倾听案例《倾听小小毕业生》

倾听案例《倾听小小毕业生》

李东芳

邯郸市永年区洺州幼儿园 河北省邯郸市，057150

一、倾听背景

倾听，这个词对于幼儿园老师来说并不陌生。早在去年的学前教育宣传月主题“倾听儿童 相伴成长”中我们第一次正式地接触到幼儿园里的倾听。不过彼时我们更关注的是宣传月中的视频案例，而这过程当中的倾听并没有引起我们足够的重视。直到本学期我们幼儿园也开始探索倾听，这次对孩子们一对一的倾听让我们收获了许多。

我所在的班级是大二班，今年夏天就要毕业了。我想在毕业之际通过问题访谈倾听我们大二班的小小毕业生，想听听他们对老师爱的认识，对幼儿园最留恋是什么，在临别之际还想再做些什么？从而对他们的离别愿望进行支持。我通过营造安静舒适的倾听氛围、现场录音和记录的方式对班里一直坚持到最后的25名小朋友进行了一对一的问题访谈式的倾听。

二、倾听过程

问题一：你觉得老师爱你吗？老师做什么让你感觉她爱你？

记录：所有小朋友对这个问题的回答都是毫不犹豫地说：“爱”。老师做什么让你感觉到爱呢？答案是温柔对我、温柔说话、表扬我、让我回答问题、给我作业画五角星、跟我玩、遇事给我讲道理、我慢的时候不着急等等我

分析：孩子们对老师的爱毫不犹豫，孩子们眼中的爱原来这么简单。一次表扬、一次回答问题、一次冲突的解决、一次等候、一次次温柔地对话都是老师们爱的表现。如果从成人的角度去探索老师爱小朋友们的方式，可能我们更多也会聚焦到教会孩子们适应集体生活、掌握知识技能、给予他们一定的支持等等。而事实是在孩子们眼里老师的爱，不需要付出太多的意志努力，不要太多的华丽外表，不要过多的辞藻，仅仅是关注他们、肯定他们、温暖彼此相处的过程。

问题二：你最喜欢幼儿园里的哪个地方或角落？

记录：有13位小朋友回答的是操场，7位小朋友回答的是班里的区域，有4位小朋友回答的是教室，还有1位小朋友回答的是幼儿园里的活动。在13个回答为什么最喜欢幼儿园的操场时，答案里出现最多的是操场里有蹦蹦床、滑滑梯、沙池和骑小车等。在7个回答最喜欢班里哪个区域时，答案里处理益智区和科学区都被提到了且建构区提到的最多。在4个回答为什么喜欢教室时，答案是因为教室又能上课、又能睡觉、又能玩。还有一个小朋友对幼儿园的一次徒步郊游影响深刻。

分析：通过对小朋友这一问题回答的梳理和汇总，使我再一次坚定了自己的“文化自信”—幼儿园应该有幼儿园的样子，孩子们对游戏的向往和喜爱就是一个幼儿园最好的样子。室外的户外游戏和室内的区域游戏一直以来是我们幼儿园坚持不懈努力的方向，是幼儿园课程当中的一部分，通过小朋友们的回答也验证了它同样也是孩子们最喜欢的。这更加坚定了我们应该且要把它做好的信心和决心。

问题三：在幼儿园最后的这几天你还想做些什么？

记录：有7位小朋友回答想再玩区域，6位小朋友还想再这几天好好上课，4位小朋友想好好陪伴老师和幼儿园，3位小朋友还想在这几天画画，2位小朋友还想再玩蹦蹦床和滑滑梯，1位小朋友想去沙池玩、1位小朋友想骑小车、1位小朋友还想去公园野餐。

分析：让我们仔细来看，虽然更多的小朋友在离别之际更想着玩，因为以后再也不能在幼儿园里和班里玩了；也有小朋友还想好好上课，珍惜和老师在一起最后的学习时光；还有社会情感发展更成熟的小朋友想要在最后的时光好好陪伴老师和幼儿园。

回应与支持：温暖我们的离别过程

计划：在充分的倾听每一位小朋友的心声后，我们开启了“你来计划咱们一起商量共同完成我们的离别序章”活动。首先，孩子们每个人用画笔绘制出了他们的离别计划书，我对计划再次倾听。然后，我们面对面坐下来共同商讨离别四天的安排。最后形成我们完整的离别计划书。

实施：根据孩子们的计划书和我们的共同商讨，我们最终制定了离别四天我们的计划安排。这四天我们每天安排一节小朋友们喜欢的集体教学活动课，第一天林林老师的超轻黏土活动《我自己》，第二天是小雪老师的绘画活动《我的幼儿园和心中的小学》和开心老师的篮球活动《开心投篮》，第三天是我的科学活动《泡泡探索》和野餐活动《最后的野餐》，第四天也是最后一天是我们最后的抱抱活动《最后的拥抱》，这四天中的其它时间我们班都会进行孩子们喜欢的区域活动。就这样我们开启了温暖的离别序曲。

三、教师感悟

因为时间仅剩四天且其中两天天气有雨，所以外出野餐的计划改为了在幼儿园里，户外的一些游戏没能进行。我反思到自己应该在这个学期开始就对孩子们进行关于离别的倾听，只有这样才能更好的进行我们的离别课程，才能有一段只属于我们的离别时光不紧不慢、温暖前行。

这次的倾听让我感到幼儿园离别教育对幼儿的成长至关重要。我们可以做到

1.温暖的离别过程

在帮助幼儿理解成长与离别之情的过程中温暖整个离别过程。通过一对一倾听，从儿童的视角出发共同计划和完成专属的离别时光，让他们感受到被尊重、被理解、被支持。

2.良好的情感引导

大班幼儿的情绪情感相对稳定，但面对复杂的情感如果处理不好则不利于今后及小学的生活。所以我们通过倾听了孩子们的心声，及时发现她们的需要并对离别情感进行疏导。

3.温暖适宜的支持

倾听是一种双向奔赴，倾听是一种用心交流，倾听是陪伴成长的重要方式，倾听的目的是提供给幼儿适宜的支持，将孩子们的思考行前推进。很开心在我们和孩子们的共同努力下有了专属我们的别样的离别，希望在未来的路上我们依然这样快乐。