质和专业技能，也促进了教师教学能力的发展，实现了师生共同成长。

本研究提供的课程改革经验和模式，对其他高职院校护理专业的课程改革具有一定的借鉴和推广价值。教育工作者和管理者都要意识到教学持续调整改进的重要性，课程改革是一个持续的过程，需要不断地根据社会需求和教育发展趋势进行调整和优化。

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【作者简介】洪文艳（1976.04-），女，汉族，湖北孝感市人，博士研究生学历，广州华商职业学院副教授，主要研究方向：健康医学职业教育。

【课题项目】广东省高等教育学会“十四五”规划 2024年度高等教育研究课题（课题立项编号：24GYB202）。